双效六环学习案例指南
九年级物理试卷讲授及评价课模型
理论基础：
1、建构主义理论：皮亚杰强调：“认知的发展是通过不平衡-平衡-不平衡的不断循环从低级到高级而发展和丰富的”。 因此，一方面，讲座课程必须提供与学生已有经验相关的内容，另一方面，必须提供与他们现有经验相矛盾的内容。 这样既可以让学生巩固原有的知识和经验，又可以打破学生原有知识的平衡，让学生有知有无。 矛盾，从而激发学生学习新知识、解决新矛盾的兴趣，最终达到新的平衡状态。
2、联结学习理论：桑代克提出了试错联结理论。 学习就是通过反复尝试形成刺激-反应联系，从而不断减少错误的过程。 在学习物理时重复简单的力学不会导致学习进步。 在进入学习活动之前，必须做好准备反应，以便更自如地掌握学习内容。 练习正确或不正确的信息将帮助你在学习过程中不断纠正自己。 学习内容，教师尽最大努力确保学生获得满意的学习效果尤为重要。
3.信息处理理论
信息加工理论认为，学生学习不是作为知识的被动接受者，而是作为主动的信息接受者。
物理讲座的目的不仅仅是学习简单的答案模式，更是探索
在研究身体问题的过程中，学习如何根据所提供的信息，通过自己的处理来提高自己的表现。
高容量用途。 运营流程：
流程解读：
丰南区九年级物理第一套模拟试卷典型课例评述
学习目标：
1、通过评语，对试卷进行整体分析，表扬和鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
2、通过学生的自查和小组合作，纠正错误，查漏补缺，查找错误原因，总结经验教训。
3、提炼总结——进一步总结知识和方法，提高学科学习意识。
点评要点：释疑、指导、总结规则、培训改进。
点评难点：掌握各类题型的解题技巧，提升能力。
评述方法：评论法、辩论分析法、讨论交流法。
评论步骤：
1.评论和表彰明确重点（3分钟）
2、表扬优秀学生：
进步之星是： 。 。 老师寄语：挖掘自己的优势，让自己发光发热！
3、对优秀试卷和试卷进行投影和比较，找出几个常见问题。
例如：计算公式的省略是解决物理计算中最关键的一步； 物理量的单位混乱； 一些重要的公式需要推导和解释； 基础知识掌握不牢九年级物理必考题型，运用所学知识解决实际问题的能力不足； 无法有效提取问题含义的关键条件； 运用物理方法探索实际问题的能力、分析概括能力不足等。
2.自我修正、反思与内化（5分钟）
1、学生独立分析3分钟，并进行自查自纠。
显示答案（列出的部分）：9-10：CA 11-15：BDCDC 16-19：BADD 20：AD 21：ABC 22：AB。 让学生自我分析出错的问题，并用红笔勾勒出自己解决不了的问题。 问题，确定原因，然后独立纠正错误问题，并总结错误问题的归属：
没有仔细阅读问题——马虎和粗心意味着：无法解决：
记忆不准确——遗忘的知识有： 无法解决：
题目答案不规范-题目复习不清楚：无法解决：
知识不会被使用——真的不会有：无法解决：
问题尚未完成-问题解决速度太慢：无法解决：
2、小组演讲：4分钟
如错误较多的题。单选题：13、18 选择题：21、22、填空题：24、实验探究：33、(2)、34、(2) , 38道计算题
3、小组讨论、合作互助（8分钟）
1.展示一些常见问题并在小组内讨论解决问题的方法，分析总结方法，以及答题技巧。 群内无法解决的问题会用红笔标记。
例如：预计题： 18.错误选C的原因是什么？ 21. 22.回答选择题时应注意哪些方法？ 24(2)如何解决凸透镜成像等问题？ 成像的规则是什么？ 33(2) 滑轮组的机械效率与什么有关？ 与什么无关？
2、完善小组演示，学习别人的优秀解决方案，集中解决一个问题的多种解决方案并扩展，通过沟通和演示分享优秀的解决方案，化一为二。
4.专题典型分析与运用（20分钟）
要求学生和讲师讲课相结合，重点知识、重点巩固：每个学生都可以通过这个环节进一步解决疑惑。 做题的时候要能够有多个问题，思考多个事情，建立多个联系。 解题方法与技巧：要善于从问题中过滤出有用的信息，并以这些条件为突破口，寻找问题的答案。
(1)(对于22、34)将再次使用电路分析
