本文来自Carol Mao（公众号：）。 她是英语绘本的推广者、亲子阅读的践行者。 他长期在公众号上撰写原创文章，分享适合0-12岁孩子的亲子阅读方法和经验。
重新理解单词
一个单词的记忆分数最常分为两部分，一是记住意思（），二是记住拼写（）。
记忆意义最有效的方法是从场景和文本中记住它。
单独拿一个词告诉你它的意思，你可能转身就忘记了。 如果把它放在一个段落中，你可以很快回忆起来。
举一个很形象的例子，“镇”字乍一看可能并不令人印象深刻，但大家对“深圳”的反应却是这样。
言语也是如此。 如果结合实际的应用场景，无论是绘本中的句子，还是漫画中的对话，我们都可以通过上下文或图片进行推断，因为这比仅仅看一个单词提供了更多的线索。 ，对含义的把握就越准确。
所以，背单词最麻烦的不是记住意思，而是记住拼写以及单词中字母的排列顺序。
这个问题不仅存在于中国，在国外也同样存在。
因为拼写重要的不是谁记忆力好谁就赢。 这是一种复合能力。
我们都经历过逐字背单词的痛苦。 人们很容易忘记、忘记说它们，而且很容易混淆相似的单词。
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市面上的单词记忆方法大多只适合成年人或者有一定词汇量的人，比如词根词缀复合词。
这些方法是科学的，但对于词汇量很小的孩子来说，添加其他概念只会让他们的小头脑在他们甚至不明白单词是什么的情况下更加混乱。
汉语和英语有一个很大的区别，那就是汉语中，发音并不影响写作。
我们世界各地的地区都有不同的方言，甚至有的单词发音不同，但写下来还是同一个单词。
例如效率的拼音和意思，“花”在粤语中读作“fa”，在普通话中读作“hua”。
但在英语国家，无论地域口音如何夸张，还是有基本的发音规则的。
因此，我们这些习惯于用汉语思维的人往往会忽视发音对于拼写的重要性。
如果你看看共同核心州立课程标准（CCSS）提出的阅读金字塔，你就会知道：音素意识是一切能力的基础。
对于听、说、读、写来说，我们仅仅将单词分为意义和拼写是不够的。 没有听和说，孩子很难全面发展阅读和写作能力。
因此，如果你的孩子记单词很头疼，我们不妨回到单词的发音上，重新开始。
孩子眼中的话
孩子对文字的理解是一个随着积累慢慢发展的过程。
一开始，孩子对单词的理解还停留在视觉上，他们只记得单词的大概样子，但无法准确拼写。
在我们教他们字母并且他们画和写字母之后，他们开始有意识地将字母与他们听到的声音结合起来。
然后随着听力词汇量的增加，读的书增多，就会进入“一个字母对应一个声音”的时期。 例如：他们认为day是da，will是wel，like是lik。
当你逐渐加深对单词的理解，了解到单词中的一些字母组合是不变的，你就会明白，与声音相对应的不仅仅是字母，还有字母组合。
积累足够的单词后，孩子就能理解单词的拼写和词义之间的联系，理解复合词、词源、词根和词缀的概念。
在这个阶段，孩子可以更容易地学习带有前缀和后缀的单词，例如带有un-、re-、dis、-ness等的单词。
外国孩子到了四年级，就可以熟练运用前缀、后缀、词根等知识来解读阅读中遇到的数百个生词。
在这个过程中我们可以看到，孩子词汇发展的每一步都离不开发音的输入。
过去，很多人认为“哑巴英语”只是口语问题。 事实上，另一个负面后果是，大多数人的拼写能力很差，他们仍然需要一个字母一个字母地费力地串珍珠来记住单词。
因此，无论是大一点的孩子，还是刚刚开始学习的孩子，在单词方面都一定不能忽视发音的作用。
孩子听到、看到的单词越多，相应的发音和单词部分越多，他们的拼写能力就越能不断提高。
单词和发音
所有单词都由音素组成，音素要么是辅音，要么是元音。
例如，“cat”包含三个独立的音素：/c//a//t/。
通过分离、删除、添加和替换音素，我们还可以更好地识别、听到和记住英语单词。
音素分离，chair→ch+air
音素删除：危害→危害
音素的添加：空气→对
