无论是学习、工作还是生活，日记都是一个中国词。 这时候我们就需要写日记了。 但怎样才能写出一篇好的日记呢？ 以下是小编整理的初中英语教学培训日志。 仅供参考。 让我们来看看。
初中英语教学培训日记1
对于初中英语学习来说，“善读书者得天下三分”。 可见读书的重要性不言而喻。 很多学生“谈读糊涂”或“谈写糊涂”，老师也畏惧教读写课，浮云重重。 这次培训解决了我的疑惑，我对读写教学方向的认识也逐渐清晰起来。 真可谓“拨开云雾见月光”。 谈谈我对阅读和写作课的一些看法：
注重学生英语阅读素养的培养。 拓展英语阅读资源，将英语阅读融入生活的方方面面。 激发学生英语阅读的兴趣，把阅读变成“愉快的阅读”。 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度。
从语篇结构出发处理阅读文本，做到“先见森林，再见树木，再欣赏森林”。 打破重言轻文的传统观念，理清文章框架，让文章“有点面子”、“有点滑稽”。 同时，也为读后写作做铺垫。
让识字课充满人性。 教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读的各个环节，使阅读课贯穿全班生动活泼、富有人文气息。 前置环节，通过教师自身经历、图片、视频、歌曲等引入主题，创设情境，激发学生学习兴趣； while-link，理清文章脉络，从某个兴趣点出发，用直观、形象、有趣的形式展示文章的结构，如鱼骨图（鱼骨）、语言树（树） 、花瓣结构（太阳）等； 后链接探究文章的思想内涵，即文本背后的信息。 在讨论或写作活动中，对学生的情感教育要充分体现。 最后进行情感升华。 教师的提问、评论、指导等语言也应体现人文精神，关注学生的情感。 以青岛大学附中史伟丽老师教授的读写课为例。 分享会上，石老师心疼地对同学们说：“我不喜欢数学课，谁不喜欢数学课呢？” 两个短句。 引起了部分学生和老师的共鸣，拉近了师生之间的距离，让学生在心理上更有安全感。 史老师的点评丰富多样，对学生有很好的激励作用。 如“”、“聪明”、“好”、“太棒了”、“你明白了”。 唯一的缺点就是“你比我强多了！” 这个评价不太合理。 说者无心，听者有心。 学生可能会认为老师低估了他们的能力，我个人认为这种说法应该谨慎使用。
注重学生阅读策略的指导，培养学生的基本阅读能力。 “授人以鱼不如授人以鱼。” 学生只有掌握科学合理的阅读策略和方法，才能提高阅读的有效性，达到事半功倍的效果，从而提高学生的阅读兴趣。 教师可以通过示范或指导逐步帮助学生掌握常用的阅读技巧，并通过反复练习内化。 比如史伟力老师的课堂片段：“同学们，你们怎么能得到so？我们需要读全文吗？我们只要得到我们需要的就可以了。”
跨文化意识的渗透和培养。 教师应充分挖掘阅读材料中的跨文化元素。 可以运用中西比较方法，辅助图片、视频等多媒体手段，渗透学生的跨文化意识，为培养学生的跨文化交际能力奠定基础。
科普文章处理。 对于初中生来说，科普文章难以理解，老师在处理时无从下手。 例如，第二单元我们还没有在其他单元上发现生命。 这篇文章对于学生来说很难理解。 在预备环节，教师应向学生介绍足够的空间背景知识，为理解课文铺平道路。 利用多媒体创设情境，让学生体验太空的神秘，激发学生的探索欲望。 While—link，利用多媒体资源从一个兴趣点出发，贯穿始终。 注意梳理科学体系，比如恒星、行星、太阳系、星系、宇宙之间的关系。 后—链接，本文的目的是拓宽学生的科学知识，开阔学生的视野。 对于写作来说，实用性不是很强，所以我们可以设计其他的活动，比如讨论、辩论等。
总之，我们要努力构建和谐、轻松、愉快的“以人为本”的阅读课堂，让阅读充满活力，把枯燥的文字变成跳跃的音符，把枯燥的文章变成一首欢快的音乐。 让我们师生在轻松愉快的心情中欣赏这首音乐。
初中英语教学训练日记2
12月，带着繁忙的教学工作和对知识的渴望，我参加了全国初中英语远程教育在线培训活动。 虽然培训才刚刚开始，但我只学习了主题一和主题二的课程。 但程晓棠和龚亚夫两位专家的讲解却给我留下了深刻的印象，让我耳目一新，受益匪浅。 这一刻，我要感谢“国培”！
接到训练任务后，那天晚上回到家，我迫不及待地打开电脑，输入用户名和密码，登录，果然是我的名字。 当我立即点击“我的课程”开始学习时，我发现它还没有打开。 第二天我再次打开电脑发现仍然没有激活，直到第三天才激活。 哇，我一打开就被吸引了，我的学习和提高之旅从此开始了。 第一个给我们讲课的是程晓棠专家。 他给我们讲解了《初中英语课程标准》，其中有这样一段话：“英语课程的学习是指学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高技能，也是一个过程。让他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富人生阅历、发展思维能力、发展人格、提高人文素质。”可见，初中英语课程不仅要培养。学生的综合能力。 语言运用能力还应帮助学生了解世界和中西文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
