【摘要】 小学数学作业是小学数学教学设计的重要组成部分。 通过化学作业，我们可以进一步了解中学生物理学习的动机和技能，提高教学效果。 本研究的主要目的是探讨中学数学作业设计中存在的问题及策略。 另一方面，加强化学作业的设计和研究，有助于增强一线班主任的设计意识，推动数学作业标准化的实施，不断改进和创新作业设计。 文章由五个部分组成： 1．总结国内外化学作业设计的相关研究，为论文提供可靠的理论依据； 2、明确中学数学作业的内涵和作用，提出小学数学作业设计的基本依据； 3、高中数学作业设计现状调查； 4.提出小学数学作业设计的改进策略； 最后对研究结果进行总结。 首先，根据小学数学新课程改革的实践经验和实际要求，提出研究课题，并详细论述历史文献，以及国内外化学作业的演变、类型等。介绍作业设计、作业和学习成绩。 在此基础上反思前人研究的特点和不足。 其次，明确化学作业的内涵和作用。 即以“巩固化学知识，掌握基本技能；提高数学思维能力；激发物理学习的兴趣和求知欲；与社会沟通，培养实践能力”，对化学作业设计的基本依据进行详细探讨。
三是通过文本研究了解中学数学作业的实际情况； 对不同地区286名小学生进行问卷调查，了解小学生在作业数量、难度、兴趣、疗效等方面的心态，最后用.0进行数据统计； 另外，基于案例访谈的补充研究反映了作业设计的真实情况。 研究发现，小学数学作业中存在的问题包括：对小学数学作业环节缺乏了解； 作业设计忽视了数理逻辑思维能力的培养； 设计类型单一，知识结构不合理； 设计标准化程度不够； 作业的设计与中学生的生活经历严重脱节。 最后，作者通过对现状的调查，对小学数学作业的设计提出了建设性的策略。 主要从三个维度来说明，一是教育管理水平。 加强督导，提高化学作业标准化； 培养综合能力，创新数学考试评价体系； 推动数学课程改革，促进有效教学； 开展数学课题研究，提高作业设计能力； 建设数学作业网络档案平台，实现资源共享； 二是中等教育水平。 转变教学理念，创新化学作业类型； 优化课堂教学流程物理作业设计策略，促进中学生学习； 掌握化学作业的计量和难度平衡； 提高班主任现代信息技术能力物理作业设计策略，改进化学作业设计模式； 鼓励数学实践研究，拓宽教学视野； 第三，家庭教育水平。 转变家庭教育观念，正确对待子孙成才； 密切家校合作，促进中学生成长； 注重全面发展，减轻课业负担。 本文的主要工作： 1.确立小学数学作业的内涵和价值； 2、分析中学数学作业设计中存在的问题； 3.阐述中学数学作业设计的改进策略。
