1、竞赛（奥赛）教育开始受到重视。 以前我只是在两湖和江浙地区玩。 近年来，北京等其他省市也开始发力，包括现在的深圳。 它甚至被认为是激进的。 传统竞赛省份应该从高一就开始系统训练。 高二、高三有了成果。 初中时，我最多就是自学完高中（高考）物理。 这位杨同学在高一的时候就取得了这样的成绩。 我的第一反应其实不是他是天才，而是深圳中学太激进了！ 因为他在初中就应该接受系统的训练。
此外，国外其他国家和地区似乎也开始了竞争。 追赶中国的潜力巨大。 数学似乎已经把第一名拱手让给了美国。
2、政策支持。 其他省市的情况我不清楚。 在湖南，高一学生不能参加比赛（预赛）。 高二好像进不了省队了（不占用推荐名额）。 只有高三才能做到。 广东高中生可以参加比赛啦！ 虽然这几年奥赛受到压制，但有实力的中学似乎更加支持和热情。
3.我想谈的是教育。 其实我们大多数人都算“天才”，有能力接受和学习更多的知识（不然我们国家的山寨机怎么可能这么厉害？）但是我们高中基本上把时间都花在了重复练习上的训练。 就像理科综合一样，如果你不一遍又一遍地掌握题目，你可能根本就做不完。 它还需要高度集中。 耗费了我们很多精力。
但知识点并没有得到更大范围的提升。 相反，由于不断解决问题，思维变得封闭。 我不能放弃知识。 另一方面，我们学到的知识并不比其他国家和地区多。 也许他们知道的比他们知道的要少。
美国的AP（ ）课程已经非常成熟。 虽然比较简单，但是知识点很真实。 而且我们还在一遍又一遍地做不同的题型，但知识点还是一样的。
另外初中物理奥赛 速度，我们大学基础课程的教育显得比较枯燥。 。 例如，有一本20世纪70年代出版的原子物理学教科书。 一直用着。 虽然很经典。 。 但至少没有人像高考教育那样热衷于大学基础课程教育。 （普通物理、普通化学、普通生物学等） - 课本懒得更新。 更不用说还有大量的教具和信息技术支持。 毕竟教授正忙于他的论文。 。 唉，很难——但这种事情应该是本科生来做的，只是写一篇论文，体验一下科研过程，汲取经验，乐在其中。
4.以杨为代表的优秀中国学生有能力、有学习更多知识的愿望。 那么，我觉得我们应该考虑去中心化知识初中物理奥赛 速度，用更多的知识来代替主题的培训。 再加上最近改革的选科考试制度，学生可以学到更多、更深层次的知识。
事实上，大部分物理竞赛都是以一般大学物理知识为基础，而且不使用微积分，而是使用微元法。 。
5、不知道杨的教育将来会怎样。 他可以有一个更好的未来。 也可能存在一些缺点和不足。 就像那个人为了弥补内心的缺欠而出家出家一样。 希望他的成长之路能够走得更好。 相关的教育平台（中学还是大学——我不知道我是否会直接上大学？还有我的家人）在教育人们方面还有很长的路要走。