身为学院生的你，有没有想过有三天，可以轻松跨校任选其他学院的课程，并且可以领到相应学分；未来学院杂费不再是按学年或按学期收，而是按学分收，假如你想提早结业，修够中学所要求的学分便可实现……近日，云南省教育厅下发的《关于普通高等中学施行学分制管理的意见》(以下简称“意见”)引起高度关注。
记者连日来专访北京多所学院发觉，包括北京学院(以下简称“深大”)等北京院校已然不同程度举办“跨校选课、认可学分”、弹性结业等实践，而暨大、南方科技学院(以下简称南工大)也表示，有望在2015年新生中“试水”按学分收费。
有专家表示，“跨校选课”虽有利于教育资源共享，提升中学生学习自主性，但在管理等方面也面临不少挑战。
关键词1：跨校选课
多所院校未开放网上探求已开始
为让中学生更便利的享受到校外资源，《意见》提出，鼓励区域内院校联合开办优质课程并推动师资、课程的共享与学分互认。探求建设院校课程互选、学分互认联盟。中学生可依照校际间合同跨校修读课程，在他校修读的课程学分(成绩)由本校初审后给以承认。
“如果可去其他中学选一些好的课程，但是认可学分，这很好的，虽然本校开办的课程种类、师资有限。”深大中学生小王说。不过他也表示，北京的学院数目比较少，现有的几所学院相隔的也比较远，跑去其他中学选课挺麻烦的，“就算到离我们近来的南工大，赶车也得近1个小时，有点折腾。”
南工大教学部主任梁建生也有同样的担忧。他说，实现传统的跨校选课，须要一批学院在地理位置上比较接近。而广州的学院数目较少，地理上位置上也并不相仿，如台湾英文学院(北京)在罗湖，厦大、南工大虽在南山区，但赶车也得一段时间深圳技术大学学费，而目前上海学院城的哈师大珠海研究生院、北大北京研究生院，北大北京研究生院现在只有研究生教育，与专科教育匹配有难度。因而在某种程度上来说，上海不太具备传统的跨校选课条件。
记者了解到，包括民大、南工大、深圳职业技术大学、深圳信息大学等北京的几所院校，目前没有向北京区域内的其他学院开放传统的“跨校选课、学分互认”，不过网上的“跨校选课、学分互认”已在上海某些学院内实行。
2012年以来，在国际教育领域，以MOOC(慕课)为代表的在线教育风靡全球，包括斯坦福、耶鲁等世界名校的公开课，也是“慕课”的一种。而去年。民大牵头成立了地方院校大规模在线课程联盟——UOOC(优课)联盟，该联盟目前包括民大、南工大等国外65所院校，是国外目前出席院校最多的课程联盟，而值得一提的是，联盟推出的课程与专科教育对接，但是在联盟内实现“跨校选课，学分互认”。
目前该联盟第一批推出7门课程，其中深大推出了《唐宋词与人生》、《积极心理学》等5门课程，建议学分分别为1—3分。成员院校可根据自身情况自行规定课程学分。按计划，3年内联盟院校将达到100所以上，也会分批建设高质量的“慕课”课程，3—5年内，有望推出500—1000门“慕课”课程。据民大教务部副部长孙忠梅介绍，截止10月20日，已有13所成员院校共4537名中学生必修了线上课程。
网路“慕课”无法代替传统学习
“慕课”的出现，有效解决了中学生跨校选课中的“路程”难题，但一些教育界人士提出，“慕课”也面临不小挑战，如这类课程对于中学生的自主性要求很高，存在课程在线“作弊”的可能，但是学习质量、学习疗效也很难监控、评价。据悉，对于老师来说，要求也很高，除了在内容、PPT、互动问题上要做悉心打算，还须要老师有良好的抒发及课堂呼吁能力。
