讨论了经验（文末），逐字版本如下。
§5.1 曲线运动
师：同学们，同学们好，请坐。 在必修课1中，我们主要学习了直线运动、相互作用和牛顿运动定律。 到目前为止，我们只研究了物体沿直线的运动。 例如。 哎，同学们说得很好，匀速直线运动、匀速变速直线运动和变速直线运动。 但地球围绕太阳的轨道、被抛出的物体以及它们的轨迹仍然是直线吗？ 嘿，这显然不是一条直线。 像这样的运动称为曲线运动，这就是我们本课将要学习的内容。
（板书：§5.1 曲线运动）
师：有同学记得我们之前学过的描述物体运动的物理量吗？ 哎，我听有同学说位移和速度也用来描述曲线运动。 首先我们看一下曲线运动的位移。
（板书：1.曲线运动的位移）
师：假设一个物体被水平抛出，并沿曲线落到地面。 我们思考讨论，当物体移动到M点时，位移量如何表示？ 王浩同学很积极，请说出来。 哦，王浩同学说，我们可以用一条初始位置指向最终位置的有向线段来表示。 这是一个非常好的答案。 请坐下。 但位移矢量的方向是这样不断变化的吗？ 是的，所以我们经常以初始位置为原点建立一个平面直角坐标系，然后用坐标轴方向的分量向量来表示。 那么这个位移在x轴方向的分量向量就是，是的，xM； y轴方向的分量向量为yM。
师：下面我们来看一个例子。 砂轮磨削物体时，热颗粒会飞出吗？ 这些粒子朝什么方向飞出？ 哦，大家都说是直线飞出去的，但是还需要通过实验来验证。
水平工作台上有一条由两条弧形轨道组成的弯曲轨道。 我们从轨道的一端滚动一个浸有墨水的小球。 离开轨道后会在白纸上留下痕迹吗？ 一丝动静？ 沿着这个方向（画图）。 这条迹线应该记录的是——是的，球在这个位置的速度方向。 我们拆掉一段轨道初中物理15分钟试讲，一个沾着墨水的小球也从轨道的一端滚了进来。 离开轨道后留下的轨迹方向，也就是（画）球在该位置的速度方向。 那么这个方向是什么呢？接下来我们通过理论来探索
（板书：2.曲线运动速度）
以刚才实验的运动曲线为例，在运动轨迹的后半部分随机选取两个点A和B，并将它们连接起来。 这条线叫做——呃，是的，割线。 （画图）如果B点逐渐向A点移动，非常非常接近，我们称这条线为切线。 （切线）
因此，当质点沿曲线运动时，某一点的速度方向沿着该点曲线的切线方向。 （板书：1.方向是沿着曲线在某一点的切线方向）
在这个运动轨迹中，粒子在位置E处的速度方向应该是——是的，沿着切线方向。
接下来，请学生进一步思考和讨论：做曲线运动的物体会以匀速运动吗？ 嘿嘿，大家都说没有。 第二组声音最大。 请告诉我为什么。 那么第二组的代表说，因为速度是一个矢量，所以它既有大小也有方向。 对于做曲线运动的物体来说，速度方向总是在变化的，因此曲线运动是变速运动。 这是一个非常完整的答案。 请坐下。
（板书：2.曲线运动是变速运动）
这个速度是一个适当的量，所以我们也可以建立一个平面直角坐标系，用两个互相垂直的分量向量来表示。 在刚才的例子中，E点的速度方向是已知的。 让我们试着画出它的分量向量。 有同学可以来把它写在黑板上吗？ 嘿，这位同学。 嗯，太好了，请回来吧。 其他同学也画和他一样的东西吗？ 嗯，非常好。 这两个部分矢量的总和称为部分速度。
（板书：4、分速）
我的讲座到此结束。 希望各位老师批评指正。 谢谢你们。
接下来是经验谈
准备经历如下：绪论部分、新课程教学部分、总结部分。
按照这个流程，我重点准备以下内容：
每个部分都准备了一个引言部分，可以通过复习来引言，但如果不好的话，最好从生活中的例子来引言，因为物理与生活密切相关，好的引言可以得到加分。
例如：如果通过回顾圆周运动的物理量来引入向心力，那就没什么了不起了。 例如：旋转茶杯可以感受到靠背与椅背之间的强大作用。 没有椅背，人就会被扔掉。 这可以让学生真实地感受到向心力及其作用，这比通过复习来介绍要好。
介绍一些与时事相关的例子。 如神舟十三号、奥运会等。
例如：神舟十三号可以在匀变速直线运动、万向重力、超失重等方面发挥作用，可以说是普遍使用的一个很好的例子。 你可以积累更多的材料来准备这种多用途的材料。
3每课都写黑板。 由于物理中有很多实验装置，所以我也画了实验装置的图，以保证如果我画实验的话，可以直接画在黑板上。
！注意：如果你被一个实验所吸引或者解释中有例子，不要白说。 说话时最好直接在黑板上画画。 表明你有良好的黑板绘画技巧和对实验设备的良好了解。 这是额外的优势。
4.为每堂课准备1-2个有意义且有特色的问题。 课堂上必须有互动，但如果都是无意义的互动，就不会获得加分。 准备能够加深学生理解的问题是很困难的，所以只能尽量准备。
例如：牛二公示完后，你可以问你之前学的a=△v/△t和今天学的a=F/m有什么区别？ 引导学生学牛
