4、时间安排
3月12日 3月16日 第一章 第 1、2、3、4、5 节
3 月 19 日 3 月 23 日 第 2 章和第 3 章
3月25日 3月29日 第4、5、6章
4月1日 4月5日 第7、8、9章
4月8日 4月12日 第10、11、12章
4月15日 4月19日 第13和14章
4月22日 4月30日 第15章 第1、2、3、4、5、6节
5月8日 2011年5月第16章第1、2、3、4、5节
5月14日 5月18日 第17章 第1、2、3、4、5节
5月21日和6月11日，我们将查漏补缺，为中考做好准备。
初中物理教学工作计划4
新学期开始了。 回顾第一学期的工作，分析第一学期期末考试的成绩，我感到任务重大。 我们的备课小组会分工合作，互相协调，共同努力。 经过本学期的整体复习，力争取得平均分。 目标是进入地区前三名。 为了实现这个总目标，我们要通过科学有序的评审，力争高年级学生达到700分； 对于水平较低的学生，我们要培养他们学习物理的兴趣，打好基础，这样这些学生的成绩才能提高。 提升; 对于中产学生来说，是为了让更多的人能够进入上流学生的行列。 为了实现这些目标，应做到以下几点：
1、科学安排复习时间。 第二周我们会完成新课，第三周开始复习。 我们计划用第三周到第十二周这段时间作为第一轮复习。 这一时期主要注重基础知识的巩固和基本能力的提高。 第十三周是学区模拟考试的时间。 第十四周到第十六周是专题复习时间，将分为计算题、绘图题、实验题和综合能力题进行复习。 讲课时会选择一些有代表性的话题，做到少教多练。 第十七周和第十八周是综合训练的时间，选择一些有价值的模拟题进行训练。
2、打牢基础。 根据学生的实际情况，我们选择了初中升学辅导系列作为第一轮复习阶段的复习材料，因为这本书有知识点的总结，练习题数量少，比较基础。 适用于大多数学生。 当然，在这个过程中，一定要参考其他复习材料，并根据实际情况选择适量的练习题进行补充； 每章根据考点选取少量题型，以课堂小测试的形式，尽可能巩固每个知识点。 将知识点落实到位。
3、提高学生解决问题的能力。 各种题型的特点和一些解题技巧在日常的课堂教学和测试中不断灌输。 对于综合能力题，在日常考试和专项复习中，尽可能多练习不同类型的题型，加强答题方法和技巧的指导，尽量减少对综合能力题的恐惧。 提高学生应试能力，对不同级别的学生进行有针对性的指导：高级别学生在日常考试中要求解题速度快、准确率高、解题流程规范； 中级学生要求规范解决问题； 在平时的考试中，要求解基础题的准确性要高，尽量不要漏掉一些题，解题过程要规范； 对于水平较低的学生，在平时的考试中，要求自己能做的基础题一定不能漏掉，做题过程一定要规范。 标准化。
4、充分发挥集体智慧。 我们的备课团队会根据A、B级学生不同的实际情况，从不同的角度，在课堂教学中实施不同的要求。 对于A级学生，我们将专注于培养卓越人才。 ，优先支持B级学生。 无论是培养优秀学生还是资助贫困学生，一切都应根据学生的实际情况和学校的要求而定。 总之，我们备课小组将狠抓基础知识的复习，提高学生的能力，为实现我们的目标而努力。
初中物理教学工作计划5
我在一所初中教书。 学生是非常不同和有差异的。 简单来说，这些学生未来所生活的社会层次跨度也非常广。 对于这样的学生，初三期末复习阶段的教学如何实施？ 我想根据自己多年教初三的经验，分享一些想法和做法。
第一轮从3月中旬到4月中旬历时5周，对单元知识进行了系统的复习和梳理。 本轮审查可以遵循这三个原则。 第一个原则是每个知识块的知识复习要交错进行。 根据《物理教学基本要求和训练》，初中物理分为13个单元。 前7单元是力学知识，其次是光学和热学知识，各占2单元，最后是电学知识，共4单元。 如果复习时按顺序逐章复习，学生就提前知道顺序了。 同时，由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会感到枯燥。 您可以先教授一些机械知识并插入光学单元，然后添加一些电气知识并插入热学单元。 