据我了解，在当前初中英语教学过程中，教师仍然注重词汇、语法、文章理解等语言技能的教学，而忽视了学生综合人文素质的提高。 就目前情况来看，初中教育普遍仍以中考为接力棒。 至于培养学生的人文素质，基本上是交给语文课或者政治课。 我认为这种观点是错误的。 作为教育者，我们有责任在英语课堂教学中帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们良好的人文素质。 外语教学不仅仅是语言技能的问题，更重要的是通过外语达到既定目标的问题，即发现和认识自己和周围的世界，能够辨别是非，不断服务社会。
因此，英语教学离不开课堂中学生人文素质的培养； 当然，提高学生的综合素质，不可能像传授知识那样直接“教”他们，而是要创造机会，日积月累积累知识。 ，让学生感受自己、内化自己，这需要很长时间才能实现，也确实是一个艰苦的精神探索过程。
我打算在今后的教学中充分利用教材，学习文中主角们的优秀品质，提高学生的修养，增强他们的社会责任感； 利用课文中的小故事让学生学习如何做人，增强自我保护意识； 利用机会学习外国文化，了解中西文化差异，培养爱国主义精神。
正是因为国训，让我认识到了自己这么多的不足。 虽然国训才刚刚开始，但我会珍惜这个机会，努力学习！ 最后，向所有为国培工作付出努力的专家和老师表示感谢！
初中英语教学训练日记3
英语老师可以容忍学生的错误，但不能容忍自己的错误。 “这句话让我深深地想到，我的学科素养亟待提高。舒教授的讲座主题是：《初中英语教学方法与技巧》。我们饶有兴致地听了三个小时的讲座，中间不停歇，它为我的教学增加了更多价值。营养：
1、共同营造合理的育人环境。
1.营造鲜明学科特色的育人氛围。
众所周知，内地学生成绩高、能力低，无法在香港大学生活，被迫退学。 这些故事给我们留下了对教学的深刻思考。 在西方国家和广东，教室设置的名称是“房间”，而不是“教室”，因为每个教室都有浓厚的培育氛围。 例如：在化学课堂上，有来自世界各地、国内以及学生身边化学取得丰硕成果的人的故事，营造出特定的化学学习氛围。 对于所有学科都是如此。 这样的教育环境值得我们学习，英语教学也应该营造这样的鼓舞人心的氛围。
2.培养跨学科创新型学生。
新课程改革要求培养复合型复合型人才。 大学要求外语系的学生去文学系上课是很自然的事情。 作为英语老师，你不是知识的传播者。 你应该了解各方面的知识，拓展你的人文素养。 在多元智能的社会，也应该向学生学习，实现师生的共同发展。
3、教学不应该像“盲人摸象”。
所有学科都不能单独发挥作用日志物理初中，因为这样的教师就像“盲人摸象”，无法使学生全面发展。 因此，他们在教学中必须互相考虑。
二、英语教师亟待提高的素质
1.英语教师应树立英语教育观念，树立科学的教育观。
信念制约着教师的行为，教师要把学生视为教学伙伴。 你自己对语言的理解决定了你的教学态度。 语言不是平面的，而是三维的。
2.英语教师应具有扎实的英语知识。
英语教师除了拥有自己的本体论知识外，还应该在国外的英语教学环境中善于运用英语。 英语教师必须用英语组织教学，为学生创造学习和获取英语知识的机会。 英语教师也应该加强语音、语调等语言方面的学习和训练，不要想成为“一个”。 我们可以容忍学生在英语课上犯的错误，以便让学生更好地说英语，但我们决不能容忍自己的错误，因为我们正在影响一批又一批的学生。 你不能放弃自己用英语教英语的要求。 教师应该对自己更严格，对学生更宽容。
3、健康的人格心理。
一名英语教师应该是一个致力于教育、不断研究和学习的人，应该善于合作、沟通的工作作风，具有良好的心理承受能力和宽容、谦逊的品质。
3. 英语教学技巧
1、灵活运用教材
老师可以选择性地使用教材，老师提供的书《》也很好。 如果它适合你的学生，你就可以很好地使用它。
2.激发动机的教学策略
大量的填鸭式教学剥夺了学生的思维过程。 学生没有时间和空间来处理自己的学习问题。 老师不应该占用学生的时间。 同时，要运用积极归因法分析学生的问题，因材施教，激发学生的学习动机。
3.问题设置要灵活
在ppt上提出问题时，一定存在信息空白。 在屏幕上展示“地点”并询问学生“你在哪里出生？”。 学生可以通过大脑思考练习听力和练习口语。 两种技能都获得了。 训练。
4. 语音语调是根据语境教授的
当学生学习语调时，是很无聊的。 教师应引导学生结合语境学习语调。 另外，在练习语调时，相同的信息往往出现在句首，这样可以引导学生从后向前读，后面的信息更重要。 听力不好是学生的发音问题。 错误的语调会阻碍学生的理解，是一个重要因素。
