化学
数学学是一门与现今社会联系紧密的学科，小学数学学习不仅仅局限于课堂和书本知识，其大量的理论、实验剖析和实践除了促使学习过程多样化，并且能培养小学生的实践能力和思维能力。深入剖析中学数学学习，具有重要的理论与实践价值。
一、影响小学数学学习的诱因
（一）学科难度提高
许多中学生步入中学学习阶段以后，觉得化学学习的难度较大，这主要是由于中学阶段所学数学知识与高中阶段所学数学知识存在显著差异。高中阶段所学的化学知识大多比较通俗易懂，与日常生活息息相关，因而，理解上去比较容易。再加上一些概念只须要简单理解，不须要深入探访相关数学规律，对具象思维能力要求不高。步入中学阶段以后，中学生除了须要把握通俗的化学现象，还须要找寻深刻的数学规律。若果在数学学习的过程中，依然沿袭过去的学习观念与学习方式，就很难保证学习疗效，这也会直接造成小学数学学习的困难。
（二）学习心态不端正
中学数学知识不像小学数学那样与实际生活联系这么紧密，具象的数学知识与现实生活中观察到的实际现象存在一定差别，因而，学好中学数学须要理智的认知，须要对化学情境的整体理解，须要对所学知识的内在逻辑进行深入领悟。剖析和解决数学问题，须要多角度、全方位思索和剖析。当遇见较难的问题或没见过的题型，更应当反复练习，做到举一反三。但一些中学生在学习过程中存在畏难情绪，碰到无法解决的问题就丧失信心，结果学习疗效不理想，然后选择舍弃，渐渐失去对化学学习的兴趣。
（三）学习方式失当
高中阶段运用简单的学习方式如背诵公式就可学好化学。步入中学数学学习阶段，若果还是坚持简单、机械的学习方式，习惯于背，不做推理和归纳，习惯于模仿，不去独立思索，借助中学把握的学习方式和学习思维，收到的学习疗效并不理想。以小学数学的热学和热学为例，在这两部份知识学习中，大量的理论公式、抽象化概念的探讨及实践实验相结合的原理验证方法，都对中学生中学把握的学习方式和学习思维形成了一定的颠覆作用。
二、高中数学学习策略
（一）建立知识体系
中学数学学习过程中好多知识点存在一定联系，如对于热学的学习，常常见到在一个问题中涉及多种力的剖析，甚至会参杂例如运动、能量、电磁场等概念和知识，因而，中学生须要对化学知识进行全面把握。在学习过程中，可以把学到的数学基础概念和公式，汇总成思维导图，这样思路更加清晰、方便记忆和把握所学的化学知识。同时可以结合往年所学的知识，让其和新知识联系上去，建立我们的数学知识体系。
（二）明晰数学思维
化学作为中学阶段较为复杂的一门学科，要想真正把数学学好，做到知识的融会贯通，这不但须要中学生具有扎实的理论知识作为底蕴，更要具备明晰的数学思维。正确的思维模式能让我们在学习化学过程中事半功倍。如通过情境想像、构建数学模型，提高我们的推理能力和逻辑思维。通过复杂的物理估算，借助函数、曲线多项式等知识，培养我们运用物理工具解决数学问题的思维。通过实验，可以让我们充分体验智力劳动的艰难和科学发觉的喜悦。
（三）迸发学习兴趣
兴趣是最好的老师。有兴趣才会让中学生有学习的动力，才能更注重自己感兴趣的学科，更想研究它，会更快把握所学知识。迸发物理学习的兴趣，笔者觉得要做到以下两点。
1.略读课外资料，扩宽思维广度。
在学习中学化学过程中，精读课本至关重要，但不能为此而忽略课外读物。通过阅读数学学导论方面的书籍，简单梳理数学学发展的脉络，充实和丰富自己的数学学知识储备。
2.借助化学实验，理论联系实际。
数学学是一门实验科学，数学学的发展完善在实验基础之上。据统计，在现代数学学中，大概有84%的知识与实验有直接关系。实验能将具象的数学知识转化为可视的实验现象，极具生动性和形象性，从而吸引中学生积极投入实验，提高学习兴趣。实验过程中，中学生须要选择实验器材、制定合理的实验步骤、安装实验器材、做好数据处理、分析偏差等，这不但要求中学生具有挺好的学习能力，也对中学生的动手实践能力提出了要求。通过化学实验，可以迸发中学生的兴趣，培养其理论联系实际的学习能力。
（四）注重学习技巧
学习数学，把握好的学习方式可以事半功倍。笔者觉得可从以下方式入手，提升数学成绩。
1.课前预习，确定听课重点。
课前预习是学好化学的前提。基于中学中学生尤其是高二中学生所学课目较多，学习压力较大，因而，笔者建议课前进行简单预习即可。在课前五到十分钟，对所学教材内容进行快速浏览，了解要学知识点的重点和难点，与原先学到的数学概念和规律进行联系，对自己不能理解的内容，在教材上做好标记。这样确定听课重点，为学好这部份内容做好打算。
2.认真听讲，加深教材理解。
课堂上认真高效地听讲是学好化学的关键。倾听班主任对相关知识的讲解，之后理解吸收，内化为我们自己的学识。尤其带着预习时碰到的问题听课，可以提升听课效率。上课时班主任提到中学生预习时不懂的地方，我们除了要主动认真听，并且要做好课堂笔记，以便课下备考。听课过程中，一定要勤勉思索，思维要跟着班主任讲授的内容，提出问题、解决问题。这样听完课，中学生除了把握了知识点，并且了解老师剖析问题的方式和解题思路。班主任的讲解可以进一步帮助中学生加深对教材的理解，从而提升中学生的自主学习能力。