第二个原则是主第一。 根据历年期中考试试题分析，中考涉及10个重点知识，是每年试题中必考的，约占60%。 这10个关键知识点分别是力的概念、平衡力、密度、压力、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并联电路特性、欧姆定律、电功率。 共涉及7个单位。 你可以先复习这7个关键单元，然后再复习其他次要单元。 例如，首先检查力、密度和压力，最后检查浮力、机械和运动。 因为学生在刚开始复习时会比较认真，但随着时间的推移就会变得疲倦。 然后复习接下来的 6 个单元。 这六个单元不仅是次要的，而且难度也相应较低。 学生往往更容易度过这段时间，而不影响教学进度和学习效果。 第三个原则是初二、三年级的内容交织在一起，无非是学生增强新鲜感的调整。
第二轮审核从4月中下旬开始，为期2周，即区级水平测试之前。 这两周会以这个区块为一个单元进行复习，穿插着往年模拟试卷的强化训练。 这主要是因为第一轮复习已经过了全部13个单元，而且由于第一轮复习时间较长，很多知识很容易被遗忘。 此外，各个单元的知识必须得到适当的整合，以便学生能够更早地接触并适应能力测试题。 由于水平考试试题难度接近中考，所以第一轮复习侧重于基础知识。 因此，学生需要经历一个适应过程。 这次考试将直接影响学生的申请。 第三轮复习从5月初到5月底，即毕业考试前，持续3-4周。 这一阶段的教学主要集中在一些中级问题上。 主要进行一些专题复习。 同时，由于部分学生毕业后需要单独入学，因此采取分层教学。 课后作业是复习10个关键知识点。
话题回顾可分为4类。 第一类是专题话题，如：绘图话题、计算话题等。第二类是疑难问题专题，如故障分析、归纳能力训练等。第三类是热门话题话题，如：电学实验期末题、固体压力推导题、液体压力中的模型应用等。第四类是薄弱环节的题目，如：凸透镜成像定律的综合应用。 这部分知识并不难，但由于是初二年级的知识，具有一定的综合性，学生往往会有一定的困难。
这四种题目复习可以交叉进行，根据学生的情况而定。 不同级别的学生都有不同的选择。
比如画图、计算题，这些题对于基础好的学生来说太简单了，可以忽略。 但对于基础较差的学生，尤其是基础较差的学生来说，这些问题直接关系到能否通过、能否毕业。 因此，必须下大力气确保此类议题的审查。 对于这群学生来说，另一个复习重点就是历届毕业试卷的强化训练。 往年的专题复习和毕业试卷是交错的。 教学时，前半节课给学生讲解，后半节课学生自主练习。 班级批改后，对每个学生进行个别辅导和独立批改，直至所有学生通过测试，然后要求他们再做一份
初中物理知识点分散，复习困难。 尤其是对于第一次教初中生的年轻教师来说，感觉问题太多，无从下手。 如何从宏观（整体复习计划）、微观（课堂教学模式）和学生心理进行调控，提高复习效率，事半功倍。 下面就从以上几个方面来谈谈我近年来学习初中物理的经历。 复习时进行实践和思考，以达到吸新的目的。
1、严格规划，采取三轮评审方式
凡事都要提前做好，提前失败就会导致失败。 中考复习之前，要做好严格的计划。 计划要详细，具体到这节课的复习目标是什么，会问什么类型的问题，要培养学生哪些能力等等。计划要全面：包括复习过程中的阶段性通过考试，学校组织的联合考试、市统一毕业考试等。此外，实验操作的复习和实习也要合理安排。 复习时要突出重点，多练习难点，不要漏掉任何一个知识点。 鉴于中考指导思想的逐步转变，需要进行三轮宏观审视。
第一轮：抓教材，打基础。
