3.说点什么：
编者按：亲爱的同学们，美水你玩完了吗？ 跟老师做的水一样吗？ （班主任让孩子们大胆说说自己实验的方法和结果）
编者按：“你知道为什么我们的水没有老师的水美吗？请看看老师的红水和学生的蓝水有什么区别。” 请仔细观察：这位同学的水很稀。 老师的水很粘稠，像牛奶一样，粘稠的。 告诉孩子们：“因为老师在水里加了很多糖，所以很多糖在水里融化了，水就变重了。而且重的东西会沉到水底，所以白水就在下面，透明的。”水做了两层。”
4. 这样做：
让学生用自己桌上的东西制作美妙的水（一杯蓝色的蜂蜜水，一杯透明的水）。 班主任指导孩子们用小勺子把蜂蜜装进一个透明的瓶子里，并指出蜂蜜一定要放很多，直到糖在水里溶化为止。 将加了蜂蜜的蓝色水逐渐倒入透明水中，请小朋友仔细观察，妙水喝完了吗？
（四）活动建议：
本次活动可在小班学习期间进行，活动应在小组教学中进行，便于班主任指导。
(5)活动评价：
科普活动“奇妙的水”非常适合小班的儿子们，小班的女儿们也很好奇，也想有机会自己动手制作自己喜欢的东西。 本次活动难度不大，但结果一目了然，让女儿们通过成功的结果增强了自信心。 通过这次活动，孩子们的观察、比较和动手能力得到了一定的培养，语言表达能力也得到了很大的提高。
幼儿园中班科普活动“妙水”教案2
一、活动目标：
1、能够形成对科学现象的兴趣，萌发初步的探索兴趣。
2、在实验中发现，将盐溶于水会降低水的压力，而且盐分越多，压力越大。
3、乐于用自己的语言表达自己的所见所闻，并与同行交流。
二、活动计划：
瓶子、葡萄、盐、记录纸、影像《死海》相关资料
三、活动流程：
(1)激发兴趣，引出活动内容。
1.谈出口。
“同学们，还记得怎么让猪肉浮起来吗？” （孩子回忆经历）
2.老师的指责总结。
水里加盐为什么猪肉会浮起来？ 本来盐在水里融化了，水压降低了，猪肉就浮上来了。 （小朋友一一讲：压力）
(2)儿童操作活动。
: 可以漂浮加盐的物体吗？ （小朋友猜测）
1. 那是什么样的呢？ 我们稍后会亲自尝试。 椅子上水的密度教案幼儿园，老师给大家准备了一杯水，要求每次加1包盐，用牙签搅拌均匀，倒入奇异果，看看效果如何？ 并记录在纸上。 记住：试着记住一次。
2.儿童手术
3. 交流：我发现一桌的小同学反应很快，为什么不请他们谈谈自己的发现呢？ （第一组：我加了1、2包盐，奇异果没有上浮。我加了3包盐，奇异果上浮了。）
4、为什么猕猴桃加1、2包盐没有浮起来？ 加3包后奇异果能浮起来吗？ （加盐）
5、老师总结：是的，喝1袋盐的水时，压力很小，没有力气支撑起猕猴桃。 加了2袋盐，压力还是小了点。 只有水里充满了盐分，才有一定的力气托起猕猴桃。 猕猴桃，让猕猴桃浮到水面。 盐分越多，压力就越大。
6. 哪组愿意介绍你的发现？ （第二组：我加了1、2、3包盐，奇异果没有浮起来，加了4包盐，奇异果就浮起来了。）
7、老师责备：昨天大家介绍大家的发现，老师有一个疑问：为什么一号表只加3包盐，而一号表加4包盐，奇异果能浮起来？关于盐？ （观察三张桌子上的瓶子里的水，）有多少水？
8、你们都注意到了，（出示记号）表1瓶子里的水最少，表2瓶子里水多，表3瓶子里水最多）哦？ 水的多少跟加的盐有关系吗？ 有哪些关系？ （儿童讨论）
9. 总结：水越多，需要喝的盐就越多。 只有让水喝够盐分，才能托起奇异果，让它浮起来。
(3) 观看视频。
1、除了猪肉和葡萄可以浮起来，我们的人也可以浮起来吗？ （童猜）告诉大家，我们的人虽然也能浮起来，你们信吗？ 我们上去观看视频。
2.孩子看视频
3. 太棒了！ 谁来谈谈：人为什么能浮起来？ 原来这不是普通的海，而是死海。 它的含盐量比我们普通海水高6、7倍，压力非常大。 为什么我们都可以躺在里面。
(4) 推广活动。
刚才我们几个小同学把奇异果漂浮起来了，能不能让它再沉下去呢？ 你可以自己试试。
幼儿园中班科普活动“妙水”教案3
材料与环境创造
材料：各种漂浮玩具、茶杯、杯子、勺子、叉子、各种染料等物品。
创设环境：邀请家长和孩子共同探讨“水”的话题，丰富他们对水的认识。
活动流程
谈话 - 操作传感 - 讲述讨论
活动流程
第一节：讲“水真有用”。
班主任和孩子们一起探讨水的好处和节约用水的方法，让孩子们知道水真的很有用。 没有水，我们人类、鸟类和植物都难以生存，所以我们要节约用水。
第二个环节：操作感悟“水真的很好玩”。
为幼儿提供操作材料，让他们进行分散的自由操作活动。 在这个环节我让孩子自由操作有两个目的：一是让孩子初步感知水流的特征，二是让孩子观察水的颜色变化水的密度教案幼儿园，三是让孩子们感知水的起伏。所以在自由操作中，自由自在
在探索活动中，让孩子减少探索的直觉动作，增加探索的预见性，有利于孩子的直觉动作思维逐渐过渡到具体形象思维。
第三部分：介绍与讨论（7分钟）
这个环节就是组织孩子们进行有秩序的集体活动。 在第一个自由玩环节的基础上，让孩子说说你在玩水的过程中用到了什么，怎么玩，发现了什么。 ？
孩子们的介绍结束后，班主任作了简短的总结。
第四个环节：游戏：“吹泡泡”。
此链接是一项扩展活动。 班主任在水中加入洗洁精和皂粉，带领孩子们一起吹泡泡。
设计思路
孩子对水的喜爱虽然是一种本能，但只要有时间和机会，总是爱在水里嬉戏、嬉笑，但往往受到大人的阻挠，失望而难下水。 . 因此，我们经常会发现，孩子洗手时经常弄脏裤子，或者洗手一次需要很长时间。 为了充分满足宝宝们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更好的认识，设计了“大家去玩水”活动。
大班孩子的思维还处于从直观动作向具体形象过渡的阶段。 他们对事物的认识往往需要通过自己的个人活动来实现。 还比较薄弱，很难有意识地发现水的一些基本特征。 因此，在活动中，一定要依靠个别的材料，尽量表现出水的特点，让孩子亲眼目睹这一现象，让孩子容易理解。
目标
结合《幼儿园教育指导纲要》，根据大班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是
1、在游戏中感知水的主要特点和好处，懂得节约用水，体验玩水的乐趣。
2、培养孩子对科学探索活动的兴趣和丰富的想象力和创造力。
本次活动的重点是让孩子充分了解水上游乐活动的一些基本特点。 在这方面，重要的是让孩子们通过自己的实践活动来积累知识； 困难在于用语言来表达他们看到的现象。 语言表达能力的培养。
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