摘要： 实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，在实践教学中受到高度重视。 在初中物理实验教学过程中，初中物理教师应明确学生的主体地位，给予学生自主实验的空间，促进学生自主实验、自主探索，培养学生综合实验能力，提高初中学生的价值。高中物理教学。
关键词：初中物理； 实验教学； 发展战略；
物理学是一门实践性学科。 初中物理教学可以培养学生的探究能力和实践能力，促进学生的全面发展。 在物理教学过程中，实验教学是物理教学的重要组成部分。 在实际教学中，教师应积极创新物理实验教学策略，引导学生参与实验教学过程，不断培养学生的实验能力，从而加深学生的知识和对知识的理解，提高学生的物理能力。
一、初中物理教学现状
（一）教师教学手段落后
受传统教育影响，许多中小学教师教学观念落后。 在教学过程中几个初中物理小实验，他们采取教师传授知识、学生被动接受知识的教学模式。 传统的教学方法过于僵化、单一。 教师过于注重向学生传授知识，一味培养学生解决问题的能力，灌输学生的应试技巧，忽视了学生学习兴趣的培养。 物理教学是一门实践性很强的学科。 在传统的教学模式中，教师的教学方法脱离实际，制约了学生物理学习思维的培养。 与此同时，教师一言以蔽之的教学模式忽视了新课程改革后提出的“以学生为中心”的教学理念。 教师在教学中占据绝对领导地位，学生无法充分发挥自我思考和独立学习的能力。
（二）学生主动性薄弱
兴趣是学习的最大动力，兴趣是成功做好一件事的最基本动力。 教师在课堂教学中最大的作用就是极大地调动学生的积极性，设计多种教学方法，让学生积极主动地投入到学习中。 物理是一门探索性学科，教师在课堂教学中应注重培养学生的沟通和讨论能力。 在教学中，学生的沟通能力比较弱，无法通过沟通发现和填补空白，激发自己的学习兴趣。 教师应根据学生的实际情况设计合适的教学计划，培养学生主动学习的能力，提高学生学习的主动性。
（三）课堂物理实验教学不重视
物理教学内容来源于自然现象和自然规律，物理有其独特的科学实用性。 物理实验教学是培养学生身体能力和实践能力的有效途径。 由于人力、物力等因素的限制，教师在课堂教学中忽视了物理实验教学的开展。 新课程改革提出初中物理教学要突出实验教学的重要性。 教师在教学过程中要注重实践与理论相结合，培养学生的实践能力，让学生在实践过程中理解物理知识。 通过学者的调查发现，在物理教学中，很多教师只以形式化的方式处理实验教学。 物理实验课学生没有真正从实际角度看待问题，完成物理实验课教学目标的效率较低。
（四）实验教学时间安排不合理
实验教学与教材教学应该相辅相成、相互融合。 例如，在教授“匀速直线运动”之前，为了帮助学生更好地理解计算公式，在解释匀速直线运动的概念和特点后，教师需要通过运动实验来演示这种运动模式一个点计时器。 表格，并根据纸上的点推导出相关公式。 因此，穿插实验在教学中可以起到很好的联系知识的作用。 但很多时候，由于教学时间紧张或者实验硬件环境不达标，导致实验时间无法合理安排。 教师常常把实验安排到本章结束，为了实验而实验，将实验与教学分开。
2.实验教学方法在初中物理教学中的应用策略
（一）转变教学观念，重视实验教学
在初中物理教学中，为了保证实验教学的顺利进行，相关基础设施的投入显得尤为重要。 学校要加强相关基础设施投入几个初中物理小实验，加强实验室建设，实现实验教学信息化，确保每个学生都能参与实验。 同时，在初中物理实验教学中，教师不应将目光局限于中考。 更加注重培养学生的动手实践能力，促进学生思维方式的形成。 我们要更加重视实验教学，促进学生思维的形成和全面发展。 同时要积极转变教学思想，将理论教学与实验教学有机结合起来，合理规划教学任务和教学课程，实现理论教学可以指导实践教学，实践教学可以促进理论教学的进一步深化，从而促进学生学科素养的提高。 目标形成。
（二）拓展实验内容，提高实验教学效果
物理学是一门基于实验的学科。 许多理论需要通过实验来验证。 许多物理概念和物理定律必须通过实验过程来发现。 在物理实验过程中，学生可以通过生动的实验场景来理解、学习、掌握物理概念和规律，从而提高学生的物理学习效率。 但在进行课堂实验时，由于教学时间和空间的限制，教师可能只能引导学生对每个实验内容进行演示实验。 很多同学还处于一无所知的状态，这部分实验知识点的研究就结束了。 对此，教师应组织课外实验教学，让学生亲自进行实验，以加强学生对实验知识的理解、巩固和掌握。
（三）促进学生自主实验，提高实验教学效率
传统教学模式下，学生在物理教学过程中往往处于被动接受知识的不良状态。 教师往往是课堂教学过程的主要促进者。 学生在学习相关基础知识时往往缺乏主观能动性和积极性，从而养成了独立思考物理基本问题的习惯。 大多数学生似乎已经完全记住了老师所教授的知识。 然而，当他们实际应用这些知识时，他们对知识的理解往往显得模棱两可。 学生对物理知识理解不深刻，教学效率低。 针对这种情况，教师应引导学生独立进行实验，养成主动实验的良好习惯，探索相关知识，最终提高实验教学的效率。
（四）引入信息技术，创新物理实验教学
在初中物理教学过程中，由于物理课时间的限制，很多实验内容无法由教师在课堂上进行。 因此，学生可以自主开展课外实验活动，补充实验知识，增加物理知识储备。 当学生在课外实验教学中引入互联网信息技术时，可以利用信息技术辅助实验教学，降低实验教学的难度。 例如，学生可以利用互联网信息技术在网上收集一些实验视频，以熟悉实验流程，为后续的动手实验打下基础。
三、结论
综上所述，实验教学在初中物理教学过程中具有重要意义，可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素养。 物理教学离不开教师的作用。 在此过程中，教师应把握“以学生为中心”的现代教育理念，引导学生自主开展实验活动，提高学生实验探索的积极性。 学生在实验活动中可以弥补课堂学习的不足，加深对知识内容的学习，提高动手能力、思维能力、合作能力，促进综合素养的发展。
参考
[1]卢嘉树. 实验教学方法在初中物理教学中的应用[J]. 中学生数理（教与学），2018（03）。
[2]王泽军. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 文科导航（教育研究与实践），2018（11）。