可以通过阅读课本重现知识，然后有针对性地选择练习，以点表示区域，突破课本中的薄弱环节和难点。 这轮复习实际上是为了提高初中物理复习的目标，将前前后后的知识联系起来，形成一个网络，方便学生记忆。 这么多的知识点如果只是由老师在课堂上灌输给学生，转化为新课的凝结，在有限的时间内是不可能的，也是没有效果的。 因此，要充分调动学生的积极性，让他们动动眼睛、动动脑筋、动动手来分析问题、讨论问题，然后进行总结。 教师只起引导作用，不应该为学生包办一切。 一般考点应通过练习复现，考点中的重点和难点应以实例的形式呈现。 比如，复习力学中的难点“浮力”，首先要加深对浮力公式的理解。 F浮=液体g V排。 液体不是物体的密度，而是物体浸入液体的密度。 V 行不是物体的体积。 ，是浸没在液体中的物体的体积。 只有当物体完全浸没时，V行才等于V物体。 其次，我们分析了中考中出现的浮力题的实例，包括阿基米德原理的应用、利用弹簧秤的二次称重方法测量物体所受的浮力、漂浮物体的计算等。 ，我们分析浮力和压力，简单机械等。一些相关的简单综合题也要涉及到，让学生尽早接触到综合练习，加强对基础知识的记忆。
第二轮：抓住重点，复习主题。
（1）分块式专题复习：打破教材章节顺序，将所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块。 注重加强各知识点之间的联系，增加复习难度，培养学生的综合能力。
（2）按题型复习：根据中考题型分为选择题、填空题、实验（含操作实验）、计算等专题，开展专题演练，使复习纵横交错，整体把握复习重点。
（三）热点话题回顾：将近年来中考的热点话题和重点问题整理成若干专题进行回顾。 本次复习以实践为主，讲座为辅。 在练习过程中，从不同角度反复使用几组问题。 通过观察、比较、分析这道题与那道题的异同，学生成功解决了问题，熟练掌握了方法，在脑海中留下了深刻的印象。
第三轮：基于考点的强化训练。
经过前两轮的复习，无论是对知识的掌握还是解决问题能力的培养都会有所提高，但在考试前，心理很不稳定，所以必须进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生的能力。 ' 解决问题的速度和准确性。
2.学习物理概念，努力实现五项技能
初中生会学习大量重要的物理概念和定律，这些概念和定律是解决各种问题的基础。 因此，要真正理解和掌握它们，应努力实现以下五项技能：
表达能力：记忆并正确描述概念和规则的能力。
能够表达：清晰的概念、正则表达式公式以及公式中各个符号的物理意义。
理解：能够掌握公式的应用范围和使用条件。
能变形：公式能正确变形，能理解变形后的含义。
应用能力：能够运用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
3、注重画画、理解图画
学习物理离不开图形学。 从利用机械知识的机械设计到利用电磁知识的复杂电路设计，它们主要依靠图形语言来表达。 当用通常意义上的语言或文字表达时，诸如用于分析和解决问题的知识和想法的组织等问题是有限且低效的。 因此，按照科学方法画图是学习物理的重要方法，对于今后进一步学习现代科学技术具有重要意义。
在初中物理课上，学生将学习力图、简单的机械图、电路图和光路图。 教学大纲要求的绘图主要分为两部分：一部分绘图是绘图型题，例如制作光路图、力图、力臂图、电路图等.; 另一部分涉及根据现成的图形学习绘图。 所谓图片识别，就是看图片时要注意的条件。 不仅要学会用简单的语言看复杂的图形（即分析图形），还要学会在复杂的图形中看基本的图形。 例如，在计算与电路相关的练习时，往往很难分析给定的电路图是串联、并联还是混合连接。 如果你能熟练地将给定的电路图转换成等效电路图，就很容易看出电路的连接特性并轻松解决相关问题。
4、注重观察和实验
物理学是一门基于观察和实验的学科。 观察和实验是物理学的重要研究方法。 法拉第曾经说过：没有观察，就没有科学。 科学发现源于仔细观察。 对于刚接触物理的初中生来说，要特别注意仔细观察现象。 因为只有通过对现象的观察，我们才能对所学的物理知识有形象生动的感性认识； 只有通过细心、认真的观察，才能不断加深对所学知识的理解。 例如，在学习运动相对论时，当老师讲到参照物时，很多学生会想到：坐在火车上的人会观察到铁路两侧的电线杆和树木正在向火车后方冲去。火车。 这个生动的例子让我们对运动的相对性有了一个生动的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应该注重实验，注意将所学的物理知识与日常生活、生产中的现象相结合，包括与物理实验现象的结合，因为大量的物理定律是在实验的基础上总结出来的。 作为一个刚开始学习物理的初中生，必须认真观察老师的演示实验，独立完成学生的动手实验。