牛二公示后，你可以问你之前学到的a=△v/△t和今天学到的a=F/m有什么区别？ 引导学生加深对定义和决定因素的理解。
5、最后最好是开头和结尾呼应，加深学生的理解。 如果前面有介绍过的例子，可以将例子整理成问题，供学生课后思考。
适当添加德育思想内容，没有就不要强求。 例如：在谈论重力势能时，我们可以提到高空抛物线物体，并将高空抛物线物体写入法律，以教育学生遵守法律。
） 之前的经验贴说代课对我面试很有帮助。 非常感谢段老师直接给了我空的实验室钥匙。 除了上课时间单独讲课外，我每天都去实验室。 同事们也给了我一些建议，对我帮助很大。
面试情况：
我们在没有学生上课的情况下参加了考试。
15分钟备课+15分钟无人上课
备课室里，有几页打印的话题内容、白纸和十支笔。 只有写好的教案才能带到试讲室，不算！ 所以难度是比较高的。 基本上十五分钟内我一坐下就完成。 我起身去讲课，但是没有教材，教案上写不了多少字……考官很多，计时器有十个。
@说到重点！！！
参加考试前了解考试条件
试讲的准备时间是最基本的，包括了解自己喜欢哪本书的内容。 收集尽可能多的信息。
②理论至上：整理教材、理解知识、收集资料、独立写教案！
让我们先来了解最重要的一本书。 比如我收了我们高中一二年级的必修课和初中八年级的必修课。 虽然没有给出范围，但是我根据范围的面积和往年的一些问题猜测了一下。
由于时间有限，我只看了必修课二，四课八框架八课时，写了八个教案。
虽然有八个，但是你也可以选择别人的教案、逐字草稿。 在此基础上，运用自己的想法，结合在一起，写出自己的教案。 一定要自己写！！！ 否则你会因为记不住、没有新想法而痛苦。
如何开始编写教学计划
课程计划一开始就必须详细说明。 越详细越好。 引言、过渡语言、内容、解释、结论等都要写清楚！ 一旦熟悉了，就简化课程计划。
4、课后练习：写好教案后，进行试讲练习（定时练习）
关于内容：先拿着稿子练习，注意时间，如果太少或太多，就要不断调整内容增加或减少，练习到尽可能完成稿子为止，再练习语言内容熟悉后的教学方式。
关于教学方式：可以打开手机摄像头自己录制、观看。 这实际上是非常直观的。 如果看不到，就找b站的课堂录音，看看老师的教学风格（微笑、昂首挺胸、自然大方等，我就不告诉你了，自己看重播吧。 ）注意任何不对的地方，并且一遍又一遍地做。
八个教案就这样重复了……
注意：步骤2和4实际上是理论与实践的结合。 这两步是最重要、最复杂、最辛苦的一步。
⑤考场的一些注意事项：
①微笑、自信地说话
你要相信别人不如你，连考官都看不懂！ 他们只是傀儡。 每次我上台的时候都是这样。 我盯着C位或者计时员一圈。 其实都是没有重点的。 他看起来就像一个不懂事的孩子。
②多用提问和停顿来营造互动感和参与感。 特别是看着考官并询问他们，然后停顿一下并自己回应他们，这样你就能感觉到你正在遵循指示。 ③说话的语气要分寸、分寸。
一定要放慢某些关键词的速度
④写在黑板上，总结时方便勾勒和突出重点。 ⑤最后几句政治要升华@@
另外，着装要清爽利落，妆容淡雅，服装优雅简洁。 这很重要但不是必要的。 我通常穿海军蓝色翻领或牛仔翻领的连衣裙，搭配白色莫卡辛鞋。 。
其实我主要是采取统一招聘的方式。 我对高中课本不熟悉，也没有随身携带。 课后，个人招生在后面，我顺便参加了考试初中物理15分钟试讲，因为这几年我教的是初中道术，初中的孩子们太累了。 高中统招面试结果先出来了，我们来举个例子吧。 分数不低。 因此，在考场上把握微笑、自信、大方等要点非常重要。
物理考试题目如下：
1.法拉第电磁感应定律
2、匀速直线运动的位移规律
3. 电位差
4.宇宙速度
5.静电感应
6. 电容器
7. 磁感应强度方向
8、合力、分力实验探索
9、静电平衡
10.自由落体。
11.动摩擦系数
12.元素电荷
13. 闭环欧姆定律
14、饱和气体和饱和压力
15、交流电的产生是线圈对四种状态的磁力线的切割
16. 均匀磁场
17、并联电阻阻值
18.原子及其结构
19.牛顿第一定律
20.电势能
21.电场线变化规则
22.场强叠加原理
23.充电场
24.场强叠加原理
25.欧姆定律
26. 电势差和电场力起作用。
27.静摩擦防御：产生静摩擦的条件
28.圆周运动
29. 重力
30. 饱和气体和饱和气体压力 31. 导体电荷分布
32.电动势
33.均匀电场
34.胡克定律
35光敏电阻
36 霍尔效应
37 电磁驱动
38变压器
39 热敏电阻和金属电阻 40 变压器原理
41 电磁阻尼
42 交流电的产生过程 43 物体的受力分析 44 互感
45 共点力平衡条件 46 功计算