高一语文知识点总结大全
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并作出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐出来好好写写总结吧。总结如何写能够发挥它的作用呢？下边是小编帮你们整理的初三物理知识点总结大全，希望还能帮助到你们。
中学语文(文)包含5本选修、2本必修，(理)包含5本选修、3本必修，每学期学**两本书。
选修一：1、集合与函数的概念(这部份知识具象，较难理解)2、基本的初等函数(指数函数、对数函数)3、函数的性质及应用(比较具象，较难理解)
选修二：1、立体几何(1)、证明：垂直(多考查面面垂直)、平行(2)、求解：主要是倾角问题，包括线面角和面面角
这部份知识是高二中学生的难点，例如：一个角实际上是一个锐角，并且在图中显示的钝角等等一些问题，须要中学生的立体意识较强。这部份知识中考占22---27分
2、直线多项式：中考时不单独命题，易和圆柱曲线结合命题
3、圆多项式：
选修三：1、算法初步：中考必考内容，5分(选择或填空)2、统计：3、概率：中考必考内容，09年理科占到15分，工科物理占到5分
选修四：1、三角函数：(图象、性质、高中重难点，)必考大题：15---20分，而且常常和其他函数混和上去考查
2、平面向量：中考不单独命题，易和三角函数、圆锥曲线结合命题。09年理科占到5分，工科占到13分
选修五：1、解三角形：(正、余弦定律、三角恒等变换)中考中理科占到22分左右，工科物理占到13分左右2、数列：中考必考，17---22分3、不方程：(线性规划，听课时易理解，但做题较复杂，应把握方法。中考必考5分)不方程不单独命题，通常和函数结合求最值、解集。
工科：必修1—1、1—2
必修1--1：重点：中考占30分
1、逻辑用语：通常不考，若考也是和集合放一块考2、圆锥曲线：3、导数、导数的应用(中考必考)
必修1--2：1、统计：2、推理证明：通常不考高中数学重点知识归纳，若考会是填空题3、复数：(新课标比老课本难的多，中考必考内容)
理科：必修2—1、2—2、2—3
必修2--1：1、逻辑用语2、圆锥曲线3、空间向量：(借助空间向量可以把立体几何做题简便化)
必修2--2：1、导数与微积分2、推理证明：通常不考3、复数
必修2--3：1、计数原理：(排列组合、二项式定律)把握这部份知识点须要大量做题找规律，无方法。中考必考，10分2、随机变量及其分布：不单独命题3、统计：
中考的知识蓝筹股
集合与简单逻辑：5分或不考
函数：中考60分：①、指数函数②对数函数③二次函数④三次函数⑤三角函数⑥抽象函数(无函数表达式，不易理解，难点)
平面向量与解三角形
立体几何：22分左右
不方程：(线性规则)5分必考
数列：17分(一道大题+一道选择或填空)易和函数结合命题
平面解析几何：(30分左右)
估算原理：10分左右
机率统计：12分----17分
复数：5分
推理证明
通常中考大题分布
1、17题：三角函数
2、18、19、20三题：立体几何、概率、数列
3、21、22题：函数、圆锥曲线
成绩不理想通常是以下几种情况：
做题不悉心，(会做，做不对)
基础知识没有把握
解决问题不全面，知识的运用没有系统化(如：一道题综合了多个知识点)
心理素养不好
其实学**物理一定要把握科学的学**方式：1、笔记：记老师讲的课本上没有的知识点，尤其是数列性质，课本上没有，但做题常常用到2、错题搜集、归纳总结
高二年级
选修一
第一章集合与函数概念
第二章基本初等函数(Ⅰ)
第三章函数的应用
选修二
第一章空间几何体
第二章点、直线、平面之间的位置关系
第三章直线与多项式
选修三
第一章算法初步
第二章统计
第三章机率
选修四
第一章三角函数
第二章平面向量
第三章三角恒等变换
(二)教学要求
在教学中，因为集合、函数等内容比较具象，三角函数在中考中抢占重要地位，平面向量又是中考中物理必考内容，班主任在备课组协作的基础上应注意对各章知识的重难点的讲解和释疑，减少中学生自学的压力，提高中学生学好物理的信心。
首先，在小学语文中，集合的初步知识以及与其它内容的密切联系。它们是学**、掌握和使用物理语言的基础，是中学物理学**的出发点。在教学中，应重视引导中学生更好的理解物理中出现的集合语言，使中学生更好的使用集合语言叙述物理问题，而且可以使中学生运用集合的观点，研究、处理物理问题。为此集合的基本概念、函数等有关内容是班主任重点讲解的内容。