在认真完成课堂规定实验的基础上，你还可以设计自己的实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。 例如，您可以设计自己的实验来测量学校绿地中弯曲路径的长度； 你可以用实验来测量骑车上学路上的平均速度； 您还可以设计实验，在没有电流表或电压表的情况下测量未知电阻。 这些都要求学生独立思考、探索，不断提高观察、判断、思维等能力，使他们对物理知识有更深的理解，更全面地分析和解决问题。
5.学习两端阻塞的分析方法
物理知识的特点是由简单到困难、逐步深入。 随着学习知识的增加，很多学生感觉物理题很难解。 这主要是由于错误的思维方式造成的。
得到一道题后，一般有两种思路：一是从结论出发，看结论思考自己需要知道什么，逐渐向已知靠拢；二是从结论出发，看结论思考自己需要知道什么，逐渐向已知靠拢； 二是开拓已知，从已知开始思考可以知道的事情，逐步向未知推进； 当这两个想法连接起来时，你就会得到解决问题的方法。 这种分析问题的方法就是我们通常所说的两端阻塞法。 这个方法说起来容易，但真正理解并掌握它却不是一日之功。 它要求学生在学习过程中逐步理解并运用。
6、注意适当分类，对知识进行整理、系统化。
当你学到的知识量增加时，很容易记错或记错。 因此，你可以尝试按照文中画的框架图和一些教程材料来帮助记忆和理解。
有时，正确地对概念进行分类，可以简化所学内容，突出重点，脉络清晰，便于自己分析、比较、综合、概括； 你可以不断地将分散的概念系统化，并不断地组织它们。 将新概念融入到旧概念体系中，逐步在头脑中建立起清晰的概念体系，这样你在学习过程中就可以少走弯路。 通过这种方法，不仅可以加深对基础知识的理解，而且还可以起到事半功倍的效果。
七、中考物理考试要点解析
主要知识点有：主要力学有四个：二力平衡（包括直线力、功、功率、机械效率的合成）、密度、压力、浮力。 电有三个主要原理：欧姆定律、电功和电功率。
力学主要要求理解力的概念，并在理解的基础上掌握三个重要的力：一是重力，还有摩擦力和压力。 学习时要与生产、生活联系起来，努力建立实物场景。 永远不要死记硬背。 我们需要加强对每一个机械概念的理解，努力理解每一个概念从哪里来，描述什么，这个概述有什么用。 在理解的基础上，加强必要的训练，多做题，通过做题来检验自己的知识掌握情况。 及时检查是否存在缺陷。
电
电算题是初中电工教学的重点和难点，常作为中考的期末题。 目前的教学大纲规定，电路的计算仅限于两个电阻串联或并联的情况。 为了增加中考试题的难度，提高试卷的差异化，有利于重点中学选拔人才，提案人往往在电路改造上做文章。 例如：电路中开关的断开和闭合以及滑动变阻器的滑动； 电路图中电压表的连接往往与常规的不同，给学生提供连接的机会。 物质的识别设置了一定的心理障碍。
我们认为，分析综合电学计算问题的关键是教会学生运用以下基础知识来简化电路：
1、忽略导线电阻，R线视为0。
2、开关闭合时相当于一根电线； 当开关打开时，相当于开路，可以从电路的两个节点上去掉。
3、电流表内阻很小。 在分析电路的连接方法时，电流表所在的地方可以看成是一根导线。
4、电压表内阻很大。 在分析电路的连接方法时，电压表所在的地方可视为开路，应从电路的两个节点上去掉。
5、短路模型：当用电器和电线并联时，没有电流流过用电器，可以从电路的两个节点移开。
6、当电压表的连接不正常时，可以用相关分流法来判断电压表并联在电路的哪一部分，即测量该部分电路两端的电压。
力学：
近年来，各地中考力学计算题主要围绕浮力问题，结合浮力、密度、压力、做功等问题，知识面覆盖面广，综合性强。 。 它考察学生综合运用知识解决物理问题的能力。 概括起来，可以分为以下几类：
1、浮力和密度型
