杨海兰 邯郸市十一中
王浩林 邯郸市教育科学研究所
1.试题：注重基础知识，测试思维能力
2021年河北省中考综合理科试题物理部分执行《物理课程标准（2011年版）》要求。 在保持对基础知识、基本概念和规律的关注的同时，不断检验学生的科学思维能力，充分体现出培养学生核心能力的理念，对命题起到积极的引导作用。 试卷设置由易到难，先简单后复杂，先定性后定量。 难度的设置也符合学生的实际情况。 体现了人文关怀，是一张有温度的试卷。
（一）加强基础考试，引导教学回归课程标准和教材
选择题和填空题考验考生对基本概念、基本规则的理解和掌握，加强考验考生运用基础知识解决简单实际问题的能力。 测试的级别比较简单。
26道物理相关试题中，有图片和文字取自课本，如第12、14、16、18、19、20、21、24、25、27题的图片。第17、20题都是来自课后习题，25题来自课本原话，测试题来源于课本，高于课本。 引导教学遵循教育规律，回归课程标准和教材，注重概念和规律的形成过程，引导学生强化对基本内容的理解，促进学生物理概念的形成和深化。 试卷场景与意境和谐交融，充分体现人文关怀，帮助考生发挥最佳水平。
加强基础实验的考试，有利于考试与教学的衔接，有利于指导初中物理教学认真开展基础实验，注重培养学生扎实的科学探究能力。 例如，第32题探讨了凸透镜成像实验，第33题探讨了小石头的密度测量实验，这是课程标准中学生必修的实验之一，第34题探讨了串联电路的电压特性，其中也是课本上的基础实验。
（二）增强试题思维性，引导学生培养关键能力
试题通过丰富的呈现形式和新颖的出题角度，增强试题的思维本质，考验学生的推理能力、分析综合能力、语言表达能力等，引导学生培养关键能力和学科素养。
对于第22题，考生必须运用电路的各种规则，通过科学推理和论证来判断c是电阻，a和b有可能，可以对选项ABC做出判断； D选项的证据较为复杂，需要分类讨论才能满足要求，推理过程需要更强的逻辑性，这为思维能力优秀的考生提供了筛选机会。
第34题的扩展要求学生根据串联电路的特点，综合分析AB、BC、AC两端电压的可能性，并利用探索性实验得到的电压与电阻的关系来推断最大值和最小值的抵抗力。 学以致用。 该题的设计要求考生对题干中的关键信息进行逻辑推理，这对学生的信息处理能力、推理能力以及分析综合能力要求较高。
38题中的第二题问得方式新颖。 “拆掉一个小灯泡”并不意味着更换一个小灯泡。 优秀的考生很快意识到，连接条件和要求，需要结合“去掉”和“将几根电线连接到一个电路”等条件，分类讨论，这道题的条件可以说是经过精心设计的。 考生需要通过严格的综合分析和严密的逻辑推理建立相关的联系，找出滑动变阻器和定值电阻应该并联的连接方法，然后根据电路的电流大小来讨论是否合格这个证据分别选择合适的滑动压敏电阻。 本题两题难度相差较大，允许不同水平的考生进行选择，并且有一定的选择性。
通过这三道题的考试，考验考生能否运用科学的思维方法对相关问题进行科学推理，找出规律并形成结论； 是否有利用科学证据的意识初中物理简答题100道，能否利用证据对研究问题进行综合分析。 ；是否实现了从“解决问题到解决问题的能力”的转变。
（三）设置探索性实验，引导学生提高科学素养
科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方法。 它可以很好地考验考生所经历的探究过程、主动获取物理知识、理解科学探究方法等科学探究能力。
第34题探讨了串联电路特性中的电压规律。 考生非常熟悉串联电路的连接、故障判断、电流计算和结论。 这并不难。 然而探索串联电路中电阻的关系以及串联电路中电压与电阻的关系并不是探索实验，在学习欧姆定律在串联电路中的应用时，通常的处理方式是推导出电阻关系和关系式通过公式计算电压和电阻之间的关系。 这很容易导致只关注知识目标而忽视“过程和阻力”。 方法”以及“情感、态度和价值观”目标的实现。本研究课题材料简单，背景熟悉，出人意料，既相关又合理。通过对相关实验记录的分析和推理，得出以下结论：逐步给出串联电路的电阻以及电压与电阻的关系，对于科学探究能力强、综合性学习的考生来说，基于实际电路，对规律的理解和探究能力将进一步加深和升华。
