在学习物理时，我们经常听到模型。 模型到底是什么？ 模型的概念有多重要？ 如何使用模型？ 可以说，你现在接触到的所有物理知识都是基于模型的。 因此，研究物理、建立模型是基础。 那么什么是建立模型呢？ 它是在处理实际问题时用数学关系来描述目标的变化。 这是建立一个模型。 在这个过程中，存在着三个核心问题：目标、变革、关系。 在本系列专题中，我们将从模型的角度总结高考物理的解题方法。
疫情严重。 作为一名教师，虽然我不能冲到第一线，但我仍然愿意尽自己的一份微薄之力。 全国多所高校纷纷推迟开学时间。 从今天起，我的专栏将免费向学生开放（因为不能改成0元，所以价格是0.01），直到疫情结束！ 并且我们愿意免费解答大家的问题，只要发私信，有问题我们都会回复你的！ 加油，同学们！ 武汉加油！
该模型的三个核心：
目标：求解单棒切割磁力线的电动势、电流、安培力、运动及函数关系
变化：杆的切割形式不同（动作不同、是否记录内阻、电路结构不同）
关系：电动势连接电磁感应和电路，安培力连接电磁感应和机械。
电磁感应现象综合题由于可以覆盖高中机械、电学的所有考点，成为高考物理的制高点和决定理科综合成绩的关键点。 该部分高考题型齐全，从选题到解题、画题应有尽有； 出题方式灵活，有定性判断，也有定量计算。 试题平均难度较高，尤其是解答题，内容全面，涵盖知识面广； 方法技术性很强； 这是每年必做的测试。 今天我们就来学习一下经典机型之一，单杆切割。
1、电源分析：谁断了就是电源，谁改了就是电源。 利用法拉第电磁感应定律E=nΔφ/Δt或E=BLv确定电动势的大小，利用楞次定律或右手定则确定电动势的方向。
2、电路分析：画等效电路图，注意是否记录电源内阻。 使用 I=E/(R+r) 求解电路中的总电流。
3、受力分析：计算安培力F=BIL的大小，确定安培力的方向，与其他力结合起来求出外力。
4、运动状态分析：为了确定运动状态，写出方程F=ma。
5、能量分析：根据各力所做的功，制定动能定理或机械能守恒方程。
整个解题过程中有两座桥梁，这也是我们解题的切入点： 1、安培力：连接电磁感应与力学的桥梁； 2、电动势：连接电磁感应与电路的桥梁；
(1)正交性：该公式是在一定条件下推导出来的。 除了磁场是均匀磁场外，B、l、v 还必须相互垂直。
(2)瞬时性：若v为瞬时速度，则E为相应的瞬时感应电动势。
(3)平均性：当导体平移切割磁力线时，若v为平均速度，则E为平均感应电动势，即E=Blv。
（4）有效性：式中l为导体切割磁力线的有效长度物理-电磁感应综合大题，即连接首尾点的连线+垂直分量（B、L、V）+左力和右场； 如图所示，杆的有效长度就是ab之间的距离。
(5)相对论：E=Blv中的速度v是导体相对于磁场的速度。 如果磁场也在运动，则应注意速度之间的相对关系。
以上就是单棒切割磁力线问题的解决方法。 这类问题比较全面，难度也比较大。 学生做题时物理-电磁感应综合大题，要清晰地总结出给大家总结的解题思路，并注意两个切入点。 问题很难。 如果你看完题没有明确的想法，可以从起点开始计算。 困难问题的思路通常会被写下来。 以下为学生精选的样题及相关变式训练（保存后可打印），并有详细的分析过程。 希望同学们认真练习。 如果您有任何疑问，请随时发送私人信息。
该模型是《高中物理模型方法分析》中的第17个模型。 您可以点击查看以往型号的汇总。