其次，函数作为学校物理中最重要的基本概念之一，班主任应注意运用有关的概念和函数的性质，培养中学生的思维能力;通过指数与对数，指数函数与对数函数之间的内在联系，对中学生进行辨证唯心主义观点的教育;通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的个别问题，培养中学生的实践能力和创新意识。
第三，通过对三角函数的学**，中学生将进一步了解符号与变元、集合与对应、数形结合等基本的物理思想在研究三角函数时所起的重要作用，在多项式与图形的变化中，班主任应引导中学生通过剖析、探索、划归、类比、平行联通、伸长和减短等常用的基本技巧的学**，使中学生在学**物理和应用物理方面达到一个新的层次。
第四，学**平面向量，不但应注意平面向量基本知识的讲解，更要充分挖掘平面向量的工具作用，提升中学生应用物理知识解决实际问题的能力和实际操作的能力，使中学生学会提出问题，明晰研究方向，使中学生学会交流，体验物理活动的过程，培养创新精神和应用能力。
第五、在学**空间几何体、点、直线、平面之间的位置关系时，重点要帮助中学生逐渐产生空间想像能力，严格遵守从整体到局部，从具体到具象的原则，逐渐把握解决空间几何体的相关问题。
第六、要在平面解析几何初步教学中，帮助中学生经历如下的过程：首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，从而将几何问题转化为代数问题;处理代数问题;剖析代数结果的几何含意，最终解决几何问题。这些思想应贯串平面解析几何教学的一直，帮助中学生不断地感受“数形结合”的思想方式。
第七、在学**算法初步、统计等内容的时侯，要注意次序渐进，不可追求一步到位，非常要注意其思想的重要性。
高中年级
选修五
第一章解三角形
第二章数列
第三章不方程
必修1-1
第一章常用逻辑用语
第二章圆柱曲线与多项式
第三章行列式及其应用
必修1-2
第一章统计案例
第二章推理与证明
第三章数系的扩展与复数的引入
第四章框图
必修2-1
第一章常用逻辑用语
第二章圆柱曲线与多项式
第三章空间向量与立体几何
必修2-2
第一章行列式及其应用
第二章推理与证明
第三章数系的扩展与复数的引入
必修2-3
第一章计数原理
第二章随机变量及其分布
第三章统计案例
(二)教学要求
高中上
选修5
中学生将在已有知识的基础上，通过对任意三角形边角关系的探究，发觉并把握三角形中的周长与角度之间的数目关系，并认识到运用它们可以解决一些与检测和几何估算有关的实际问题。
数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本物理模型。在本模块中，中学生将通过对日常生活中大量实际问题的剖析，构建等比数列和等差数列这两种数列模型，探求并把握它们的一些基本数目关系，体会这两种数列模型的广泛应用，并借助它们解决一些实际问题。
不等关系与相等关系都是客观事物的基本数目关系，是物理研究的重要内容。构建不等观念、处理不等关系与处理等量问题是同样重要的。在本模块中，中学生将通过具体情景，体会在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不方程(组)对于描画不等关系的意义和价值;把握求解一元二次不方程的基本技巧，并能解决一些实际问题;能用二元一次不方程组表示平面区域，并尝试解决一些简单的二元线性规划问题;认识基本不方程及其简单应用;感受不方程、方程及函数之间的联系。
必修1—1(工科)
在本模块中，中学生将在义务教育阶段的基础上，学**常用逻辑用语，感受逻辑用语在叙述和论证中的作用，借助这种逻辑用语确切地抒发物理内容，更好地进行交流。
在选修课程学**平面解析几何初步的基础上，在本模块中，中学生将学**圆柱曲线与多项式，了解圆柱曲线与二次方程的关系，把握圆柱曲线的基本几何性质，体会圆柱曲线在描画现实世界和解决实际问题中的作用，进一步感受数形结合的思想。
在本模块中，中学生将通过大量实例，经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，描画现实问题，理解行列式的含意，感受行列式的思想及其内涵;应用行列式探求函数的单调、极值等性质及其在实际中的应用，体会行列式在解决物理问题和实际问题中的作用，感受微积分的形成对人类文化发展的价值。
必修2-1(理科)
