《八年级物理教案复习流程.doc》由会员上传分享，可免费在线阅读。 更多相关内容在教育资源-天天图书馆。
1、杨村六中八年级上册物理教案《杜永伟的科学之旅》。 总课时： 教学时间： ●教学目标： 1. 知识目标： 1. 让学生了解物理是有趣且有用的。 对物理研究和物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。 2.了解学好物理应注意的事项。 2、能力目标： 1、学习通过观察和实验探索问题的初步方法。 2. 学完本课后，培养初步的观察和分析能力。 三、德育目标： 1、激发学生学习物理的兴趣，培养学生对科学的热爱，发现科学实验带来的乐趣。 2.在共同观察和实验中学会与同伴协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和欲望。 ●教学难点
2.：能够从所看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●教学流程 1.教师自我介绍 2.【老师】介绍 从这学期开始我们将学习一门新课程——物理。 请学生观看精美的章节开篇图片，然后听一位同学动情地朗读随附的文字。 3.作为新班[老师]科学之旅的第一站，让我们邀请同学们观看一些有趣的实验。 【演示】课本图0.1-1实验 【演示】课本图0.1-2实验。 教师在演示的同时引导学生观察、分析实验现象。 老师会示范书上的几件事【想一想就做】 1、用放大镜看自己的指纹：会被放大； 然后用放大镜看窗外的物体：会缩小。 2. 乒乓球会掉下来吗？ 【师】上面的实验有趣吗？ [板书]
3、物理有趣【板书】物理的研究范围：声、光、热、电、力等现象【老师】这些现象不仅有趣，而且蕴含着一定的科学原理。 我们会在以后的学习中逐渐了解它们。 里面的奥秘。 物理不仅有趣八年级物理上册教案，而且非常有用：【黑板】如何学习物理。 【板书】（1）勤于观察、动手【板书】（2）勤于思考，注重理解【板书】（3）联系现实、联系社会 4.总结 物理学很有趣而且很有用。 学好物理，需要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，发现问题，提出假设八年级物理上册教案，大胆猜想，善于动手，勇于实践。 只有这样，你才能最终发现事物发展的规律，在“真理的海洋”中勇敢前行。 5.布置作业（略） 6.黑板设计§1-1
4.长度和时间的测量。 总课时： 时间安排： 教学目标 1. 知识与技能 ●能够使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量存在误差，误差与误差是有区别的 2. 过程与方法 ●体验测量的过程和方法通过日常经验或自然现象粗略估算时间和长度的方法 3.情感、态度和价值观 ●了解测量时间和长度的工具及其发展变化过程，培养对科学技术的热爱。 教学重点和难点： 1、重点：使用适当的工具测量时间和长度。 2、难点：错误的发生。 误差与错误的区别 教学过程 （一）新课复习介绍：速度的计算公式是什么？ 计算速度必须知道什么量？ 如何利用道路上的里程碑来粗略地测量汽车的速度？ 经过学生讨论，得出应该测量相应的时间。 (二)教学
5. 新课程 1. 时间的测量让学生讨论测量时间的各种工具和方法。 学生说出各种方法和器具。 鼓励学生从科学的角度认识周围的事物。 ①时间单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h） ②学生活动：练习使用秒表； 用秒表测量一分钟内的脉搏跳动次数，然后利用脉搏来估计一段时间； 将笔绑在绳子上制成钟摆，并测量钟摆来回摆动所需的时间。 2.长度的测量 ①长度单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm（要求学生熟练掌握各基础体系） ②测量长度的工具：直尺、卷尺（尺）、螺旋线千分尺、游标卡尺③学生活动：测量物理课本的长度、宽度和厚度；④学生讨论和活动：如何测量
6. 你能更准确地测量一枚硬币的直径、一张纸的厚度和一根细铜线的直径吗？ 总结一下秤的正确使用方法：秤应靠近被测量的物体； 刻度应与被测物体的长度平行； 读数时视线应垂直于刻度面； 读取时应将刻度估计到下一个分度值。 少量。 测量结果=数字+单位 3.误差：测量值与真实值之间总是存在差异，这种差异就是误差。 误差：由于不遵守测量仪器使用规定，或读取、记录测量结果时不小心而造成的。 两者的区别在于误差不能消除，但可以减小。 例如，可以通过多测量几次来消除误差。 (3) 课堂小结 了解测量时间和长度的方法和工具 (4) 布置作业并完成相应的同步练习 §1-2 动作描述 教学目标 1. 知识和技能●
7. 认识参照物的概念 ● 知道物体的运动和静止是相对的 2. 过程和方法 ● 体验物体运动与静止的相对性 3. 情感态度和价值观 ● 理解运动是一种普遍现象宇宙现象，运动与静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观的教学重点和难点是 1、重点：什么是机械运动，学习机械运动时应选择什么参照物 2、难点：运动与静止的相对性。 由于选择的参考对象不同，对象的运动可能不同。 教学过程（1）引入新课，并要求学生阅读教材的前言，让学生印象：体育也有丰富的科学知识。 学好体育科学可以深入了解体育和自然。 （二）新课程教学 1.机械运动让学生讨论课本中图11.1-1所示的内容。
8. 体育运动和类似的运动。 让学生讨论日常生活中与运动有关的现象。 针对学生的讨论，提出以下问题： ①当你从座位走向黑板时，这个过程中你发生了什么变化？ ②汽车停在路边和在路上行驶有什么区别？ ③你说天上飞的飞机在移动。 你这样做的依据是什么？ 引导学生从讨论和答案中得出：（1）机械运动：物体位置的变化。 （板书）提问：①图中的物体是否做机械运动？ ②我们周围
