2.亲身体验测量斜面机械效率的过程，并参与活动探究影响斜面机械效率的因素…… 3.制定方案并设计实验。 老师引导学生尝试设计实验流程，同时设计表格记录数据……总经理绵世堂打开干饭，夏整理完厨房，夏伯培刮擦桌子，溢满了丰，秘煮惊脏，良齐糕惊扰拉。 《探索斜面的机械效率》实验设计 大连121中学 教学目标 一、知识与技能 1、懂得用斜面拉物体时如何计算有用功和总功，有助于计算斜面的机械效率斜面。 2.可以测量斜面的机械效率，并采用受控变量法的实验方法进行探索性实验。 二、过程与方法 1、立足生活实际，培养探索物理相关知识的兴趣和深入理解事物的能力。 2.亲身体验测量斜面机械效率的过程，通过参加活动学习制定简单的科学探究计划和实验计划，探索影响斜面机械效率的因素，培养动手能力独立协作探究。 三、情感、态度和价值观目标 1、通过探究活动，进行充分的沟通与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 实验研究提出了一个问题场景：当把重物装到车上时斜面机械效率实验，工人师傅通常会做什么？ 木板经常被用来建造一个斜面来推或拉重物。 使用斜面可以省力，并且当斜面高度一定时，斜面越长越省力。 那么使用斜面能节能吗？ 回顾工作原理和机械效率的定义。 问：斜面机械效率与哪些因素有关？ 它的省力与机械效率有什么关系呢？ 我们如何测量和探索斜面的机械效率？ 2.猜想与假设 可能的猜想：斜面的机械效率与斜面的长度、高度、坡度、粗糙度、物体的重力、物体的拉力、物体的速度等因素有关。物体的运动等。学生猜测的依据是什么？ 引导学生将这些因素中相似的因素结合起来，使问题简单化。
制定计划并设计实验。 教师引导学生尝试设计实验流程，同时设计表格记录数据。 展示多媒体辅助教学课件。 让学生更加清楚实验过程。 学生分组进行实验。 每个小组可以探讨一两个自己感兴趣的问题。老师巡视，发现问题及时提供帮助。 探索完成后，各小组进行展示，总结实验结果，通过计算对结果进行分析论证，并与自己的猜想进行比较。 各小组进行讨论并得出结论。 评价引导学生对所进行的探究实验进行评价，发现探究过程是否影响正确结论的得出。 交流讨论：各小组讨论交流，看看有没有新的发现？ 坡口省力与坡口机械效率有关吗？ 斜面越省力机械效率越低还是越高？ 既然斜面的倾角越小，就越省力，机械效率也就越低，那么为什么在蜿蜒的山路上还要加斜面呢？ 表面机械效率与物体运动速度的关系是为了探究物体在斜面上滚动的机械效率是否比滑动的机械效率高？ 课后反思：在教学中，引导学生提问后，我要求学生制定简单的科学探究计划和实验计划，独立完成探究过程。 学生在教材的基础上，不仅探究了斜面机械效率与斜面倾斜度之间的关系，还探究了斜面机械效率与工件粗糙度之间的关系。斜面和被拉物体的重力。 让学生通过实验探索培养沟通与合作的精神，通过实验验证自己的猜想，培养学生信任、尊重科学的良好品质，培养学生的创新思维和实践能力。 在探讨了斜面的机械效率后，介绍了斜面的省力条件与其机械效率的关系，让学生辩证地看待问题，树立科学的世界观、人生观。 另外，通过学生提出“关于斜面，你还想了解什么？”的问题。 以及老师的解答斜面机械效率实验，学生可以将实验结论与理论分析结合起来，进一步理解所学的知识。 培养学生分析问题的能力和实事求是的科学态度。