在本模块中，中学生将学**常用逻辑用语、圆锥曲线与多项式、空间中的向量(简称空间向量)与立体几何。
在本模块中，中学生将在义务教育阶段的基础上，学**常用逻辑用语，感受逻辑用语在叙述和论证中的作用，借助这种逻辑用语确切地抒发物理内容，因而更好地进行交流。
在选修阶段学**平面解析几何初步的基础上，在本模块中，中学生将学**圆柱曲线与多项式，了解圆柱曲线与二次方程的关系，把握圆柱曲线的基本几何性质，体会圆柱曲线在描画现实世界和解决实际问题中的作用。结合已学过的曲线及其多项式的实例，了解曲线与多项式的对应关系，进一步感受数形结合的思想。
在本模块中，中学生将在学**平面向量的基础上，把平面向量及其运算推广到空间，运用空间向量解决有关直线、平面位置关系的问题，感受向量方式在研究几何图形中的作用，进一步发展空间想象能力和几何直观能力。
高中下(工科)
在选修课程学**统计的基础上，通过对典型案例的讨论，了解和使用一些常用的统计方式高中数学重点知识归纳，进一步感受运用统计方式解决实际问题的基本思想，认识统计方式在决策中的作用。
“推理与证明”是物理的基本思维过程，也是人们学**和生活中时常使用的思维方法。推理通常包括合情推理和诠释推理。合情推理是按照已有的事实和正确的推论、实验和实践的结果，以及个人的经验和直觉等推断个别结果的推理过程。归纳、类比是合情推理常用的思维方式。在解决问题的过程中，合情推理具有猜想和发觉推论、探索和提供思路的作用，有利于创新意识的培养。诠释推理是按照已有的事实和正确的推论，根据严格的逻辑法则得到新推论的推理过程，培养和提升中学生的诠释推理或逻辑证明的能力是中学物理课程的重要目标。合情推理和诠释推理之间联系紧密、相辅相成。证明一般包括逻辑证明和实验、实践证明，并且物理推论的正确性必须通过诠释推理或逻辑证明来保证，即在前提正确的基础上，通过正确使用推理规则得出推论。在本模块中，中学生将通过对已学知识的回顾，进一步感受合情推理、演绎推理以及两者之间的联系与差别;感受物理证明的特性，了解物理证明的基本方式,包括直接证明的方式(如剖析法、综合法)和间接证明的方式(如反证法)，体会逻辑证明在物理以及日常生活中的作用，养成言之有理、论证有据的**惯。
数系扩展的过程彰显了物理的发觉和创造过程，同时彰显了物理发生、发展的客观需求，复数的引入是小学阶段数系的又一次扩展。在本模块中，中学生将在问题情景中了解数系扩展的过程以及引入复数的必要性，学**复数的一些基本知识，感受人类理智思维在数系扩展中的作用。
框图是表示一个系统各部份和各环节之间关系的图示，它的作用在于能否清晰地抒发比较复杂的系统各部份之间的关系。框图早已广泛应用于算法、计算机程序设计、工序流程的叙述、设计方案的比较等方面，也是表示物理估算与证明过程中主要逻辑步骤的工具，并将成为日常生活和各门学科中进行交流的一种常用抒发形式。在本模块中，中学生将学**用“流程图”、“结布光”等描画物理问题以及其他问题的解决过程;并在学**过程中，体验用框图表示物理问题解决过程以及事物发生、发展过程的优越性，提升具象概括能力和逻辑思维能力，能清晰地抒发和交流思想。
高中下(理科)
微积分的成立是物理发展中的里程碑，它的发展和广泛应用开创了向近代物理过渡的新时期，为研究变量和函数提供了重要的方式和手段。行列式概念是微积分的核心概念之一，它有非常丰富的实际背景和广泛的应用。在本模块中，中学生将通过大量实例，经历由平均变化率到瞬时变化率描画现实问题的过程，理解行列式概念，了解行列式在研究函数的单调性、极值等性质中的作用，初步了解定积分的概念，为之后进一步学**微积分打下基础。通过该模块的学**，中学生将感受行列式的思想及其丰富内涵，体会行列式在解决实际问题中的作用，了解微积分的文化价值。
“推理与证明”是物理的基本思维过程，也是人们学**和生活中时常使用的思维方法。推理通常包括合情推理和诠释推理。合情推理是按照已有的事实和正确的推论(包括定义、公理、定理等)、实验和实践的结果，以及个人的经验和直觉等推断个别结果的推理过程，归纳、类比是合情推理常用的思维方式。在解决问题的过程中，合情推理具有猜想和发觉推论、探索和提供思路的作用，有利于创新意识的培养。诠释推理是按照已有的事实和正确的推论(包括定义、公理、定理等)，根据严格的逻辑法则得到新的推论的推理过程。合情推理和诠释推理之间联系紧密、相辅相成。证明一般包括逻辑证明和实验、实践证明，物理推论的正确性必须通过逻辑证明来保证，即在前提正确的基础上，通过正确使用推理规则得出推论。在本模块中，中学生将通过对已学知识的回顾，进一步感受合情推理、演绎推理以及两者之间的联系与差别;感受物理证明的特性，了解物理证明的基本方式,包括直接证明的方式(如剖析法、综合法、数学归纳法)和间接证明的方式(如反证法);体会逻辑证明在物理以及日常生活中的作用，养成言之有理、论证有据的**惯。
