高举育人旗帜，促进学生全面、个性、自主、多元化发展，建设一所具有学校特色、长春气质、中国灵魂、世界水平的文化高中。
“集中精力学习新教材，提高素养和深度学习。” 为优化课堂教学，深入领会新教材内涵，十一中在深化学校素质教育、提高学科素养方面不断进行研究。 教学质量是学校发展的生命线。 为充分发挥名师示范作用，进一步提高学校教学质量，长春市十一中开展了观摩名师示范课系列活动。 每期分为课堂展示和课后评价两部分。 2021年9月9日上午，十一中第二教学楼多功能教室里，两节探索性“授课课”正在进行。 杨天笑校长全班听课，学校物理教研组全体老师也来到现场听课并讨论。 。 到班师生具体情况为：（1）我校2020级高二班（12人），授课老师为王绍光老师； （2）我校2020级二（21）高年级班，老师是肖文超老师。
第一堂物理课的内容是《串联电路和并联电路》，是高二必修课3。 首先，设立了学习任务： 任务1、串并联电路的特点。 任务2、改造电表。 课堂上，王绍光老师通过回忆介绍了串并联电路高中物理单元备课特色活动，复习了相关知识，衍生出了“串并联电路”这一节。 教学环节逻辑衔接，循序渐进，让学生总结、得出概念。 通过模型转换和构建，帮助学生克服困难，使整个教学过程始终贯彻“从生活到物理，从物理到生活”的课程理念。 在教学中让学生发现物理、理解生活中的物理。 课堂气氛活泼幽默，又不失严谨，让学生乐于学习。 体现学术素养。
物理第二课的内容是《闭合电路欧姆定律》，是高二必修课3。 这是本章的核心内容。 肖文超老师从电动势和闭路欧姆定律两个方面进行了讲解。 肖老师以电路的基本关系作为建联新知识的切入点，有针对性地强化内部和外部电路的组成，引导学生从电场的角度思考电势如何通过电阻器下降。 本课由浅入深，引导学生思考对电动势这个抽象概念的理解，并用水泵的类比来帮助学生解决对抽象概念的理解。 在推导闭路欧姆定律时，肖老师引导学生从能量的角度得出自己的结论，锻炼了学生的思维能力，充分体现了物理学科素养中的物理概念，进一步培养了学生的科学思维。 最后，观看视频中的实验，加强对本节知识的理解。 肖文超对学生容易忽视的细节做了详细的总结。 对比高考题，指出学生常犯的错误，指出基础知识的重要性。他的课在评价过程中穿插教学方法和学习方法的衔接，试图引导学生掌握高考的答题技巧。配合高考，培养学生的知识迁移能力和模型构建能力。
在交流评价中，王绍光老师向大家讲解了他的备课思路。 首先，他强调了教材的重要性以及教材中实例、实例的应用。 其次，他对学生的教学内容进行了一定的删减，注重知识点的连贯性。 最终，他选择采用提问式的教学方式来改善学生的学习氛围。 肖文超老师提到，这是他第一次接触新教材，对这一章的内容进行了深入的学习。 他认为本章主要利用能量视角来建立学生的思维过程，因此他的设计理念是充分体现能量视角和理论。 联系实际，深入挖掘教材内容，充分体现物理学科素养。
高年级物理备课小组组长周长江老师评价：大二物理备课小组在新教材研究中起到了引领和示范作用，我们都在学习。 王绍光老师整体设计很好，知识点讲解得很好。 对于这堂原本枯燥的课程，王老师可以采用由浅入深设置题串的方法，让这堂课变得生动活泼，点燃学生的意识，注重应用。 ，将知识内化给学生。 放开学生，潜移默化地培养他们的物理素养。 学生自己画电路图，发现问题并解决问题，让学生感受到得出结论的乐趣，加深学生对知识的记忆。 培养学生良好的习惯。 肖文超老师从能量的角度分析了问题，对教材的把握很好，也贯彻了我校大单位备课的思路。 课程体系非常好。 尤其是最后的视频播放，结合多媒体教学高中物理单元备课特色活动，突破了本课的难点，让人眼前一亮，加深了学生对电动势的理解。
高二物理备课组组长魏敏老师评价：高二物理组已进入使用新教材的第二年。 新课程体系下如何进行教学也是我们备课团队的主要研究目标。 我们也在不断地学习和探索。 两位老师还立足大单元备课，实施情境导入、任务驱动，通过题串等方式体现学科素养。 王绍光老师巧妙设计问题，引导学生用严谨的逻辑推理分析问题，磨练学生的科学思维品质，提高物理素养。 肖文超老师可以及时了解高考信息，时刻掌握高考动态。 他对高考题的呈现培养了学生对细节的把握，防止学生在基础题上犯错误，培养了良好的习惯。
高二年级主任、物理系主任杨旭指出：作为全国96所示范学校之一，我们一定要大单元备课、小单元教学。 我们要认真学习新课程理念，参照新物理课程标准实施教学。 教学的重点必须是设计学习目标和评价标准，充分体现学科素养。 杨旭主任说：“教材是一口井，井有你有多深。” 三本必修课本的练习都是以核心能力的提升为基础的。 课后练习的作用是提高知识。 构建，为物理概念的形成奠定基础。 老师们应该多学习。
对于两位老师的课堂，杨旭主任指出，他们非常善于耕耘基础、探索知识、把握高考信息，鼓励他们继续学习、大胆创新。
杨校长在研讨会上表示：物理是自然领域的基础学科。 旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生物理素养，为学生终身发展奠定基础。 物理学促进了人类的科学事业。 传承与社会发展。 这就需要教师与时俱进，不断探索。
杨校长指出：要探索新教材，关注新旧教材的变化。 新教材的探索可以概括为三句话：目标导向、情境导向、问题导向。 利用情境实现目标，将目标分解为各个方面，以问题为导向构建知识体系，结构化课程，在实现目标的过程中思考、分析、解决问题。 帮助学生认识自我、改进学习方法、培养学科素养。
为国立心，为时代铸魂
打造全面发展典范，彰显个性发展
奠定自主发展基础，打造多元化发展态势
文：肖文超
王绍光
摄影：吴晓佳
编辑：李凤智
审稿人：辛万祥