典型例子： 34.在“测量小灯泡额定功率”的实验中，小刚用了一个电压
表、电流表、开关、滑动变阻器、电压为6V的电源和额定电压为3.8V的小灯泡，设计了如图17A所示的电路。 (3)小明按照同样的电路图连接电路。
当最后一根电线接通时，灯泡立即发出明亮耀眼的光芒，并很快熄灭。 检查后发现连接正确。 请找出实验过程中操作不当的地方：①；
②
题型运用：针对比重较大的电气实验题，其中故障分析、实验评价、物理连接、电路分析等为考试重点，选取22个、34个典型例题给出方法分析指导，然后选择串联、并联、电路分析等。 分析故障并利用学生讲座延伸到方法的应用培训。
电路故障常见的情况有两种：一是短路；二是短路。 另一种是开路。 判断时除了考虑电器的工作状况外，还可以综合考虑电压表和电流指示器的有无。 如果电路中电流表有指示，则表明该电路是通路； 若无指示，则表明电路开路或电流表短路或流过电流表的电流太小。 电压表有指示，表明除电压表两个端子以外一直到电源的所有电路均已接通（如果电压表指针明显偏转或指示几乎等于电源电压，往往是由于电压表串联到电路中）； 无指示，说明电路断路或电压表短路或电压表线未接好。
① 右图电路中，电源电压保持不变。 闭合开关S后，电路正常工作。 过了一会儿，电流表的指示变大，电压表和电流表的比值保持不变。 那么下面的判断是正确的。 是 （ ）
A．电阻R开路，灯L变暗。
B、电阻R短路，灯L亮。
C．灯L开路，电压表指示变小。
D、灯L短路，电压表指示变大。 ② 右图电路中，电源电压保持不变。 合上开关S后，灯L1、L2均亮。 一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，如果电流表和电压表的指示保持不变，则造成这种现象的原因可能是（ ）
A、灯管L1短路
B.灯管L2短路
C. 灯L1开路
D.灯L2开路
（2）对第38题的家电档位分析进行分析并再次使用
利用题目：电算是中考必考题，多档变速题型是热门话题。 判断档位的依据是实际功率。 电器高低档功率根据公式P=U 2 不同
/R 可见，实际接入电路的电阻是不同的，确定不同档位使用的实际电阻是关键。 在这里，利用现代生活中的新型电器来练习电烤箱位置，让学生从实际生活出发，了解电学原理知识与现代生活密不可分，了解电的实际意义。
③电烤箱的铭牌如下表所示。
其内部简化电路如题图③所示
②问题图片
如图所示，R1、R2均为电热丝。 求：（1）电烤箱高温正常运行10分钟所消耗的电能； (2)电路中R1的阻值； (3)电烤箱低温正常工作时，电路中的电流和R1的功率。
（3）重点关注21道选择题的电磁部分
利用题目：自从电和磁发现以来，我们的生产和生活发生了巨大的变化。 复习的时候特别注意复习奥斯特实验、电磁感应现象、发电机、电机原理和原理图等，这部分太容易混淆了。 有很多九年级物理必考题型，如果是选择题，很多同学都会拿不准答案。
④. 当电流在导线中从右向左流过时，你会发现导线下面的小磁针的N极旋转到纸外，S极向内旋转，并在垂直于纸的方向停止，如下如下右图所示，如果
如果将小磁针放在导线上方，则小磁针的N极向内旋转，S极向外旋转。
并垂直于直表面停止。 通过对该实验现象的分析，可以得出以下结论：（1）
存在于带电导体周围。 (2)通电直导线周围磁力线的形状
是的。
⑤. 以下四个实验装置图对发电机的发明有直接影响（）
5、批改补偿变异训练（3分钟） 巩固同类型题补考训练，改进方法。
补充考试题： 1、为了方便相互寻呼，在A、B的办公室内安装了电铃，如果任何一方合上开关，只能使对方的电铃响。 那么下图中正确的电路是（）
2、为防止操作人员手指受伤事故，某厂家设计制造的切纸机必须双手同时按下左右开关，切纸机才能正常工作。 下列电路设计符合要求的是（）
6.总结、反思和明确方向（4分钟）
最后，我和同学们一起明确了我们中考复习的努力方向：
基本问题——不要丢分； 中级问题 - 必须获得每一分；
综合题——逐步评分； 高难度题——分解难点，回归教材；
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