2021年中考物理试题帮助考生掌握基础知识和基本技能，加强学科内知识的综合考试，展示考生的能力水平，引入培养学生核心能力的理念，指导初中学校物理教学要逐步从立体目标向发展物理学科核心能力方向转变，让学生从物理的角度认识自然，理解自然，构建自然的物理图景，引导学生体验自然。科学探究过程，了解科学研究方法，养成科学思维习惯。 虽然整张试卷中的选择题和填空题部分互换了，但考查的知识点与往年基本相同。 考虑到目前的赛制，梯度设置和难度设置体现了人文关怀，达到了区分学生水平、正确引导的目的。 教学的作用。
2、阅卷情况：基础知识差，考试成绩差
2021年中考理科科目综合主观题部分，物理题共10道，共44分。 总体平均分仅为15.15，总体得分率仅为34.43%。
23题为简单题和基础题，计分。 主要考查磁场和信息传输相关的知识。 然而，这道题的平均分只有0.8分，满分率只有40%，零分率35.12%，满分率只有14.8%。 不过，学生们的考试难度适中，主要是因为第二个空答案“地磁场”，但绝大多数学生没有回答磁场的性质。他们只回答了“磁场”或其他答案，没有评分说明学生的基础知识太薄弱了。
24题为中级题，主要考验学生的答题能力和书面表达能力。 然而，该题平均分只有0.63，满分率只有21%，零分率高达60.33%，满分率只有11.61%，给学生带来了考试难度。 主要是由于学生语言表达能力不足，表现在物理术语不准确，缺乏科学性、逻辑性、科学性、严谨性，答案不是所问的内容等，导致不得分。 说明学生的提问能力和语言表达能力严重不足。
25题为中题，涉及力和运动的相关知识。 然而，这道题的平均分只有1.31，得分率只有43.67%，零分率19.03%，满分率只有6.86%。 不过，学生们的考试难度适中，主要是因为第一个空答案是“斧头”。 “当手柄突然停止时，斧头会因惯性而继续向下运动。” 但绝大多数学生只回答了“惯性”，并没有回答斧柄和斧头的具体运动。 这是浑水摸鱼，不会得分； 斧头的重力示意图中，学生不会得分，主要是因为学生标记的作用点不正确，未标记力的方向，或未标明力的性质。 说明学生只了解一些空洞的概念和规则，不能与具体问题结合起来解决实际问题。
第26题是一道中等难度的题，主要测试热科学相关知识。 本题平均分1.9分，得分率为63.33%，零分率为16.73%，满分率为42.35%。 还让学生通过了中等题的测试，主要是因为第二个空答案是“传热”或“热”。 “辐射”，但大多数人只回答“加热”或其他术语，而没有使用改变物体内能的标准物理术语，也不会得分。
第27题是一道简单题，主要测试与能量传递和转换相关的知识。 本题平均分2.27，得分率为75.66%，零分率为5.45%，满分率为49.66%。 它还允许学生以适度简单的问题参加考试。 是今年中考得分率最高、零分率最低的。 ，满分最高的问题。
第32题是一道中等难度的题，主要考验凸透镜成像的相关知识和学生的书面表达能力。 本题平均分0.79，满分率为19.75%，零分率为50.1%，满分率为1.17%。 然而，这却给学生的考试带来了极大的困难。 也是今年中考得分率最低、满分率极低的题目。 这也是对(1)问题“烛焰、凸透镜和光幕中心”或“烛焰、凸透镜光学中心和光幕中心”的答案。 学生只回答“三个中心”而没有具体物品和装备或者只回答了具体物品和装备没有回答关键词“中心”； 问题（3）的操作回答：“将蜡烛移离凸透镜一定距离初中物理简答题100道，然后将光幕移向凸透镜，直至光幕上出现清晰的图像。” 有的学生只回答了操作方法但没有回答操作的目的和结果，有的学生直接将蜡烛和光幕按一定间隔放置但没有回答结果，大多数学生没有回答； (4)问题在回答“取下光幕，从光幕侧面向凸透镜观察”时，大多数同学只回答了观察方法，没有考虑光幕的问题。 说明大多数学生只能机械地操作，他们不知道为什么要这样操作，更不用说言语表达了。 学生的书面表达能力太低。