例：（山西）如图1所示，重0.9N的物体浮在液面上时，暴露于液面的体积为25cm3。若对该物体施加0.3N的垂直向下的力，该物体将完全沉浸
进入液体。 （取g=10N/kg） 求： (1) 液体的密度。 (2)物体的密度。
2、浮力、压力型
例：（河南）将质量为0.25千克、体积为0.1分立方米的块悬挂在弹簧秤下。
求：（1）物体浸入水中时弹簧秤的读数是多少？ (2)如果容器盛水
它是一个底部面积为0.2分米2的圆柱形铁桶。 物体放入水中后，水对铁桶底部的压力会增加多少？
3、浮力、密度、压力混合型
4. 求解方程组
例：（北京）人用绳索将物体从水面以下2米深处匀速提升到水面以下0.5米深度时，人对该物体所做的功为54焦耳。 当物体被拉动直到其体积的 1/5 露出水面时，让它休息。 此时绳子对物体的拉力为40N。忽略绳子的质量和水的阻力，求物体的密度。
初中物理教学工作计划6
一、指导思想
围绕我校教学工作计划，结合初中学生的具体实际，以探索性教学为核心，以发展学生综合素质、全面提高学生能力为目标，开展初中物理教学工作。初三上学期进行了。
2.学习情况和教学情况分析
经过一年的物理学习，学生掌握了一些物理知识，学会了一些学习物理的方法。 然而，学生们对学习物理的热情可能不如上学年。 学生两极分化严重，有的学生甚至落后。 对此，教师需要从教学方法、教学组织等方面做出努力，引导学生提高学习物理的兴趣。 同时，要更加注重引导学生学习物理方法，尽量避免学生死记硬背。 另外，本书的重点是力学，与生活实践相联系，因此学生的实践探究能力直接影响学习效果。 因此，我们需要在学习过程中加强对学生实验探究能力的指导和培养。 同时，由于现在是初三，在保证尖子生更好的同时，要重点关注边缘学生，为最直接、最有效的考生人数增加铺平道路。
3. 教材分析
本学期有七个章节需要讨论和研究：包括热学知识和电学知识。 前两章热科学的学习重点是热科学的学习方法、实验探索、理论与实践的结合、计算能力的考核与培养。 同时，本学期的学习也是中考的重点和难点。 本学期的物理教学是非常关键的一个学期。 掌握本学期的教学方法和教材尤为重要。
四、初三物理教学目标
1.掌握物理学的基本概念和基本定律。
2.掌握实验探究的基本技能。
3.能够运用物理定律解释生活中一些简单的物理现象。
4、激发学生学习物理的兴趣，培养学生科学的学习态度、学习方法以及关心自然和社会的感情。
五、教学措施
1.在教学中体现“以生为本”
在课堂教学中，我们必须有意识地教学生“如何找到问题”，“如何提出问题”，“如何研究问题”，“如何分析问题”，“如何反映”，“如何交流”等。让学生成为学习的硕士，教师成为学习者和学习指南。
2.注意课堂教学中“三个基础”的培训
由于初中三年级的内容比初中的二年级要困难，因此有必要强调教学中“三个基础知识”的培训，并密切关注基本知识，基本知识技能和基本方法。 在基础知识培训的基础上，应进行基本技能培训，并应渗透基本方法。
基本技能的培训应贯穿整个物理教学的过程，应对不同的学生进行不同的培训。 同时，应帮助学生总结物理学的基础研究方法，例如：“控制变量方法”，“等效方法”，“类比”，“模型”，等等。
3.加强示范和学生实验
初中物理学教学基于观察和实验。 观察自然界中的身体现象，进行演示和学生实验可以使学生能够对身体事实有特定而清晰的了解。 观察和实验对于培养学生的观察和实验能力，务实的科学态度以及引起对学习的兴趣是必不可少的。 替代的重要作用。 因此，在教学中应加强示范和学生实验。
4.注意物理概念和法律的教学
物理概念和法律是物理知识的核心内容。 有必要培训学生注意身体现象，指导他们从现象的观察，分析和实验中形成物理概念，学习物理定律，然后对发现法律的过程产生兴趣。 初中物理学中的大多数概念和法律都是从对物理事实的分析中直接总结的。 因此，应注意培养学生在教学方面的分析和概括能力。
5.学习困难的学生转型的计划和措施
