布朗运动的发现是一个新颖的现象。 其原因何在？ 人们很困惑。 布朗之后，这个问题被多次提出，许多学者对此问题进行了长期的研究。 接下来是小编为大家整理的2020年高中物理分子热运动教案合集。 我希望你喜欢它！
2020年高中物理分子热运动教案1
教学目标
1.了解什么是扩散现象以及影响扩散现象的因素。
2.知道什么是布朗运动，知道影响布朗运动强度的因素，知道布朗运动产生的原因。
3.知道布朗运动是分子不规则运动的反映。
4.了解什么是分子热运动以及分子热运动强度与温度的关系。
能力目标：
通过对布朗运动的观察，发现其特点，分析总结布朗运动产生的原因；
培养学生的概括能力、分析能力和推理判断能力。
从悬浮颗粒不规则运动的原因分析中，学生初步接触到从概率论和数理统计的角度认识大量偶然事件的必然结果。
情感态度和价值观：
利用雾霾图片让学生思考如何爱护地球，培养学生保护环境的意识。
重点难点分析
1.通过学生对布朗运动的观察，引导学生思考和分析布朗运动不是由外界影响引起的，而是由液体分子撞击粒子的不平衡引起的。 布朗运动是一种无休止的、不规则的运动，反映了液体分子的无休止的、不规则的运动。 这一系列结论的得出是本课的教学重点。
2、学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它间接反映了液体分子不规则运动的特征。 这是课程中比较困难的部分。 这个困难必须从一开始就通过分析显微镜下看不到分子运动的问题来逐步解决。
要点：布朗运动的现象及产生机制
如何证明分子在运动——用宏观方法代替微观方法
教学难点：布朗运动观察与结论的关系
课堂设计：由于我的布朗运动实验很难做，所以我用教学视频提出问题，让学生观察现象，分组讨论，引导学生总结，形成共识。
教学流程：
1、新课程介绍
请学生吃一块咸蛋并谈谈他们的感受。
盐分子如何进入鸡蛋？ 这就是我们要讨论的问题——分子的运动。
1、扩散现象
研究一：扩散现象
请学生观看实验视频：
1.气体、液体和固体的扩散。 （视频）
问：同学们看到了什么？
现象：
1.气体、液体和固体都相互进入。 这种现象称为扩散。
气体、液体和固体中都可能发生扩散现象。 气体扩散最快，液体次之，固体最慢。
问： 扩散的原因是什么？
学生猜想：因为分子不断地无规律地运动，所以它们相互移动。
引导归纳： 2、扩散现象表明分子在不断运动。
问：除了物体的形状外高中物理弹力板书，还有哪些因素与扩散现象的速度有关？
同学们猜...
实验验证：将墨水滴入装有热水和冷水的烧杯中。
结论： 3、扩散现象的速度与温度有关。 温度越高，扩散现象越快，表明分子运动越剧烈。
问题介绍：扩散现象表明组成物质的分子处于不断运动状态。 你见过分子的运动吗？ 他们的行动有什么规则吗？ 科学家在众多实验中就有这样一段实验视频。 现在让我们来观看这个实验视频。
2020年高中物理分子热运动教案2
教材分析
教材从物质的构成开始，先解释分子的不规则运动，然后讲扩散现象。 接下来，分析了布朗运动并解释了分子的热运动，为今后小分子的研究奠定了良好的基础。 它在整个高中物理3-3知识体系中占有重要地位，也是高中物理教学中非重点知识的重点。
学术分析
现在的学生有一些困难：他们认为显微镜下是微观的，所以他们看到的是分子的运动；他们认为显微镜下的东西是微观的，所以他们看到的是分子的运动； 对布朗运动的明显原理缺乏了解，经常出现相反的结论； 看到的现象还是需要通过思考去理解，还是需要进行一定的训练。 因此，应注重培养学生的分析与综合能力、理解与推理能力、实验能力。
3D目标
知识技能： 1.了解扩散现象是由分子的运动引起的。
2.知道什么是布朗运动，了解布朗运动产生的原因。
3.知道什么是分子热运动，了解分子热运动与温度的关系。
过程与方法：通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探索、善于思考的好习惯。
情感价值：通过实验体验物理。 基于实验的科学使学生相信科学并敢于探索。
教学重点：扩散现象和布朗运动，以及分子的无限无规则运动。
教学难点：分析布朗运动的原因，能够区分扩散现象、布朗运动和分子热运动。
教学方式：讲授法、实验探究法、实验分析法、实例法
教学流程
【新课程介绍】
示范：将香水喷在地上，问：学生感觉如何？ 分析表明，香水分子在不断运动。 在本课中，我们将通过实验解释分子的随机运动。
1、扩散现象
学生观察三个实验：
1、将装有二氧化氮的气体收集瓶与另一个气体收集瓶垂直接触，看到二氧化氮气体慢慢地从下瓶膨胀到上瓶。
2. 将硫酸铜溶液注入水底。 界面非常清晰。 使用一段时间后，发现界面模糊。
3. 将铅块和金块压紧。 离开几年后，你会发现接触的地方已经有了彼此的分子。
