] 说出下列问题的运算顺序。 380-100÷5×213×20-25÷5 (38+12)×5060÷(5×4) 让学生说说运算顺序，老师根据学生的答案画出第一个计算。 问题：从上面的计算中你知道什么运算顺序？ （如有乘除加减，先算乘除；如有括号，先算括号内的。） 二、课堂探索 1、会话介绍。 对话：由上面的计算，我们知道有乘法、除法、加法、减法。 我们必须先计算乘法和除法，然后计算加法和减法。 今天利用这些知识来进一步学习三步计算的混合运算。 （板书题目：三步计算题） 2.研究例子。 【教学要求：让学生经历观察计算公式——回忆运算顺序——规划计算步骤——反思积累经验的过程，培养学生的数学思维能力，提高掌握运算顺序的水平，创造为学生提供轻松愉快的环境。 让学生主动获取新知识的学习环境。 】 问：这道三步计算题的公式和你昨天学的有什么不同？ （题目前面的黑板上写的是：含有括号）计算中如果有括号，应该怎么计算呢？ 与大家分享一下你的想法，并完整解释一下计算过程。 指出：根据之前学过的运算顺序，如果计算中有括号，则先计算括号内的； 括号里也必须先算乘除法，再算加减法。 让学生计算课本上的数字。 沟通：每一步有何意义？ （检验过程）计算时要注意什么？ 根据上面的计算，你能告诉我含括号的三步计算题的运算顺序吗？ 总结：对于含有括号的三步计算题，如果有括号，首先要计算括号内的内容。 括号里有乘法、除法、加法、减法。 您还必须先乘法和除法，然后再加法和减法。
请注意，在计算完括号中的所有内容之前，无法删除括号。 2. 完成“练习”。 首先让学生说说每道题的运算顺序。 学生独立计算并点名表演。 沟通：每个问题是如何计算的？ （检查计算过程和每一步的结果，以及书写规范） 问：括号里先算什么？ 括号中的运算顺序是什么？ 3、巩固课堂学习 【教学要求：练习主要是巩固含括号三步题的操作。 问题5以比较的形式呈现，让学生进一步理解括号的作用——改变运算顺序。 ]1. 谈谈下列问题的运算顺序。 540÷(30×15÷50) 25×(22+576÷32) (62×18-140)÷61(75+49)÷(75-44) 2. 做练习 11 的问题 5。 指导：请比较每组的三个问题。 它们之间有什么相同点和不同点？ 想一想高中物理带括号计算题，计算过程会一样吗？ 为什么？ 计算：通过比较可以知道，虽然一组中每次计算从左到右的数字和运算符号是完全相同的，但由于第一题没有括号高中物理带括号计算题，所以第二题和第三题的括号是位置不同，所以操作顺序也不同。 数字会一样吗？ 请学生分组数数和比较。 学生独立计算并指定两个人在黑板上表演。 指导意见：请将你的计算与黑板演示进行比较，看看黑板上的计算过程是否正确，是否有错误。 交流：黑板上的计算正确吗？ 数字和运算符号相同，但运算顺序不同，得到的数字不同。
所以如果运算顺序错误，你将得不到正确的数字。 3. 做练习11，问题7。让学生阅读问题，理解其含义，并讨论条件和问题。 问题：可以想到什么来解决这个问题？ （学生用不同的策略来阐述自己的想法）从问题出发思考，数量关系是什么？ （板书：上午运了多少+下午运了多少=一天运了多少公斤）指导：从条件思考，或者从问题思考，根据这个数量关系，有哪些你在找第一个吗？ 那么我们如何制定综合计算公式来先求出下午运输的公斤数呢？ 自己思考一下，综合计算一下才能解决。 （学生回答） 交流：你如何解方程？ 为什么要使用括号？ 计算一下你下午带进了多少，这一天总共带进了多少。 （将方程式写在黑板上
