【#课件# #高中一年级物理课件：弹性#]课件中各专题或各课时的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、板书的设计、应用教具或现代教学方法、各个教学步骤、教学时间分配等。以下是®无忧考克斯网整理的高中新生物理课件：弹性。 欢迎阅读并学习。
一、教学目标
1. 知识和技能目标
（1）知道什么是弹力以及弹力产生的条件（2）能够正确使用弹簧测力计（3）知道变形越大，弹力越大
2. 过程和方法目标
(1)通过观察和实验了解弹簧测功机的结构
（2）通过自制弹簧测功机和弹簧测功机的使用，掌握弹簧测功机的使用
3. 情感、态度和价值目标
通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和动手动脑的良好习惯。
二、重点和难点
要点：什么是弹性以及如何正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
3、教学方法：探究实验法、比较法。
4、教学仪器：尺子、橡皮筋、橡皮泥、纸、弹簧测力计
五、教学过程
(1) 弹性
1、弹性和塑性
学生进行实验并注意发生的情况：
(1)将尺子两端靠在书本上，轻轻按压使其变形，感受一下手感，去掉压力，尺子就会恢复原状；
(2)拿一根橡皮筋，拉伸橡皮筋，体验一下手感。 松手后，橡皮筋会恢复到原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手挤压使其变形。 松开你的手，橡皮泥将保持其变形的形状。
(4)取一张纸，将其揉成一团高中物理弹簧受到压力，然后展开，纸不会恢复原来的形状。
让学生交流实验中观察到的现象，对这些实验现象进行分类，解释它们是如何分类的，并要求每一类给出一些类似的例子。 （根据物体受力变形后能否恢复原状分类）
尺子、橡皮筋等在受力时会变形，在不施力时会恢复到原来的形状。 物体的这种特性称为弹性； 橡皮泥、纸张等变形后不能自动恢复原状。 物体的这种特性称为可塑性。
2. 弹性
当我们按下尺子或拉动橡皮筋时，我们会感受到它们对力的影响。 这种力在物理学中称为弹力。
弹力是物体因弹性变形而产生的力。 弹性也是一种非常常见的力量。 而任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力。 日常生活中经常遇到的支撑物的压力和绳索的拉力本质上都是弹力。
3、限额灵活
弹簧的弹力有一定的限度。 如果超过这个限度，就无法完全恢复。 使用弹簧时高中物理弹簧受到压力，不要超过其弹性极限，否则会损坏弹簧。
(2)弹簧测力计
1. 测量原理
它基于这样的原理：弹簧的拉力越大，其拉伸的时间就越长。
2.让学生总结弹簧测力计的使用方法和注意事项。
使用测功机时应注意以下几点：
(1)测量的力不能大于测功机的测量极限，以免损坏测功机。
(2)使用前，若测功机指针未指向零点，则应调整指针位置，使其指向零点。
(3)明确分度值：了解弹簧测功机刻度上每个大格代表多少N，每个小格代表多少N。
(4)轻轻拉动钩子几下，看是否灵活。
5、探索：弹簧测力计的制作和使用。
（四）课堂小结： 1、什么是灵活性？ 什么是可塑性？ 什么是弹性？
2、弹簧测力计的测量原理
3、弹簧测力计的使用方法。
(5)巩固练习：
1. 当乒乓球掉到地上时，它会立即弹起来。 使乒乓球从下到上运动的力是由乒乓球的运动产生的。
2.弹簧上的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 它是有一个前提的，条件就是它是根据这个原理来做的。
3. 关于弹性的说法正确的是（）
A、只有弹簧、橡皮筋等物体才能产生弹力
B、物体只要变形就会产生弹力
C、任何物体的弹性都有一定的限度，所以弹性不可能是无限的。
D、弹力的大小只与物体变形的程度有关。
4.下列力中不具有弹性的是（）
A. 绳子对重物的拉力 B. 重力 C. 地面对人的支撑力 D. 人对墙壁的推力
5、两名学生用4.2N的力将弹簧测力计的挂钩和按钮同时向两侧拉动。 此时弹簧测力计上显示的数字为。
(6)布置作业：
6、课后反思：
1. 成功之处：
2、缺点：
三、改进措施：
附：黑板设计：
1、弹性：
1、弹性和塑性
2、弹力：物体因弹性变形而产生的力。
3、限额灵活
2、弹簧测力计：
1、测量原理：弹簧上的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
2、使用方法： (1)了解测量范围和分度值
(2) 检查指针是否指向零点
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