“物理”对于初中生来说是一门新学科，如何促进中学生主动学习？ 笔者在教学过程中注重七个“第一”，收到了良好的疗效。
第一节课，初中数学是中学生学习这门科学的启蒙课。 “入门”是本次启蒙课的开始。 学习数学有一个良好的开端。
古人云：“教人而不见其精妙，人不乐于学”。 为了做到“上课之初，乐趣已然诞生”，班主任必须精心设计“开场白”，力求有趣。 可以穿插化学家在我国历史上的贡献、现代科学技术的伟大成就等来激发中学生的兴趣。
第一次板书，班主任依靠黑板上的文字、符号、图形、线条、箭头、表格、问号等，并搭配不同的色调，设计出工整、美观的板书。 除了给予中学生艺术享受外，还给中学生提供了写字的机会，好的铅笔字起到了示范作用，更重要的是物理术语的激励语，它能够系统、系统地突出本节课的主要内容和教学要点，可以烘托了课堂上浓厚的学习气氛。
第一张插图，新编的中学数学教材中收录了大量插图。 教学时，首先引导中学生仔细观察并理解图画的含义，然后命名图画并口述图画的含义，班主任进行总结。 避免了中学生不易接受的数学术语，降低了教材的亲切感和趣味性。
对于第一次实验，由于中学生对化学新课程有新鲜感和好奇心，所以做好第一次实验非常重要。 对于《导论》中的演示实验，班主任课前要多练习几次，这样才能在课堂上操作灵活，效果显着。 教学时，先让中学生猜出结果，然后让中学生观察在做上述事情的同时会发生什么现象，进而解开这个谜团，让中学生体会到学习数学的乐趣。
第一次批改作业的时候，中学生做第一次作业的时候，往往都想给老师留下一个好印象，并且做得很工整。 这时，如果班主任用朋友们喜看的动画，搭配上简单的励志话语来批改作业，就能重新燃起朋友们学数学、做作业的兴趣。
第一次提问时，当朋友努力并取得一定成绩时物理术语的激励语，很容易形成兴趣，尤其是课堂提问。 如果中学生能够流利地回答问题，这些兴趣就会不断发展，产生一定的爱好。 尤其要对那些学得不好而取得一点进步的朋友给予肯定和表扬。
第一次测试，学完第一章后，班主任可以在课堂上进行简单的测试，让大部分中学生都能取得高分。 究其原因，大多数小学生思想不成熟，判断学习的利弊简单地认为分数高就意味着学得好。 让他们得到高分就是为了迎合这些简单的心理状态，目的是为了进一步激发和巩固他们学习数学的热情。
第一个组合单位，速度单位是中学生遇到的第一个时间单位。 它是新知识，需要说明的是，它是根据教学中的公式获得的。 中学生还不习惯用V代表速度，t代表时间，S代表距离。 班主任可以告诉中学生，V和T分别是英文speed V()和time t(时间)的第一个字母，S是英文联通距离()的第一个字母。 这样做不仅可以帮助中学生记忆和理解公式中的符号，而且可以加强学科之间的联系，提高学习兴趣。
许多章节的开头都有问号，问号旁边是通过故事、现象或实验提出的问题。 这些问题可能会启发学生进一步思考，或者激发学生学习数学知识的兴趣，应该引起班主任的注意。
事实上，新增加的课程“物理”对于中学生来说还是第一次接触。 它的学习方法和做法与英语和物理不同。 只要注意了上面的“第一”，朋友们就会对学习数学更有兴趣。