第33题是一道难度适中的题，主要考察学生对密度及其测量的认识。 本题平均分1.99，满分率为33.19%，零分率为13.76%，满分率为0.35%。 这也给学生提出了一个难题。 也是今年中考满分率极低的一道题。 问题（1）①的空白答案主要是“向左转动平衡螺母，直至指针指向分度盘中心”。 有的同学只回答“调整天平的平衡”，相当于没有回答； 有的同学只回答了调整方法。 平衡标志没有答案； 大多数学生无法回答； （2）②空白题中回答“沉浸”，大部分学生只回答“沉浸”、“投入”或“投入”等，用词不准确、不规范、不严谨； (1)⑤、(2)③在写石子密度的计算表达式时，不使用题中给出的物理量符号，而是使用自己创造的符号等。 (3)第二个空格的答案问题是“将小石头浸入水中以吸收足够的水”。 由于大多数学生不明白这个空白的含义，因此大多数学生没有回答。 有的学生回答“用薄膜浸泡小石头”。 “把石头包起来”、“小石头外面涂蜡”、“小石头涂油”等，但因为不科学、不严谨而没有被评分。 说明学生的操作水平、表达能力和沟通评价能力有待提高。
34道题为中等难度题，主要考验学生的电路连接能力、数据分析处理能力、总结写作能力、书面表达能力。 本题平均分2.32，满分率为33.14%，零分率为19.67%，满分率为0.27%。 这也给学生提出了一个难题。 也是今年中考满分率最低的题。 主要原因有：（1）物理对象连接时，进行了一些虚拟连接，部分电流表量程选择错误； (3)在回答有关串联电路相关定律的②、③、④题时，大多数学生忽略了适用的定律。 对于先决条件“串联电路”，有的同学在回答总电压与各导体两端电压的关系、总电阻与各串联电阻的关系、电压与电阻的关系时表达不准确。回答时准确等； 展开 大多数学生没有回答问题或回答错误。 说明学生识别和分析电路图、分析处理数据、总结和书面表达能力等方面的能力亟待提高。
第37题是一道难度适中的题。 主要考查压力、压力、功与功率、机械效率等力学关键知识。 这是一道力学综合应用题。 本题平均分1.47，满分率为24.5%，零分率为50.08%，满分率为6.57%。 这也给学生的考试带来了一定的困难。 也是今年中考零分率较高、满分率极低的一道题。 。 学生对力学关键概念、关键知识的理解和掌握还存在较大不足。
第38题是一道难度适中的题，主要考查串并联电路、电功率等关键电学知识，是电学方面的综合应用题。 本题平均分1.67，满分率为23.86%，零分率为56.28%，满分率为2.33%。 这也给学生的考试带来了一定的困难。 也是今年中考零分率较高、满分率极低的一道题。 。 这说明学生还没有充分理解和掌握电气串并联电路的特点以及电功和功率的概念。
第37、38题失分的主要原因如下：
（1）缺乏必要的书面解释，整篇文章充满符号、数值或数字，缺乏理解和分析过程；
（二）主要公式缺乏依据，直接引入数值计算，未标注物理量符号；
（3）没有进行分步计算，仍然采用Chase公式，导致中间过程丢分；
（四）没有计算公式或者计算过程，直接写出结果和结论；
（五）物理量符号未标注下标，造成整个体积计算混乱的；
（6）部分学生的计算结果没有按照学科要求进行简化。
三、教学建议：尊重学科规律，稳步前行
1、注重科学探究，淡化知识转移；
2、强化过程教学，淡化结论教学；
3、重视复习效果，淡化复习的神奇作用；
4、注重工作质量，淡化工作数量；
5、培养思维能力，淡化简单的死记硬背；
6、加强师生沟通，避免谈到底；
7、提高表达能力，避免简单粗暴；
8、培养主体意识，强化答题水平。
撰稿：初中室