3.课后备考，巩固学习成果。
课后中学生要及时做好备考和总结。由于遗忘是人类记忆的一个基本特征，美国心理学家艾宾浩斯通过对大量人员进行调查，总结出了艾宾浩斯遗忘曲线，即一个人看见事物的20分钟后，就能记住的比率是58，而在一个月后，还会增加到21。为了使我们所学知识记忆得更确切，把握得更牢靠，课后中学生要及时整理笔记和完成作业，每位章节学完后也要做到定期备考。备考还应反复，降低备考的次数。如一章学完后，马上进行备考。下一章学完后，再对前一章进行备考，这般循环往复，仍然到学完全部内容。这样除了可以把握所学知识，对所学的内容也能记得更牢靠，还可以增强中学生归纳总结的能力。
4.重点练习，解决难点疑团。
重点练习是学好化学的必要过程。数学的知识点、定律和公式好多，有的甚至有些复杂。做题时切勿题海战术，中学生要常常联系先前所学内容，产生连贯的知识网，加深对化学概念和规律的理解。要发觉自己在什么地方存在不足，之后进行一题多解及找到最适宜自己的解题方式，因而主动建立这部份知识。重点练习、做好答疑解惑可以加深对所学化学知识的理解，可以培养中学生独立解决问题的能力，树立解决问题的信心。
三、结语
中学数学学习过程中会面临好多问题，只要中学生不断思索总结，学好化学虽然不难。培植化学核心素质是基础，迸发学习兴趣是关键，再加上有效的学习技巧和学好化学的信心，中学生一定能提高数学学习成绩。
物理
1.产生良好的学习习惯
（1）课前要认真预习
预习就是预先学习，提早学习的意思。但好多朋友预习是扫描式、像读小说、看影片。一节内容5分钟就搞定了。这显然不叫预习，就是一种扫描。没动一点脑筋，没有收效的，这样的学习高中物理电学公式什么时候带符号，能力是丝毫得不到提升的。预习就是要通过走在老师上面、想在老师上面、学在他人上面，要掏出一个架式，要掏出笔来，描绘出重点；要掏出草稿本，进行演算，之后将课本习题认真做一做，检验自己的预习成果。
若课前都养成了预习的习惯，就可以心里有数，课堂听课有的放矢。晓得老师上课要讲哪些？自己有哪些不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，防止盲目的听，盲目的记，提升课堂听课疗效。有了预习，他人是在上新课，对你而言则就是备考课了，可想而知，你的听课效率就比他人的高。
（2）课堂上悉心听讲
上课要悉心听讲，积极思索。当老师引入新课的时侯，朋友们应当注意听老师是如何提出新问题的？当老师在讲授新课时侯，朋友们应当跟随想想老师是如何剖析问题的？当老师在演示实验的时侯，朋友们应当认真瞧瞧老师是如何进行操作的？形成了哪些现象？
老师讲解物理反应方程式时，听听老师剖析反应的过程，不能只记结果。老师讲估算题时，要听解题思路，把握解题技巧，学会规范解题步骤。当老师在对本节课进行小结的时，朋友们应当有意学学老师是如何提炼教材要点的？一时未懂的，暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。
物理知识点多而零散，课堂记笔记很重要，书上有的简单记，书上没有的详尽记，重点和难点详尽记。好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和推进，是思维过程的诠释与提炼。并且，要兼具记笔记和听课，不能只听讲不记笔记，也不能只记笔记而忽视听讲，顾此失彼。
（3）课后要认真作业
作业是消化巩固和应用知识的必要环节，作业的质量决定学习的疗效。
首先，要先备考后作业。上完新课再度阅读教材，备考所学知识，学新悟旧，把握相关知识后再做作业，会起到事半功倍的疗效。若作业之前没有把握相关知识，只是生搬硬套公式或例题思路来做题或猜答案，会事倍功半。
第二，作业要考试化。做作业要严肃认真地对待，如同考试一样，固定时间，全神贯注、全力以赴、独立思索、独立完成，要避免做一题对一题答案的习惯。当作业定时全部完成后，再对照答案自我批阅，产生一种紧张感、效率感。做到“先做后批深思再改”，产生“做→批→思→改→提高”的完备的过程链，做到“做一题会一类”。
第三，不仅仅是纠错，重要的是“纠”错和反省，做错的习题用红笔改正过来，对错误诱因也用红笔写在错题后面以示警示。要认真剖析做错的缘由，通过反省发觉自己在作业中存在的问题，之后针对自己的实际情况，对症下药。假如知识点记不准，则要加强记忆，倘若是马虎，之后要细心，假如不会应用，应多做些题。这些“纠”错的过程会给自己留下很深的印象，因而在今后的学习中少出甚至不出类似的错误。
第四，要构建题库。题库可以搜集错题、典型的题，对做错的题、典型的题，隔一段时间掏出看一看，必要时再来重做一次，这样就可以避免遗忘。题库还是阶段备考的重要资料，值得典藏。
