我谈谈我个人在这方面的经历。 1、抓住幼儿的特点，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 皮亚杰曾说过：“孩子是积极主动的人，所教的内容必须引起孩子的兴趣，满足他们的需要，才能有效促进他们的学习发展。” 在汉语拼音课堂教学中，教师的首要任务是调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。 只有这样，教学才能取得好的效果。 例如，学龄初期的孩子活泼好动，教师应根据这一特点组织和安排教学活动。 课堂教学中可以引入游戏活动，激发兴趣，引发参与。 又如，学龄初期的孩子善于形象思维，想象力丰富。 我们可以将部分教学内容以故事的形式呈现，让学生通过想象和联想参与学习活动，从而达到主动参与、有效参与的目的。 例如，让学生掌握j、q时省略两点的书写规则，对于j、q、x，必须先摘掉墨镜（即去掉ti上的两点），然后才能与好人握手。朋友。 这样，抽象就转化为形象，让学生在想象中、在享受中掌握知识。 2、根据儿童语言的特点，采用多样、新颖、有趣的教学方法，利用顺口溜、儿歌、童谣等帮助学生记忆。 这不仅为今后的识字打下坚实的基础，更重要的是培养学生的汉语能力，培养学生对汉语的热爱。
押韵助记符。 这首歌曲不仅朗朗上口，而且容易记住。 一年级教学中，很多知识点都编成了顺口溜，帮助学生记忆。 例如：汉语拼音共有23个声母。 我和孩子们根据插图或日常生活中的事物，将它们一一编成顺口溜。 只要孩子看到一封信，一首或几首关于这封信的顺口溜就足够了。 出去。 例如，它看起来像一个9个字符的“qqq”； 时装模特“ttt”； 伞柄朝下“女[r'”； “i”带有弯曲的“m”：一个门口“m”……这些顺口溜很容易记住，有助于学生形象记忆。 编写上下文歌曲记忆方法如：教学《bpm f..》当时，我根据图片编写了一首上下文歌曲：爸爸带我去爬山坡（p），爬上山坡去看大佛（f） ).扩音器正在广播(b)，请保护佛陀，不要碰它(m)。这样可以让所学的声母回到特定的语言环境，上下文歌曲韵律一致，节奏感强，让学生边拍手边唱歌，激发学生的学习兴趣，进一步建立声母与口语的联系，规范发音。3、巧编故事，激发学生的求知欲。一年级的注意力持续时间较短，但他们特别喜欢听故事，可以说故事可以最大程度地调动他们无意识的注意力，延长注意力的保留时间，激发学习兴趣+，让孩子潜移默化地习得知识。他们在关注故事情节和人物的同时学习想要学习的知识效率的拼音怎么写的拼，从而提高教学效率。
例如：在学习“zh、ch、sh、r”时，老师将课堂上的情景图片编成一个生动有趣的故事，让学生在听课的同时不知不觉地爱上了要学的字母。故事： 一天早晨，出现了一轮红日（显示“r”）。 刚爬上山，一只小猴子就出来和它的朋友们玩“爬树”游戏。正当他们玩得开心的时候，一头狮子（秀“sh”）张开大嘴要吃东西（秀“ ch”）树下有一只小猴子。 树上的猴子迅速伸出了一根树枝。 （显示“zh,,”）Big IIq：“快！接住！” 只见树下的小猴子抓住树枝，爬了上去。 通过讲故事、听故事，学生可以快速掌握较难的单词。 我已经记住了一些拼音。 一年级的老师，孩子们的第一任老师，我们在学生的学习道路上起着决定性的作用，我们的路还很长。 希望我们一年级的老师都能教好拼音。 希望所有的孩子都能学好汉语拼音，顺利通过第一级的学习。 一切为了学生，一切为了学生，为了一切学生永远是我们教师不变的宗旨。 简而言之，汉字是表意文字。 当你看到形状时，你无法读出发音。 如果掌握了汉语拼音，就可以用拼音读出生字的读音、区分多音字、纠正读音错误，在阅读注音读物时用拼音识别汉字。 写字作文时，会遇到不会写的汉字，可以用拼音查字典来解决字形问题。 实践证明，汉语拼音可以帮助你读出汉字的正确发音，并且可以用它来查字典。 是加快识字速度、培养独立识字能力、提高识字质量的有效工具。 我们全体一年级老师一定要教好拼音，帮助孩子学好汉语拼音效率的拼音怎么写的拼，顺利走上阳光的学习之路。 万方数据