音素替换：帽子→蝙蝠
因此，我们可以鼓励孩子从识别声音开始，这样他们可以更容易地将声音转换为字母。
如果某些英语单词的拼写和发音不同也没关系。 最初，让您的孩子跟随他们听到的方式。 例如，“house”可能被拼写为“hows”。
确保他们写的内容正确，然后更正拼写。
通过将其与熟悉的单词进行比较，例如“房子”，可以将其与“老鼠”进行比较，可以引导他们进行自我纠正。
当遇到不熟悉的单词时，可以引导他们思考以下问题：
这个词听起来像我以前听过的吗？
我以前听过这个音节或单词的一部分吗？
然后他们可以使用这些知识将一组单词与另一组单词进行比较。 例如，“pit”和“fit”可以与“sit”相关联。
长词需要分解成碎片。 比如我们可以把“”这个词分成：/ho//spit//al/。
这样，不断地让孩子感受声音与字母或字母组合之间的联系，可以帮助他们建立和加深记忆。
下次当你听到[ʃn]中“shun”的发音时，你可以拼写“-tion”。
单词中的字母顺序可能看起来很混乱，但结合发音我们总能找到线索。
就像中文的部首帮助我们理解单词的意思一样，英语单词的发音帮助我们拼写单词，让我们从一堆字母中找到我们需要的东西。
增强单词记忆的游戏
这里有两个经典的文字游戏，您可以随时和孩子一起使用，以增加他们对单词拼写的记忆。
词家族词
词族最好用来加强词之间的联系，例如：
前缀：附加在单词开头的常见元素，如 pre、un、re-
后缀：附加在单词末尾的元素，例如-ness、-ed、-ish
词根：核心词，可以用后缀和前缀修饰，例如：, ,
重叠部分：例如，tour、court、sour 等单词包含常见形式“our”，但发音不同。
具体玩法是：
我是“lip”，我妈妈是“tip”，我爸爸是“sip”，我妹妹是“rip”
或者：
我是‘pot’，我妈妈是‘not’，我爸爸是‘hot’，我妹妹是‘rot’，我弟弟是‘dot’，我弟弟是‘got’
你可以继续排列它们，也可以将它们与磁铁字母结合起来，让孩子尝试自己组合这些不同的单词，也让孩子利用字典发现更多单词。
这种方法可以最好地避免前缀、后缀、词根、词源等概念的解释，也可以帮助孩子发现单词之间的模式。 是一款可玩性很高的游戏，适合发现、巩固、练习阶段。 。
玩记忆游戏
记忆游戏，我们可以把它理解为顺口溜，就像中文一样：
有火可烧，有水可浇。
有线索可以缠绕，总有一天我们会看到曙光。
它们可以是短语、图像或韵律，任何有助于记住单词的东西。
也许有些家长以前上课的时候就听过。 以下是一些经典：
已经满了——没有空间容纳额外的“l”
医院已经满了，没有多余的空间可以再容纳一个“l”。
Argue 在 an 中丢失了 'e'。
(v.) 缺少 (n.) 中的“e”。
:.
节奏让你的屁股动起来。
：在 no 中是 a。
百年来的罪犯没有一个是无辜的。
： A 留在 。
朋友是一辈子的。
：A。
一个保守秘密的秘书。
看看你的孩子想出了什么。 它不必完全基于单词、特殊或逻辑，只要您的孩子喜欢它并记住它即可。
终于
拼写能力是一种复合能力，单纯靠死记硬背很难提高。 因此，多听、多读是必不可少的。 输入的越多，声音和字母之间的对应关系就越好。 此外，您对字母组合和重复模式了解得越多，就越容易记住它们。
在鲸鱼中外教小班授课中，除了词汇、语法等基础问题的课前学习外，还有外教主导的对话练习效率的拼音和意思，让孩子们在课堂上反复运用这些知识来巩固知识点。 握力更牢固。
之后，中学老师会带着孩子们进行名校真题、KETPET的练习。 这些练习将使孩子们能够轻松应对各种考试。
一堂课，孩子们按照中学教授的知识点，然后跟外教一起练习语言的应用，最后向中学老师学习答题技巧。 他们反复学习一个知识点，让孩子们不仅能在考试中取得高分，而且能够灵活运用。 这样的语言。
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