技术学科是合肥市建设“大研讨、大交流”成果展示周的首场活动，线下（活动会场）和线上（教研网直播）同步进行。 活动第一部分，合肥一中、合肥八中、合肥六中、合肥七中四所学校分别就本校“大讨论、大讨论、大讨论”进行了展示和交流。大交流”研究课成果、行动案例成果、课题阶段总结。 四所学校的宝贵教学成果和教育经验非常值得学习和借鉴，如合肥市六中在普通技术科目中设置的“大微”项目教学法、信息技术大类课程等。合肥七中基于“知识图谱”的单元教学。 模式等
随后进入活动第二部分，来自合肥168中学、长丰一中、合肥四中、合肥十中的四位老师围绕不同主题进行了论坛交流。 合肥四中技术科青年教师吴嘉禄老师以“如何将大单位的教学目标落实到课堂”为主题，与专家、同事们进行了深入的交流和探讨。教学》提出“单元是面，知识技能是点”。 、项目为线”大单元教学视角，分别阐述了单元、项目与知识学习之间的直接关系，并分析了如何在具体课堂教学中落实大单元的学科核心素养培养目标。吴老师的发言是得到了现场专家的肯定和赞扬。
两轮活动结束后，安徽省信息技术教研室主任方启贵进一步向现场老师提问：“为什么要开展大单元教学？”、“如何界定大中‘大’的范围？” -单元教学？”、“大”“单元教学的核心优势是什么？” 等大单元教学十大问题引发了现场老师的深入思考。 安徽省通用技术教研室主任胡敏评价，今天的技术学科展现了“聚焦实际问题”、“开展实战”、“获取实战经验”三项宝贵的教育研究精神，总结了五项宝贵的教育研究精神。现场老师在演示和交流过程中反映的真实经验，提出学生的核心学科素养必须依靠每一个平凡的日子，通过课堂逐步发展。
最后，合肥教育科学研究院信息技术应用研究中心田宇主任做了总结发言。 田主任首先肯定了8位老师充分展示了近三年来合肥市技术学科宝贵的教育成果，并进一步提出仍需继续对三年的成果进行量化研究，培养新的技术人才。技术学科课程改革。 作为种子教师，希望各学校根据今天专家提出的宝贵意见，不断进一步完善教育研究内容，进行更精细化的筛选，凝结成更成熟的教育教学成果。
合肥四中技术组的老师们一起聆听，学到了很多其他学校的教育经验和专家指导。 在后续的教育教学中高中物理大研讨大交流，合肥四中技术团队将不断凝练教育教学的理论成果，并通过一轮又一轮的教育实践进行论证和完善高中物理大研讨大交流，最终形成具有教育教学特色的教育教学案例。发挥四中特色，努力开创合肥四中更加美好的未来。 展示大单元技术科目教学先进理念的示范课程。
