一、物理模型
为了探索的揭示复杂的物理事物的本质和规律，必须根据所研究的对象和问题的特点，从我们所考察的角度出发，撇开问题中个别的、非本质的因素，抽出主要的本质的因素加以考察研究，进而建立起一个轮廓清晰、主题突出的、易于研究的新对象和新过程，这个新对象、新过程就叫物理模型。 三、力学模型的分类：
1、 环境对象模型 2、 单个对象模型 3、 过程模型
三种物理思维过程：
1
、物理规律的研究过程
学习前人的物理知识，主要是学习前人如何用模型法得到研究对象和研究对象所遵循的规律的，也就
是研究对象所经历的理想化的过程和所遵循的理想化的规律。在这一过程中人们是从一个找不到现成模型
的实际问题出发，把它抽象成一个新的物理模型，在这基础上进行实验，进而得出新模型所遵循的规律。
这个过程就是一个由繁到简的过程。
2
、物理习题的制定过程
编制考试题的思路则是选择一个模型以后，把模型放在一个适当的条件中，并且设置问题，进而就形
成了一个物理习题，原始问题可以抽象为两部分：模型和条件，然后把它有机地结合起来，就是一道情境
物理问题，它也是信息题，它经历了一个由简到繁的过程。
3
、解决物理习题的操作过程
高考中任何一道题目的背后都有一定的模型，题目只所以不叫“模型”叫“题”
，一定有这道题目有别
于其它习题的条件，没有条件的习题是不存在的。另外，所有的题都是有解的，都能算得出来。做题的过
程就是把被编题者复杂化的问题，找到它的模型和特定的条件，然后根据模型对应的规律以及条件所
要求的，确定这道题是矢量运算，还是标量运算；解题要用到平面几何知识，还是用到立体几何知识；或
者用到一元二次方程，还是用到求极值、三角函数、数学归纳法等这些算法。它经历了一个由繁到简的过
程。
高中物理的习题结构
面对一个物理问题，解决的思路就应该是三件事：第一、模型分析。初始条件分析往往是模型成立的
条件分析；第二、特定条件分析。包括：时间的、空间的、边界的、临界的、隐含的等等条件分析；第三、
根据模型对应的规律和特定条件所要求的计算方法解题。这是不是把一个复杂问题简单化了？
从模型法的角度出发可以把习题分成两大类：第一类是模型不清，条件较清。这类题需要同学们从试
题的文字当中勾画出物理情境（包括静态和动态情境）
，即在头脑中想象物体的运动过程和空间的几何关
系，还包括时间关系。然后依据情境的特点找出它所对应的物理模型，运用模型的规律加上条件来解决问
题。即只要找到它的模型，然后再找到条件就可以了。注意，不能先找公式。所以用模型法解题最关键的
是不要先选择用哪个式子解题，而是先想它属于那一个模型，模型对应着那些规律，然后再考虑哪些是与
问题相关的式子。没找到模型，规律自然找不到，找不到规律就不可能做对题。第二类是模型清楚，条件
不清楚。
这就需要同学们根据问题所对应的物理模型，以模型的规律为依据建立动态情境，然后将条件、
目标、物理情境、模型的规律四者关联起来，寻找解决问题的思路。