根据全面的调查和理解，完整的识别和分析以及对情况的仔细理解，可以按照自己的才能来定位和教授有不同学习困难的学生。 对于患有心理疾病的人，重点是纠正态度或治疗精神疾病，相应的方法是个人对话和心理咨询。 对于那些意志弱的人来说，重点是意志训练； 对于那些具有知识差距的人，重点是连接知识链。 学习困难的学生必须接受爱和耐心的教育。 学习困难的学生在学习和有意识地观察纪律方面存在问题。 当他们遇到困难时，他们最需要的是老师的教学和影响。 在班上实施“一对一”活动，并安排特殊席位以利用好事和坏处。 采取激励措施，并给有学习困难的学生提供适当的奖励。 即使您在学习困难的学生中发现一点光彩，也要称赞它。 即使您在学习困难的学生中发现一些进步，也要鼓励它。 即使您在学习困难的学生中找到了创新，也要赞美它。 做的比批评更多。 优先考虑积极的鼓励和补充辅助教育。 有学习困难的学生需要在爱心下成长。
6.为有特殊才能和顶尖学生的学生培训目标和计划。 积极地发现每个班级具有特殊才能和顶尖学生的学生北京初中物理教材是哪个版本的，以便每个学生都可以完全发展自己的专业。 顶尖的学生可以更好地改善自己。 以下是集体措施。
首先，指导“优生学”来建立他们的愿望。 第二，帮助“优生学”理解自己。 第三，教育“优生学”以维持自己的童心纯真。 第四，鼓励“优生学”超越自己。 第五北京初中物理教材是哪个版本的，火车“优生学”会感到沮丧。 第六，培养“优生学”的创造力。
7.分析学生和教材
新的九年级物理教科书是一本根据“新课程标准”编写的全新教科书。 它延续了八年级教科书的特征：突出显示学生的询问，改变教科书的功能，并为学生独立学习留下了足够的空间。 。 它强调了从生命到物理学以及从物理学到社会的基本概念，体现了人类生活和生产过程中物理定律本质的理解和应用，并使学生能够体验物理知识在发展和进步中的作用人类社会。 。
在八年级学习物理学一年之后，九年级学生的一般特征是：学生喜欢学习，并坚持不懈地追求学习物理学； 学生的思维能力已从具体的图像思维转变为抽象思维，从代表性思维转变为抽象思维。 内部延伸； 他们分析问题的能力也在不断提高。 他们可以理解，问题或现象不仅是从一个方向考虑的，而且要从多个角度和方面寻求答案。 实际能力和查询能力也逐渐增强。 但是，由于学生的思维能力，认知水平和学习基础的发展不平衡，大多数学生的创新能力以及灵活地使用知识来解决实践问题的能力仍然需要加强，并且仍然需要加强他们的学习方法。 需要继续指导和加强。
8.学期教学目标
按时完成教学任务，质量和数量使学生能够改善和发展他们的知识，技能，情感，态度，价值观等，并积极进行实验教学，以培养学生的思想和能力，以科学探索知识。
9.在教学和改进措施中要注意的问题
在初中物理教学中，教师的解释和示范通常是主要重点，学生处于被动位置，课堂氛围很乏味。 为了有效地实施“基于实验的”教学原则，并真正将物理实验视为物理教学中重要的内容和强大的工具，请全面发挥实验的教学功能，我们主张通过使用眼睛，大脑来获取知识在教师的指导下，手和嘴巴。 通过学生对材料的阅读，自己的实验以及讨论和叙述，学生在学习中的被动立场发生了变化，课堂氛围不再乏味。 这样，它不仅可以为学生提供学习和验证身体定律的感知材料，还可以提供科学思维方法，加深对基础知识的理解，并培养学生使用实验方法探索物理知识的能力。 全面发挥他们的主动性和学习的热情，刺激学生对知识的渴望，并培养学生的探索能力。
1.使用实验作为新课程的介绍可以刺激学习兴趣，并极大地动员了学生对学习的热情。
2.在教授新课程的过程中，它可以激发和帮助学生理解身体概念或得出身体定律并解决困难问题。
3.学生根据研究中的实际问题设计自己的实验计划，以解决困难和令人困惑的问题。 它不仅可以使学生能够获得更清晰的实验印象和学习物理知识，还可以培养学生的实验能力并提高学生对学习和主动性的兴趣。
4.强调实验教学中探索方法的种植。 实验诱导方法和实验验证方法通常用于物理教学中。 这两种方法应有意识地安排在教学中，以加强培训。
5.注意课外实验并培养创造性的思维能力。
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