数系扩展的过程彰显了物理的发觉和创造过程，同时彰显了物理发生发展的客观需求和背景，复数的引入是小学阶段数系的最后一次扩展。在本模块中，中学生将在问题情景中了解数系扩展的过程以及引入复数的必要性，学**复数的一些基本知识，感受数系扩展中人类理智思维的作用。
计数问题是物理中的重要研究对象之一，分类乘法计数原理、分步加法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方式，亦称为基本计数原理，它们为解决好多实际问题提供了思想和工具。在本模块中，中学生将学**计数基本原理、排列、组合、二项式定律及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简单的计数问题。
在选修课程学**机率的基础上，学**个别离散型随机变量分布列及其均值、方差等内容，初步学会借助离散型随机变量思想描述和剖析个别随机现象的方式，并能用所学知识解决一些简单的实际问题，进一步感受机率模型的作用及运用机率思索问题的特征，初步产生用随机观念观察、分析问题的意识。
在选修课程学**统计的基础上，通过对典型案例的讨论，了解和使用一些常用的统计方式，进一步感受运用统计方式解决实际问题的基本思想，认识统计方式在决策中的作用。
高二年级
必修4-1
第一章相像三角形的判断及有关性质
第二章直线与圆的位置关系
第三章圆柱曲线性质的剖析
必修4-4
第一章座标系
第二章参数多项式
必修4-5
第一章不方程和绝对值不方程
第二章证明不方程的基本技巧
第三章柯西不方程与排序不方程
第四章物理归纳法证明不方程
(二)教学重点难点
1.认真学**“一标两纲一本”(《课程标准》、《数学教学大纲》、《考试大纲》和课本)。注重对《考试大纲》的研究，并结合对近些年中考题的`认真剖析，推进对中考题的认识，明晰考试要求，克服盲目性，提高自觉性，更好地指导考生进行复**。
2.立足基础，突出重点，这是中考试题构成的主题。基本知识、基本技能、基本方式仍然是中考试卷考查的重点。在着力注重基础知识的落实中注重基本技能与基本技巧的培养。
3.抓好物理思想方式的彰显和开掘，发展理智思维。基本思想和方式分散地渗透在小学语文教材的各个内容之中，在平常的教学中，班主任和中学生把主要精力集中于语文新课的教学之中，缺少对基本思想和技巧的归纳和总结，在中考前的复**过程中，班主任要在传授知识的同时有意识地、恰当地讲解和渗透物理的基本思想和技巧，帮助中学生把握科学的方式，进而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样，考生在中考中能够灵活运用和综合运用所学的知识。中考提出“以能力立意命题”，正是为了更好地考查物理思想，推动考生物理理智思维的发展。为此，要强化怎样更好地考查物理思想的研究，非常是要研究试卷解题过程的思维方式，注意考查不同思维方式的试卷的协调和匹配，使考生的物理理智思维能力得到较全面的提升。
4.注意物理应用问题。东正教学大纲强调：要提高用物理的意识，一方面通过背景材料，进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理，得出物理概念和规律，另一方面更重要的是能否运用已有的知识将实际问题具象为物理问题，构建物理模型。解答应用性试卷，要注重两个环节，一是阅读、理解问题中陈述的材料;二是通过具象，转换成为物理问题，构建物理模型。函数模型、数列模型、不方程模型、几何模型、计数模型是几种最常见的物理模型，要注意归纳整理，用好这几种物理模型。
5.体现创新意识，挖掘潜在能力(以课本为主干，重点研究开放性问题，创新问题，数形结合问题等)。中考对创新意识的考查，主要是要求考生不仅仅能理解一些概念、定义，把握一些定律、公式，更重要的是能否应用这种知识和技巧解决物理中和现实生活中的比较新颖的问题。语文教育的目的不单单是让中学生把握一些知识，也不是把每位人都培养成物理家，而是把物理作为材料和工具，通过物理的学**和训练，在知识和技巧的应用中提升综合能力和基本素养，产生科学的世界观和技巧论。为此，中考对创新意识的考查其意义已超出了物理学**，对提升学**和工作能力，对今后的人生都有重要的意义。
