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新课程标准·第一期
如何按照标准进行教学
2022年4月，新《科学课程标准》颁布。 新课程标准提倡基于项目的学习，掌握核心学科概念和跨学科相关知识，从而提高学生的核心能力。 这对于2023级师生来说，将是一个新的机遇和挑战。
海棠花开如锦，正值教学科研进行时。 在这暖风吹柳的美好季节，为进一步贯彻落实新课程标准精神，聚焦学科核心能力，加强区域内学校之间的交流研讨，促进教师专业成长，充分发挥区域教学科研的整体优势，提高教学科研工作的针对性和有效性。 5月17日上午，在浙江省特级教师、高级教师、科学教研员韩月红老师的精心组织下，路桥区“新课程标准下如何定位第一名”A区以“新科学教学”为主题的全年级七年级科学研讨会在百年学校新桥镇初级中学举行。 各区七年级科学教师和各学校科学教研组负责人参加了本次活动。
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齐聚一堂，教学科研
陈安（新桥镇初级中学）
“液压”——汽车落水自救
陈安老师在设计课堂教学流程时，秉承从生活到科学、从科学到生活的理念。 他结合刚刚发生的湖北网红桥梁落水事件，创设问题情境，引导学生主动融入课堂，提高学生的学习兴趣。 激发学生的求知欲望。
当您的爱车不幸落水时，如何采取有效的自救措施？ 通过观看真实的模拟实验，学生们自发地提出了三个子问题：为什么车门在水下打不开？ 为什么汽车下降时水压会增加？ 为什么车子装满水还能打开？ 然后，通过这三个递进的问题一一突破，引导学生进行深入思考。 最后，回归现实案例，引导学生根据所学知识总结汽车落水后可能遇到的困难，找出自救方法，从而达到培养学生观念的目的。运用他们所学到的知识。
这样精心、巧妙的课堂设计可以让学生更深入地了解生活中的科学现象新课标第一网，增强学生学好科学课程的信心。 此外，学生还可以学以致用，体验科学课程的乐趣和实用性。
学科教学与研究活动
吴海燕（路桥实验中学）
《地球自转》
吴海燕老师以一位去新疆支教的老师为例，要求学生设计每天的日程安排，进行项目式学习。 探索特定情况下地球自转的方向。 通过模拟实验，学生可以直观地感知到地球自转方向是自西向东。 通过在太空中记录的地球运动视频，学生可以独立发现昼夜现象以及昼夜交替。 。 通过小组合作新课标第一网，寻找地球自转、傅科摆实验、昼夜交替、时差变化、太阳、月亮、星星东升西落等视运动的证据。
通过如此多丰富的探究活动和有趣的课堂实验，吴老师潜移默化地培养了学生的质疑精神和实证精神，同时也让学生明白科学探索是一个不断试错、不断修正的过程。
学科教学与研究活动
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专业评审促进改进
课间休息期间，唐涛校长与来到新校的老师们进行了简短的“福雅文化”交流。 通过对“富雅传承立美”台州市优质课程、办学特色、教师专业成长等方面的介绍，让在场老师感受到了“富雅文化”的厚重底蕴和力量，获得了老师们的高度评价。 认可。
文化交流会结束后，全体老师在学科教研人员的带领下进行了面对面的讨论。
首先，两位老师详细阐述了自己的课堂设计并总结了今天的课堂效果。
学科教学与研究活动
评课环节，与会老师踊跃发言。 何显荣、乔成凯等老师对陈安老师的《液体压力》课给予高度评价，该课可以结合时事新闻事实，开展贴近学生生活的项目式学习。 微项目的教学环节循序渐进、符合逻辑、符合学生认知。 意见； 注重实验教学，学生学习科学的兴趣浓厚。 郭玲玲老师点评吴海燕老师的《地球自转》课程。 整个教学设计围绕项目，按标准教学，重点突出，设计简洁！ 大家在肯定老师们教学亮点的同时，也提出了中肯的改进建议。 研讨会气氛热烈。
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提高素养的教研论坛
黄令飞“聚焦科学实践，突出典型建设”
通过学习新《科学课程标准》，黄玲飞老师介绍，科学课程以学生核心能力的发展为基础，以核心内涵体现课程理念和课程核心理念。能力和学校阶段的特点。 随后，黄老师结合新课程标准和自己的教学实践，以《生命系统的构成层次》核心概念的教学为例，突出模型构建和注重科学实践两个方面，与大家分享案例。参与教师。
在高级学习中，通过构建模型、开展项目研究，注重科学实践，激发学生学习科学的积极性和主动性，从而实现有意义的学习，并与参与教师达成共识。 最后，黄老师建议，教学中要以新课程标准为指导，以培养学生核心能力为目标，转变教学策略，努力实现课堂转型。
阮继茂《指向核心能力的作业设计》
近年来，随着新课程教学改革任务的不断推进和素质教育理念的传播，我国对各阶段教育工作者提出了新的要求。 就初中教学而言，教师不仅需要调整教学理念和方法，还要对作业设计方式做出适当调整，使其既满足学生的发展需要，又促进学生的发展。有效培养学生的核心能力。 。
阮继茂老师结合“双减”和学科教育的背景解读了初中科学作业的设计，指导教师根据自己的真实学业情况准确合理地设计单元作业。 他提到，通过对教材资源的深入挖掘，结合新课程标准的要求，设计适合班级教学条件的探究式作业，激发学生产生高阶思维。 过程中，他还强调，单元作业设计要遵循适当性、层次性、多样性、选择性、趣味性等几个原则。 学科核心能力应落实到单元作业设计中，实现教育价值。
最后，韩越红老师对两位老师今天的课堂呈现和课堂设计进行了总结，并对两位老师在课堂上微项目设计的创新性表示肯定。 同时，她鼓励全体参训教师在今后的教学中按标准讲课，学以致用，积极开展项目式学习，融入初中科学课，真正体现路桥特色。 韩老师强调，学生要想在创造力上成长，就要充分发挥新老教师的引领作用，不断提高青年教师的教育教学水平，使他们快速成长，加强青年教师的师资队伍建设。教育体系，提高教师队伍整体素质，从而加快向新课程改革转型。
此次教研活动为全区学校科学教研组搭建了思想交流的平台，形成了共识。 教评教研活动使各学校优势互补、相互促进，共同提高教研工作水平，促进全体教师专业发展，形成教育合力，真正实现教学科研工作的繁荣局面。百花齐放，齐心协力，共同谱写路桥区教育教学发展的华丽新篇章！