可见，英语教师必须不妥协、坚决地改善自己的英语语言观，并在一定的理论基础上创造适合自己的教学方法。
初中英语教学训练日记4
“兴趣是最好的老师”。 学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。 如何让枯燥的英语课堂教学变得有趣？ 根据我多年的农村英语教学实践，我认为有趣教学的核心是营造和谐的师生关系； 轻松愉快的学习氛围； 运用灵活多变的教学方法，让学生边做边学，学以致用，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。
详情如下：
1、和谐融洽的师生关系 教与学是一对矛盾体。
作为冲突双方的代表，师生之间如何协调关系对于实现教学目的至关重要。 教师要深入学生、与学生相处，了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时刻关心学生、爱护学生、尊重学生、有针对性地帮助学生。 让您不仅成为学生心目中可敬的老师，更是他们平易近人、亲密的朋友。 当然，这并不意味着他们的缺点就不能被批评、可以被忽视。 相反，批评和赞扬的目的都是为了爱他们。 因此，批评的方法比批评本身更重要。 让他们的自尊心不被伤害，他们的人格不被侮辱。 让他们从心里感受到老师的批评是真诚的爱，是发自内心的爱和帮助。 这样日志物理初中，也只有这样，师生关系才能融洽，感情融洽，学习才能充满兴趣。
2.营造轻松愉快的学习环境
课堂环境对激发学生的学习兴趣有很大影响。 教师的责任是为学生创造一个轻松愉快的学习环境。 要做到这一点，教师必须充满热情，全身心投入课堂教学。 外表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，眼神要友善，态度要和善，行为要大方优雅，言语要大方。 内容要简洁，语言要纯真、流畅，书法要规范、优美，布局要合理、醒目等，要“寓教于乐”、“动静结合”。 ”。 上课前，可以用英语讲个笑话或者唱一首英文歌来活跃气氛。 “良好的开端意味着成功。在课堂教学过程中，教师要时刻做好角色转变的准备，不能只是‘什么都说’，而要时刻关注学生的动向，及时做出调整。”
3、教学方法要灵活多样、富有趣味性。
单一的教学方法是枯燥的。 即使是再好的方法，用多了也失去了魅力。 为了激发学生的兴趣、保持学生的兴趣、巩固学生的兴趣，教师必须认真研究教材。 根据教学内容的不同，如初学者、巩固、复习等，不能采用相同的方法，这就需要教师付出努力。 不断探索、不断追求。 具体来说，我们教师需要在教学工作中不断探索和改进。 由于我的能力有限，希望大家多给我宝贵的意见，帮助我不断成长。
4.如何设计好课堂任务
“新目标英语”提倡任务型教学，即引导学生通过完成特定的任务活动来学习语言，让学生为特定的学习目的实施特定的语言动作，通过完成特定的交际任务来习得和习得语言。 积累相应的学习经验。 任务的设计是为了给学生提供清晰、真实的语言信息，让学生在自然、真实的情境中体验语言、掌握语言的应用。
1. 任务必须切合实际。 既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密结合。 如何教授八年级第一册Unit 5，我们可以设计这样一个任务：一位同学在生日那天举办一个聚会，邀请所有同学参加。 你接受还是拒绝？ 你如何用英语表达它？
2、任务要由简单到复杂，由易到难，层层深入，从初级任务到高级任务，从高级任务到初级任务，循序渐进。
3、注重任务的合作性。 任务的完成必须依靠学习者之间的共同合作。 每个学习者在执行任务的过程中扮演着不同的角色，需要提供自己掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作。 精神。
五、如何组织阅读教学
《新目标英语》每个单元至少有两本阅读材料。 我们现在普遍采用阅读教学方式，通过发现问题、分析问题、解决问题来获取知识，强调自学和合作学习。 那么教师在课堂教学中到底该不该讲呢？ 应该怎么说呢？ 当然，说话是必要的，但问题可能在于如何看待说话、如何说话。 如果只让学生自由表达自己的观点，而没有教师的详细教学和及时指导，学生的思考就无法深入； 如果只让学生想象体验，没有教师智慧的引导，就很难培养学生的创新精神。 因此，教师作为学生学习的组织者、引导者、推动者，必须根据教育规律和学生的实际情况，精心设计自己的“讲解点”。
1、自读前启发：即在学生自主阅读前，简明地揭示阅读要求和要点。
2、突出重点：在学生自主阅读、自我理解的基础上，突出材料中的重点、难点、要点。
3、解释清楚疑难问题：当学生在理解材料时遇到困难时，教师应解释清楚，从而帮助学生解决问题，帮助学生正确理解和领会材料内容。
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