6.回归教材本源，发挥课本功能。物理复**，任务重，时间紧，但绝不可因而而脱离教材.相反，要紧扣大纲，捉住教材，在总体上掌握教材，明晰每一章、节的知识在整体中的地位、作用.近些年来中考每年的考题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加更改、变形后作为中考题目;还有的是将教材中的题目合理堆砌、组合作为中考题的.为此，一定要高度注重教材。
(三)教学建议
高二文、理科对4—系列的必修都是在4—1,4—4,4—5中三选二。
必修4—1几何证明选讲有助于培养中学生的逻辑推理能力，在几何证明的过程中，除了是逻辑诠释的程序，它还包含着大量的观察、探索、发现的创造性过程。本专题从复**相像图形的性质入手，证明一些反映圆与直线关系的重要定律，并通过对圆柱曲线性质的进一步探求，提升中学生空间想象能力、几何直观能力和运用综合几何方法解决问题的能力。
内容与要求
1.复**相像三角形的定义与性质，了解平行截割定律，证明直角三角形射影定律。
2.证明圆周角定律、圆的切线的判断定律及性质定律。
3.证明相交弦定律、圆内接四边形的性质定律与判断定律、切割线定律。
4.了解平行投影的含意，通过圆锥与平面的位置关系，感受平行投影;证明平面与圆锥面的截线是椭圆(特殊情形是圆)。
5.通过观察平面截圆柱面的情景，感受给定的定律。
必修4—4座标系与参数多项式
座标系是解析几何的基础。在座标系中，可以用有序实链表确定点的位置，从而用多项式描画几何图形。为易于用代数的方式描画几何图形或描述自然现象，须要构建不同的座标系。极座标系、柱座标系、球座标系等是与直角座标系不同的座标系，对于有些几何图形，选用这种座标系可以使构建的等式愈发简单。
参数多项式是以参变量为中介来表示曲线上点的坐标的多项式，是曲线在同一座标系下的又一种表示方式。个别曲线用参数多项式表示比用普通多项式表示更便捷。
本专题是解析几何初步、平面向量、三角函数等内容的综合应用和进一步推进。极座标系和参数多项式是本专题的重点内容，对于柱座标系、球座标系等只作简单了解。通过对本专题的学**，中学生将把握极座标和参数多项式的基本概念，了解曲线的多种表现方式，感受从实际问题中具象出物理问题的过程，培养探究物理问题的兴趣和能力，感受语文在实际中的应用价值，提升应用意识和实践能力。
内容与要求
1.座标系
(1)回顾在平面直角座标系中描画点的位置的方式，感受座标系的作用。
(2)通过具体事例，了解在平面直角座标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况。
(3)能在极座标系中用极座标描画点的位置，感受在极座标系和平面直角座标系中描画点的位置的区别，能进行极座标和直角坐标的互化。
(4)能在极座标系中给出简单图形(如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆)的多项式。通过比较这种图形在极座标系和平面直角座标系中的多项式，感受在用多项式描画平面图形时选择适当座标系的意义。
2.参数多项式
(1)通过剖析抛物运动中时间与运动物体位置的关系，写出抛物运动轨迹的参数多项式，感受参数的意义。
(2)剖析直线、圆和圆柱曲线的几何性质，选择适当的参数写出它们的参数多项式。
(3)举例说明个别曲线用参数多项式表示比用普通多项式表示更便捷，体会参数多项式的优越性。
必修4-5：不方程选讲。
本专题将介绍一些重要的不方程和它们的证明、数学归纳法和它的简单应用。本专题非常指出不方程及其证明的几何意义与背景，以加深中学生对那些不方程的物理本质的理解，提升中学生的逻辑思维能力和剖析解决问题的能力。
内容与要求
1.回顾和复**不方程的基本性质和基本不方程。
2.理解绝对值的几何意义，并能借助绝对值不方程的几何意义证明以下不方程：
3.了解物理归纳法的原理及其使用范围，会用物理归纳法证明一些简单问题。
4.会用不方程证明一些简单问题。
5.通过一些简单问题了解证明不方程的基本技巧：比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法。
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