2.努力记忆“工具性”的知识、基本规律的推论
我们反对一味死记硬背，但决不排除必要的记忆，重要的是记忆的内容和方式必须选择，“工具性”的知识和基本规律的推论是必需要努力记忆。如元素符号、物质的类别（是金属、非金属、氧化物，还是酸、碱、盐？）、物质的化学性质（如颜色、状态、溶解性等）、物质的物理性质（各种物质的通性，稳定性、酸酸性、氧化还原性及其强弱差别等）、酸碱盐的互相转化、元素的核电荷数、元素周期律等等，均为必须记忆之列。
记忆的方式指出构建在理解基础上的记忆。通过归纳、类比等方式使概念间沟通联系，通过对比优缺，产生概念体系，因而加深记忆，另外，通过剖析特征归纳口诀，有利识记；通过读写相结合，加强识记。如脂类的酯化，可编成口诀，“无弱不酯化，有弱就酯化，谁弱谁酯化，越弱越水解，，都弱都酯化，谁强显谁性，同强显中性。”
3．注重物理实验，使具象内容形象化
物理是以实验为基础的自然学科，实验是探究物理最重要的方式之一，也是中考的重要命题，因而要学好物理必须注重实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验，在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作便捷、程序合理、现象明显。
对老师在课堂上的演示实验要悉心观察、积极思索，把握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的中学生实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与、认真操作。物理实验与物理知识紧密配合，它有助于我们对物理知识的构建和巩固，有助于动手、观察、思维、推理等多种能力的培养和增强。
4.阅读课外书，扩大知识面习
物理知识点多，记忆的内容多，课后必须看书，通过看书把握概念，熟记性质，另外起码要有一本物理课外参考书。课外参考书有知识归纳、规律总结、方法指导，有助于我们建立知识网路，把握规律，同时有典例分析，有助于我们自学，扩大知识面。
中学生物如何学能够提升成绩？谨记四个学习要点：
1、生物最关键的是要有兴趣
虽然生物是理科中的工科，首先要学会像工科一样去背。像细胞结构，联系着书中的图去背，很容易，试试。
对于估算，通常参考书都有讲解以及解题思路方式，自己假如错了，千万不要责怪，这是一个让你学习的好机会，你一定要细细的看，明白为何错，假如还不会，去问老师，不要害怕。让生活中的各类生物都沟起你的学习系统。
2、要重在理解、勤于思索
生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括下来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系。
为此，在学习这种知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
3、要注重理解科学研究的过程
如何学好中学生物？学习科学研究的方式：生物科学的内容除了包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和技巧。因而，除了要注重生物学知识的学习，还要注重中学生生物科学研究的过程，但是从中领会生物科学的研究方式。
4、要注重观察和实验
生物学是一门实验科学，没有观察和实验高中物理电学公式什么时候带符号，生物学也就不可能取得这么辉煌的成就。同样，不注重观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。
5、书上的类容都理清，该背的都要背
再就是做题，不用构建错题集，就把错的题做个记号，抽时间时常瞧瞧。还有就是大题，大题是很有规律的，非常是这些实验流程的，要通过看题，去总结，分类。
尽管这听上去很麻烦，但做上去还是很简单的，由于规律性很强。生物的选择题很重要，也相对简单。
以下段落摘自刘毅等老师编绘的《高中生物学中学生读本》
1.生物学中只有一条规律，那就是所有的概括都有例外。——恩斯特·迈尔
2.推进生物学发觉的手段主要是观察和实验，而不是逻辑推理。
3.学习中学生物学的方式主要是记忆和熟练地运用所记忆的知识。
4.有些知识和规则在教科书上是没有表述的，只能通过解大量的题目能够总结下来。
5.生物学的复杂性决定了一部份生物学题目或多或少存在一些科学性问题，这是难以防止的，答题者应当企图揣测出题者的意图。
6.填空的方法是尽量使用专业词汇作答，答题一定要注意完整性。
7.中学生物学学习不要过于苦恼于细节。中学生物学是对庞大而复杂的生物学知识体系的简化，简化就必然会略去好多真实细节，因而不可防止地犯下科学性错误。
8.学习越深入，晓得得越多，有可能越不会解中学生物学题目。
