1.1 气球热实验
热是数学教学的重要组成部分。 物体在力的作用下会发生变形，也就是说物体受到力的作用。 在进行相关热实验时，可以采用最简单方便的气球作为实验材料。 例如，将一个充气的气球放在椅子表面上，然后用手指按压气球表面，观察，发现气球受力后已经变形，形状呈扁平状。 然后轻轻握住被压的手臂，观察气球的状态。 气球的形状将恢复到原来的状态。 这样的实验过程表明，气球刚才已经发生了弹性变形。 此外，还可以用气球来演示压力实验。 不同的受力面积会对物体造成不同的压力。 也可以将气球放在桌子上，先用手指按压气球，发现气球的下部只是压扁了。 然后举起手，用脚趾压气球。 观察气球，你会发现气球表面有明显的凹坑。 如果加大力，气球的变形就会更加明显。 如果为了加强实验的疗效，气球的受力面积也可以做得更小。 当气球放在钉板上时，在球破裂之前变形会较大。 这种实验效果可以说明，压力的大小与受力面积的大小有关。
1.2 气球大气浮力实验演示
当学校气氛浓厚时注射器的原理是大气压强吗，班主任想让中学生直观地感受到大气浮力的存在，而大气浮力是肉眼看不见的，所以需要通过实验来论证。 借助气球，可以验证大气浮力的效果，让中学生直观地看到大气浮力的存在。 例如，考虑一个吹胀的气球、一个塑料瓶和适量的沸水进行实验。 现在将水均匀地覆盖气球表面，然后在塑料瓶顶部放一定量的开水，过一会儿将开水倒掉，然后将塑料瓶倒扣在气球上。 首先注射器的原理是大气压强吗，中学生会被这样新奇的实验现象所感染，渴望了解实验的原理。 班主任可以利用这种实验想象，更直观、生动地向中学生讲解原理。 造成这种实验现象的主要原因是塑料杯被开水烫过后，整个酒杯的内壁会充满热空气。 将气球固定在塑料杯上，形成一个封闭的空间。 瓶子内的空气冷却后，由于热胀冷缩的原理，瓶子内部的浮力会小于外部的浮力。 在大气浮力的作用下，气球会被牢牢地吸引在瓶子上。 如果将靠近气球和杯壁的部分按压，让外部空气进入杯子。 ．
1.3 用气球演示压力形成的原因
化学教学压力的研究是教学的一个重点内容。 中学生需要探究影响压力的原因。 对影响压力的原因的研究是化学教学中探究的一个主要课题。 在气球的帮助下，还可以进行有关压力成因的实验。 根据压力的公式，密度是影响压力的因素之一。 密度较高的物体会承受较大的压力。 这个实验的验证可以借助气球来进行。 例如，可以将水倒入一个充气的气球中，然后将气球慢慢地放在水底，观察气球在水底的状态，然后将相同质量的酒精倒入气球中，将气球放入水底，观察气球在水底的状态，然后将盐水倒入气球中，观察气球在水底的状态，因为倒入气球的液体密度不同，所以气球在水底的状态也是不同的。不同。 压力与密度密切相关。 除了验证水压之外，还可以借助气球来验证气压。 借助简单的实验设备，在天平两端放置待充气的偷球和气球，观察充气过程中天平的状态。 当气球末端的天平上升时，可以验证空气对物体是否也有一定的压力。 通过这样一个简单的气球实验，我们可以了解水的压力和空气的压力。 显着的实验现象可以帮助中学生更好地理解和学习数学知识。
2 注射器在化学实验中的作用
2.1 可以通过注射器验证大气浮力的存在
大气浮力实验的验证也可以用注射器进行。 虽然在生活中，中学生接触注射器的机会较多，但他们可能已经在不经意间感受到了大气浮力的存在，只不过他们没有意识到而已。 如今，班主任可以组织中学生使用注射器验证大气浮力。 例如，先拆下注射器的针管，然后将注射器的柱塞拉到尽头，然后慢慢推到底，然后用右手塞住注射器的喷嘴，然后驱动柱塞，你会发现驱动柱塞比以前困难得多，这是大气浮力的存在造成的。 将取下注射器的注射器喷嘴浸入水底，轻轻推动活塞，让水进入注射器。 当水达到一定量时，取出注射器并将喷嘴向下。 可以观察到没有水从喷嘴流下来。 然后向下驱动活塞，直至活塞完全拉出。 这时可以看到水从喷嘴流下来。 这也是一个否定大气浮力存在的实验。
2.2 借助注射器，可以简单地检测大气浮力值
长期以来，中学生在做实验的过程中仍然能够感受到大气浮力的存在，而大气浮力的数值在中学生心中始终不明确。 在进行估算时，他们只是记住大气浮力的固定值并机械地进行估算。 很少有中学生知道大气浮力的检测方法。 虽然可以简单地借助注射器检测大气浮力的值，但通常医用注射器内部都会标注一定的刻度值，而能否借助之前的值来检测大气浮力，首先要做的就是将注射器内的空气排出，将活塞压到底，然后用东西堵住喷嘴，待管内空气排尽后，用绳子固定注射器尾部，然后用弹簧测力计与喷嘴的挂钩连接，驱动将弹簧测力计水平方向转动，注射器的活塞就会跟随弹簧测力计的驱动平稳连接，记录弹簧测力计的读数，进而记录活塞当时位置的体积。 根据体积和力，可以计算出大气浮力。 可以根据不同的尺度值进行多次实验。 多次实验可以使实验结果更加准确，减少实验的偏差。
2.3 演示注射器辅助液体汽化的方式
借助注射器进行二氧化碳液化的实验方法也比较简单，实验现象也比较明显。 选择一个比较大的注射器，用注射器吸入一些乙腈，然后用橡皮塞塞住喷嘴口，将其连接出来并带动活塞向外。 当达到一定程度时，可以观察到管内氰化钾的消失。 此时，氰化钾已经变成了二氧化碳。 变化首先是液体的汽化，其次是二氧化碳的液化。 这种实验现象可以有效证明大气浮力的作用是否可以使液体从液态变为气态。 只需保证管子内部密闭，通过推拉活塞即可观察实验现象。 操作简单方便。
3 尾声
总而言之，化学与生活密切相关。 生活中一些常见的器具在化学实验中可以发挥很大的作用。 简单的实验设备也可以验证各种实验原理。 对于中学生来说，利用日常用具进行数学实验，这样的实验过程更加贴近生活，对中学生也更有吸引力。 同时，是否能够对中学生的生活产生影响。 利用身边的事物设计化学实验，提高中学生的综合能力。