——过程大于结果
高考复习，根据考试的成败来评判英雄。 考试的成败取决于复习的质量。 金榜题名不在于谁读的书多，谁做的题多。 这是关于力量和心态的。 只有精益求精，坚强无欲，才能百战百胜。 力量来自于学习的过程，包括获取知识的过程、分析解决问题的过程、深化和拓展应用的过程等。心态取决于力量，也就是说，手里有饭吃，心里不慌，但力量并不重要。并不一定意味着良好的心态。 过分强调结果必然会导致对失败的恐惧。 恐惧意味着缺乏自信。 当高手下棋时，失去自信就意味着失去获胜的能力。 主动为胜利增加心理负担，为失败增加致命筹码。 这就是淡泊而睿智，宁静而深远。
一、近年来高考物理综合题的布局和理念
1.普通科学物理题的布局为2+3
理科综合实验题除部分省份（安徽、天津出现3题）外基本保持在2题。 每道计算题三道，布局基本稳定。 物理题总分为72分，占物理总分120分的86%。 它的分量更大，尤其是期末题，这是决定考试胜负的问题。 实验题主要是力学和电学实验，其中大部分涉及恒流实验。 计算题分为四个部分，运动与力（包括质点运动、天体运动、人造卫星等）、守恒观点的应用（包括能量守恒、动量守恒等）、带电粒子在电场、磁场和复合场中的行为。 运动、电磁感应、力学综合问题等。
2.命题思路和概念
a.题材新颖，不避老，联系实际，关注生活。
例如，2011年新国家课程标准考察了电磁轨道炮的工作原理，2010年国科综合I第25题考察了双星问题，第26题考察了双边界磁力场中带电粒子的运动。场地。 这两个问题都是老话题了。 。 问题25通过忽略地月系统中其他行星的影响来寻求创新和改变。 第26个问题中的问题1是一个常规问题，而问题2和问题3则体现了提议者的新颖意图。 2010年北京科学综合科学第22题与2006年北京科学技术综合科学第22题相同，都是与跳台滑雪运动相关的题目。
图1 图2
2. 练习和考试评分策略
1.阅读和练习培养综合能力和素质
从高考评分情况来看，理科、物理综合题失分的原因大部分是题型复习和建模方面的问题。 参加高考的考生掌握公式和规则是没有问题的。 比拼的就是题审和建模的准确性。 、解决问题的灵活性等综合能力素质。
参考书一般都会提供例题和统一考试的详细答案。 学生首先要认真做练习，然后与书上的答案进行比较，检查自己的想法与编者的想法有何异同。 、了解编辑的编辑意图，最大限度地提高书籍的阅读效果。
在高考后的复习阶段，考生对基础知识有了比较全面、系统的掌握。 设置练习除了查漏补缺外，主要目的是培养综合能力和素质。 试题的质量不在于数量太多。 别担心我还有多少题没做完，因为这种担心是没有根据的，缺乏实际意义。 你永远无法完成测试题。 你没有完成任务，而是急于做完所有的测试题。 、试卷，匆匆咽下去，还不如静下心来做好每一道题，扩大自己的味觉，慢慢咀嚼。
练习时，关注体验过程而不是答案的结果。 能力的培养不是靠喊口号就能完成的。 这是一个漫长而重复的过程，包括经历审题过程、物理过程的分析和模型构建、科学思维方法的应用。 数理应用转换、试题品味拓展的过程就是一个能力发展的过程。 这些你都要亲自去做，用“心”去做，自己去体验、去感受、去总结、去发现，提炼出你感觉最好的方法。 只有通过自觉、反复运用，熟能生巧，达到实践的真正目的，才能逐步提高自己的能力、素质和思维状态。
2.考试是对知识水平和综合素质能力的检验
考试的目的是为了得分。 由于时间限制，你无法像平时练习那样仔细品味每一道题。 相反，你必须尽力提高解题速度，以达到在规定时间内完成答题卡的目的。 以下几点对于抢分有一定的作用。 考生可以根据自己的情况选择性参考：
A。 无论是熟悉还是不熟悉的题型，都要从复习题型入手，全面分析物理过程，建立物理模型高中物理大题夺命，判断遵循的规则，理顺解题思路，选择答题方法。问题。 尤其是对于似曾做过或见过的“熟悉”面孔，切不可做出主观假设。 只要编辑稍微改动一下，结果就会完全不同。
b. 注重解决问题的规范，细节决定成败。 对于考试来说，你能得到的一分都不能丢。 这需要日常实践中的刻苦训练和严谨的态度。 不要说“我考试会注意的”之类的话。 如果没有良好的习惯，怎么能在紧张的考试气氛中还能保持心情呢？ 关注这个关注那个？
C。 一步一步的公式和简单的计算可以提高评分率和解题速度，赢得更多的答题时间。 有些考生习惯于写副方程。 这样一来，只要他们中间一步走错了（大部分是计算错误高中物理大题夺命，少数是公式错误），整个过程就毫无价值。 逐步计算公式可以有效避免因计算错误而导致的失分。 ，同时可以提高解决问题的速度。
d. 学会放弃。 对于不同级别的考生来说，难度和问题都会有所不同。 如果试题看了两遍还是没有头绪，可以先放弃。 首先回答你要做的问题。 如果你完成并正确地做题，你可能会得到比你努力解决问题更好的结果。 。
