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2020年初中物理教师资格证书考试题
1.选择题（本大题共8题，每题5分，共40分）
1.【答案】B. 该图显示了压缩冲程。
2.【答案】省略
3.【答案】B. 当r=r0时，分子间的分子势能最小。
5.【答】略。
6.【答案】D. 这是等容变化，体积保持不变，不做外功。 在此过程中，温度升高，理想气体的内能增加。
7.【答案】省略
8.【答】省略
2.简答题（本大题共有2个小题初中物理什么是入射角，第9题为10分，第10题为10分）
9.【参考答案】
（一）基本物理概念是指物理学中最基本、最核心的概念。 它们对物理学的发展做出了最大的贡献，在许多定律中被频繁使用，并且是最重要的。
物理基本概念的教学要求是：
1、明确建立物理概念的事实依据和科学思维方法。
事实依据：日常生活中观察到的物理现象、典型事例和必要的实验。 例如，在《光的折射》课程中，需要用一些生活中常见的现象向学生解释什么是光的折射。 同时，还必须注意利用相关的实验设备对光的折射进行实验研究，研究光的折射现象。 法律。
科学思维方法：分析、比较、综合、概括、抽象。 例如，《光的折射》课程中，需要对光的折射现象进行分析和总结。 通过“光的反射”类比学习，可以将光的折射的抽象知识点具体化。
2.理解物理概念的内涵，主要包括以下几个方面
①树立观念的必要性
②物理概念建立的过程
③概念表达：文字表达和数学表达（定义、测量、行列式）
《光的折射》课程中，主要建立了入射光线、折射光线、入射角、折射角的概念，可以根据光路图进一步理解，同时可以根据光路图中的入射角和反射角。 并求解折射率。
3.理解物理概念的外延。 主要体现在：概念的范围和使用条件。 在“光的折射”一节中，我们一定能够清楚地了解到，介质的折射率描述了光被介质偏转的程度。
4.理解概念和相关概念之间的区别和联系。 主要体现在比较不同概念之间的异同和联系。 在“光的折射”部分，我们主要是与“光的反射”进行比较研究，将其与反射光等区分开来，寻找它们之间的联系。
5. 学会应用概念。 例如，在“光的折射”一节中，学生必须学会利用光的折射现象来解释生活中的一些常见现象，例如：筷子在水中弯曲、渔民钓鱼等相关场景。
10.【参考答案】
(1)连接电路时，开关必须处于断开状态；
(2)电流表必须串联在电路中； 电压表必须并联；
(3)电流表、电压表的正负端子不能接反；
(4)采用分压方式的滑动变阻器时，在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑块移至与用电器并联的最大电阻值。
3.案例分析题（本大题共2个子题，第11题为20分，第12题为30分，共50分）
11.【参考答案】略
12.【参考答案】略
4.教学设计题（本大题共有2个小题，第13题为12分，第14题为28分，共40分）
13.【参考答案】略
14.【参考答案】
(1) 省略
(二)教学目标：
①知识技能：了解声音的传播需要介质； 了解声音在不同介质中以不同速度传播。
②过程和方法：通过观察和实验，了解物理实验的过程和方法，提高观察和研究物理问题的能力。
③情感、态度和价值观：通过师生双边活动，激发学习兴趣和对科学知识的渴望。
（二）教学重难点
要点：声音的传播需要介质
难点：解释生活中声音传播的现象
(三)教学过程
（一）情况介绍
多媒体演示：宇航员使用无线电在太空中进行通信。
提出问题：当宇航员在太空如此接近时，为什么不直接进行通信而是依靠无线电进行通信？ （因为听不到对方的声音）
教师指导：声音如何从声源传播到远处的人耳，需要什么介质？ 那么，今天我们继续学习《声音的产生与传播》中声音传播的第二课。 【之所以这样设计，是为了让学生通过直观感受认识到声音的传播确实需要介质，同时体会到学习物理的乐趣】
（二）新课程教学
1. 声音的传播
实验一：气体传声实验（演示）
教师演示：①将响起的闹钟放入玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，引导学生注意声音的变化。
②让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。
学生观察：①抽出一些空气后，闹钟的声音明显变小了。
②全部空气抽完后，就听不到闹钟声音了。
③随着空气逐渐进入罩内，报警声逐渐变大。
实验结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
老师指导：宇航员在太空中距离很近，依靠无线电进行交流。 由于太空中没有空气，声音无法传播，所以宇航员使用无线电进行交流。
提出问题：声音如何在空气中传播？
多媒体演示动画：击鼓状态。
教师讲解：鼓面的振动带动周围空气振动，形成密集密实的波浪，传播到类似于水波的距离。 因此，声音以波的形式传播初中物理什么是入射角，称为声波。 【这样设计的原因是通过直观的实验演示，让学生感受到声音的传播需要介质，感受到学习物理的乐趣】
实验2：固体传声实验
问：声音可以在固体中传播吗？ 我们应该如何研究它？ （声音可以在固体中传播）
教师指导：用桌子做实验。 老师引导同桌学生分组：一个人敲击桌子（不能让附近的学生听到敲击声），另一个学生将耳朵贴在桌子上，看是否能听到敲击声。 击打的声音。
摘要：固体可以传播声音。
生活实例：为什么快要上钩的鱼会被岸边的说话声和脚步声吓跑？ 为什么运动员在花样游泳比赛时可以在水中听到音乐？ （液体可以传播声音）
摘要：声音的传播需要物质。 在物理学中，这种材料被称为介质。 声音传播的介质可以是气体、固体或液体。 声音在真空中无法传播。 【这样设计的原因是通过声音在多种介质中的传播，学生可以进一步了解到声音传播需要介质】
2.声速
问一个问题：为什么先看到闪电，一会儿又听到雷声？ （声音的传播需要时间）
教师讲解：声音传播的速度用声速来描述。 声音在不同介质中的传播速度是不同的。 声速与介质的温度有关。 15°C 空气中的声速为 340 m/s。
阅读指导：学生阅读信息卡并得出结论：声音在固体中传播最快，其次是液体，最后是气体。
（三）巩固提高
展示练习题：为了及时发现敌人的骑兵，古代士兵常常把耳朵贴在地上听。 为什么是这样？ （声音在地球中的传播速度比声音在空气中的传播速度快）
（四）作业总结
1.总结：总结声音传播的知识点； 同时升华情感：在交流和学习的过程中体验合作的快乐。
2.布置作业：制作一个简单的麦克风。 查阅资料理解并制作，并尝试运用本课知识解释原因。
5、黑板设计
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