约3450字。
探索斜面的机械效率
【教学目标】
1. 知识与技能
1. 了解如何计算用斜面拉物体时的有用功和总功，将有助于你计算斜面的机械效率。
2.可以测量斜面的机械效率，并采用受控变量法的实验方法进行探索性实验。
3、了解提高机械效率的意义和主要方法。
2. 流程与方法
1、立足生活实际，培养探索物理相关知识的兴趣和深入理解事物的能力。
2.亲身体验测量斜面机械效率的过程，通过参加探究影响斜面机械效率因素的活动，学会制定简单的科学探究计划和实验计划，培养动手能力独立协作探究。
3. 情感、态度和价值观
1、让学生学会关注生产、生活中各种机器的机械效率，并有用机械效率评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的沟通与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【实验教具】
学生实验器材：弹簧测力计、秤、木斜面、毛巾、玻璃、带钩的方形木块、长方体铁块、砝码。
教师使用的实验设备：设备同上。
软件：Flash课件。
【教学流程】
1.创建场景并引入新课程
教师：演示如何从水中捞出一个小桶。 在这个过程中，谁在做有用的工作，谁在做额外的工作？
学生：对小桶所做的工作是有用的工作，对小桶中的水所做的工作是额外的工作。
师：重复上面的实验，但目的是从井里取水。 谁做有用的工作，谁做额外的工作？
学生：对小桶里的水所做的工作是有用功，对小桶里的水所做的工作是额外的工作。
师：那很好。 我们在做工作的过程中所谓的有用的工作，就是我们的目的。 我们不可避免地会做一些额外的工作，这样有用的工作总是小于总的工作。 有用功占总功的百分比就是机械效率。
师：大桥的引桥是一个斜面，桥面越高，引桥越长。 （大屏幕）你知道为什么吗？
健康：可以省力
师：既然用斜面可以省力，那是不是也省力呢？
学生：不会。因为使用任何机械都不能节省能源。
2. 合作、交流、解读、研究
1.问一个问题：
师：本课我们将探讨斜面的机械效率。
师：我们利用斜面做功斜面上的机械效率怎么求，目的是把物体提升到一定的高度。 我们不是直立提起，而是沿着斜坡拉上去，省力。 演示：看这里，沿着斜坡拉动物体时斜面上的机械效率怎么求，什么是有用的功？ 什么是总工作量？ 如何计算斜面的机械效率？
学生：克服物体重力所做的功是有用功，而通过拉力所做的功是总功。