摘要：初中物理实验探究教学中教师应考虑教学内容和效果，开展高效的物理实验教学，让学生借助实验探究了解更多的物理知识，对物理知识有更清晰的认识。 认识。 现阶段初中物理教学。 如何有效地开展物理实验探究式教学，使学生真正发展和提高物理学习能力。 本文将对教学方法进行研究和分析。
关键词：初中物理； 实验探究； 教学; 策略分析
随着教师不断更新新课程理念标准，其实施的具体教学方法也必须随之改变。 初中物理实验探究是教学中不可缺少的一部分。 现阶段物理教学中教师必须考虑自己的教学。 方法是否对学生有吸引力，学生能否在自己方法的指导下理解和掌握真正的物理知识，对物理知识的来源有更清晰的认识。 教师注重实验探究的内容和教学方法，可以帮助学生全面提高和发展物理素养，对学生今后的物理学习有很大帮助。
1、注重实验内容的讲解，让学生理清物理实验步骤的由来。
在以往的初中物理实验探究式教学中，教师大多向学生演示实验过程，很少向学生讲解具体的操作过程。 导致很多学生无法清晰地开展物理实验中的探究性学习。 实验步骤的具体起源使得物理实验探究式教学的目的没有真正实现。 针对以往初中物理实验探究教学中存在的问题，教师也应该改进和完善自己的教学方法，让自己的教学方法能够被更多的学生接受和理解，并借助教师的指导和指导。通过实验探究，他们可以对物理知识和现象有更深入的了解。 例如，教师在进行物理实验时可以分析和解释具体的实验步骤。 实验开始前，向学生一一清晰地介绍所需要的工具，提前告知学生实验过程中需要注意的问题，实验结束后，告知学生实验中用到的物理知识。实验和得出的最终结论，让学生能够真正理解本次实验探究的内容，而不是像以前初中物理实验探究中的旁观者，只看老师演示的实验内容而没有收获从中获得任何有价值的物理知识。 学生的物理能力在老师的教学方法下并没有得到提高和加强。 对此，教师关注实验探究的过程，可以明显改变以往的教学现象，帮助学生提高物理实验探究的参与感，给学生带来更多的实践经验，帮助学生对物理能力有真实的感受。 。 发展和改进。
2.给予学生进行实验探索的机会，增强实践能力
教师在初中阶段进行实验探究教学时，不能忽视学生在学习中的主体地位。 教学的重点仍应放在培养学生的身体能力上，不应造成主客体颠倒的教学模式。 教师在开展初中物理实验探究课程时，应提高学生的课堂参与意识，为学生创造探索物理实验的机会初中物理教学视频力，让学生亲身探索物理知识。 与在课堂上听课的学生相比，学习效果会更好、更有效。 例如，教师在进行实验探究课程时，可以让学生参与实验教学，让学生有机会自己完成实验探究。 学生不仅仅在课堂上听老师的讲解，而是可以亲自参与物流实验，这可以给学生带来更多的学习体验，让学生在自己操作的过程中对物理实验有更清晰的认识。 印象可以帮助学生更好地理解物理知识，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，以学生的学习感受和学习效果作为教学的出发点，可以使教师的物理实验教学事半功倍。 当学生亲自参与实验探究教学时，他们的动手能力得到了显着提高，对物理知识有了更清晰的认识。 学生物理学习综合素质得到提高和加强，对学生今后的学习和生活有明显的好处。 他们也是老师。 开展实验探究式教学的终极追求。
3.借助多种教学工具开展不同类型的物理实验探究式教学
随着社会的发展和时代的进步，现阶段许多辅助教学的工具大量涌现。 教师必须学会充分利用这些教学工具来帮助自己实现原来的教学目标。 教师当前的教学内容和教学方法也越来越受到人们的关注，对教师的要求也越来越高。 针对这些现象，教师必须不断提高和加强自身的教学素养，这样才能使自己变得更好。 教学才能与时俱进、事半功倍。 微课因其独特的优势而被教师广泛应用于教学中。 其资源快速传输、实时共享的教学优势，可以帮助教师解决现实教学中存在的问题，促进学生更好地开展物理。 知识学习。 当教师面临教学资源不足时，可以利用互联网上的教学资源来补充和完善学生的内容。 例如，教师可以在网络上教授物理实验探究，并实时分享给学生。 然后学生可以通过互联网上的物理教学视频掌握自己需要学习的实验探究内容，避免了教学资源不足造成的限制，帮助教师进一步丰富和完善教学内容，使物理实验探究教学更加有效。 在教师创新的教学模式下，学生进行物理实验和探究性学习的方法越来越多，打破了传统学习的局限性，为学生实验探究性学习创造了无限潜力。 这也是教师教学方法和手段不断改进的有力体现。 ． 可见，在新时代的教学阶段，教师的教学方法也需要与时俱进，善于运用多种教学工具，使自己的物理实验探究教学更加完整、高效，让学生在微课中学到更多知识。 在帮助下，了解更多关于物理实验的探索。 在初中物理实验探究性教学中，教师注重教学方法和教学内容的多样性，使自己的物理实验探究性教学更加有效。 在老师的教学方法下，学生可以掌握更多的物理知识，理解所学内容。 对物理知识的来源有更清晰的认识。 前期注重实验内容的讲解初中物理教学视频力，可以让学生清楚地了解实验过程中所采取的步骤，而不是仅仅作为实验教学的旁观者而无法有效提高，帮助学生改进教学物理技能。 在实验探究教学中，自身的物理学习能力和素质得到全面发展和提高，这也是新时代物理教学所追求的最终目标。
参考：
[1]于丽萍. 从“错误”看“能力”，用“策略”提升“素质”——提高物理实验核心素养的实践研究[J]. 物理教学，2018（2）。
[2] 魏玉平. 新课改下如何提高物理课堂教育质量——几个初中物理实验的改进[J]. 考试周刊，2017（A2）：159-159。
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