结论：分子不断地随机移动，相互移动。
我们称这种现象为扩散。
定义：不同物质相互进入的能力。 （板书）
原因：分子永远不会停止不规则的运动。 （板书）
问：那么扩散现象与哪些因素有关呢？
探索实验：
在装有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得较快，在冷水中扩散得较慢。
3、影响因素：温度（温度越高，扩散现象越快）（板书）
4.本质：直接对分子的不规则运动产生反应。 （板书）
2.布朗运动
阅读课本P5-7并回答以下问题：
1.什么是布朗运动。
2. 布朗运动是如何产生的？
3、影响布朗运动的因素有哪些？
4. 布朗运动反映了什么？
答案：（1）定义：悬浮颗粒的不规则运动称为布朗运动。 （板书）
显示动画：液体分子继续不规则运动并与悬浮颗粒碰撞。
描述：悬浮颗粒：宏观上很小（肉眼看不见）
微观上很大（由数千个分子组成）
正是由于液体分子的不平衡冲击，使得颗粒运动不规则。
(2)原因：液体分子继续不规则运动，对悬浮颗粒的冲击力不平衡而造成。 （写在黑板上）
想一下填空：悬浮在液体中的颗粒越小高中物理弹力板书，某一时刻与之碰撞的液体分子就越多，碰撞的不平衡性就越大，布朗运动就越大。 如果悬浮在液体中的颗粒较大，则某一时刻与其碰撞的分子数量以及各个方向的撞击效果接近，就实现了布朗运动。 （绘图分析）
帮助理解：
大量事实也表明，布朗运动随着温度的升高而变得更加剧烈。
影响因素：颗粒大小、温度（颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显）（板书）
问：布朗运动是由于液体分子不断地不规则运动而对悬浮颗粒产生不平衡的冲击而引起的。 那么布朗运动（直接/间接）反映了分子的运动吗？
(4)本质：间接反映液体分子的不规则运动。 （板书）
分子热运动
用扩散现象和布朗运动来解释：温度越高，分子的随机运动越剧烈。 正是因为分子的无规则运动与温度有关。 因此，我们把分子这种永无休止的不规则运动称为热运动。 （写在黑板上）
问：布朗运动是分子运动吗？
答：不是，布朗运动是指悬浮颗粒的不规则运动，热运动是指分子的不规则运动。
4. 课程总结
一、扩散现象： 1、定义：不同物质+相互接触+相互进入
2. 原因：分子永远不会停止不规则的运动。
3、影响因素：温度
2020年高中物理分子热运动教案三
3D目标：
知识目标：
(1)了解扩散现象是由分子的热运动引起的。
(2)知道什么是布朗运动，了解布朗运动产生的原因。
(3)了解什么是热运动以及决定热运动强度的因素。
（四）注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。
能力目标：
分析综合能力、理解推理能力、实验能力
情感态度和价值观：
唯物主义世界观，尊重事实
教学重点和难点
扩散现象布朗运动
教具：显微镜（大于500倍）、火柴、电源线、布朗运动演示器（气体）
新课程教学
1、新课程介绍
根据分子动力学理论，构成物体的分子永远不会停止不规则的运动。 这个结论也是基于实验事实得出的。 在本课中，我们将通过实验来解释分子的不规则运动。
2、扩散现象
学生观察两个实验：
1、将装有二氧化氮的气体收集瓶与另一个气体收集瓶垂直接触，看到二氧化氮气体慢慢地从下瓶膨胀到上瓶。
2. 将几滴红墨水滴入烧杯水中后，红墨水在水中逐渐膨胀。
【问】：这两个实验属于什么物理现象？ 它说明了什么？
学生们回答了问题，老师得出结论：上面的实验是气体和液体的扩散现象，表明分子正在进行永无休止的热运动。
【问】举个例子说明固体间的扩散现象。 （地上堆着煤）
固体的扩散现象比较缓慢，如果不进行特殊观察，很难直接观察到。
[问] 扩散速度与哪些因素有关？
演示实验：将红墨水同时滴入冷水和热水中，学生观察扩散速度。
结论：扩散速度与温度有关。 温度越高，扩散现象越快，表明分子运动越剧烈。
[问] 分子进行什么样的运动？ 分子的随机运动可以用肉眼直接观察到吗？
回忆一下分子的直径和体积并得出结论：这是不可能的
你看到的颜色变化是分子的群体迁移（类似于云和水滴）
[问] 可以借助仪器（如显微镜）观察吗？
3.布朗运动
能够更清晰地观察到确认分子的不规则运动的现象就是布朗运动。
1.布朗运动简介
1827年，英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不断地不规则运动。 后来悬浮粒子的不规则运动被称为布朗运动。
阅读实验并思考：
“小碳颗粒”是分子吗？
“定位线”是距离还是位移？ （移位）
当时间间隔延长时，折线变得更复杂还是更简单？ （复杂的）
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