“挑战确实不小。”孙忠梅介绍，为了解决“挂线”及学习疗效的问题，所有课程、知识点都要进行碎片化处理，视频播放5—8分钟后，便弹出互动题目，只有中学生回答了才能继续进行，一堂课程学完后也会有在线考试。据悉，校区还安排了老师进行线下补习，中学生通过线下的考试后，才可以获得相应学分。考虑中学生的适应程度，暨大目前推出的5门在线课程，也有同样的线下课程可选。“并非强制选在线课程”。
深大副主任黎军在接受北方晚报记者专访时表示，学院优质课程对外开放到一定程度后，对中学的教务管理等会带来不小的挑战，这种问题都须要思索。
黎军称，“慕课”可以让中学生依照自己的时间安排，学习更具自主性，课程的选择平台、空间也会更大。不过她也强调，“慕课”不可能完全替代传统的学院学习，“我们鼓励传统课程和慕课结合”。
梁建生也认可上述观点，他觉得，尽管慕课在推动中学班主任不断提升课堂教学质量、提高中学生选课自主性等方面有益处，但人才培养是综合过程，学院的文化底蕴、人文素质等，是网路课程不可能做到的，“网络在线课程只能是一种补充”。
在21世纪教育研究院副教授熊丙奇看来，目前在线课程主要集中于知识传授深圳技术大学学费，包括课程资源的开发，讲课形式、评价方法的转变，这对改变传统课堂、提高教育资源的借助率有促进作用，但建立每位受教育者人格、身心的功能，则难以通过网路课堂实现。
记者了解到，事实上，上海好多中学通过短期跨校交流已实现传统的“跨校选课，互认学分”，例如厦大已启动“第二校园经历”，与上海学院等院校互相交换中学生到对方校园进行一个学期的学习，并认可学分。南工大也有类似经历。北京信息大学的跨校修读学分，目前则主要存在于国际交流生中。
这么有没有可能广州的几所学院向区域内的其他学院开放，推出传统的“跨校选课，互认学分”呢？对此，黎军表示，厦大也希望传统的跨校选课在北京院校间才能进一步完善上去，暨大会考虑这方面的工作。
“如果才能做到其实是好事。”梁建生强调，但在推动过程中可能会碰到交通不便、教育资源是否足够、学校定位、课程构架不同等好多条件的阻碍。
关键词2：提早结业
上海院校多在施行但无“完全学分制”
随着《意见》的发布，全面学分制、大学弹性结业也引起关注。《意见》提出，院校要确定弹性修业期限，提早修满规定学分的中学生可提早结业。
记者专访了解到，事实上，北京不少学院都已推行弹性学分制，只要修满学分便可提早结业。诸如南工大首届教改实验班，去年就有两名中学生修够学分提早结业。而北京信息大学2005年就颁布相关规定：品学兼优、提前修满教学设计规定学分的中学生，准许提早结业，但不能超过一年。不过该校目前暂未收到这种申请。
而厦大建校早期就在全省率先实行学分制变革，只要修够要求的学分，就可申请提早结业，“我们的学制根据学籍是3—8年，非常优秀的中学生3年就可结业，而专科最长不能超过8年。”记者了解到，近30年来，暨大共有306名中学生申请提早结业，其中2013年、2014年申请提早结业的中学生数目分别有16名、10名，且以工科专业居多。
“实行完全学分制，能够做到真正的弹性结业，而推行完全学分制，必须按学分收费。”在梁建生等教育界人士看来，目前好多学院实行的并不属于完全学分制，严格意义上讲属于学年学分制，对中学生学习期限有要求，完不成就不能结业。而假如推行完全学分制，但是按学分交费，中学生任何时侯修完要求的学分，都可以申请提早结业。
黎军告诉记者，厦大目前推行的是按学期收杂费，假如按学分收费，中学生的自主性会更大，提早结业会更容易，“我们之前也推行弹性学分制，中学生可提早结业，只是量比较少。”
黎军透漏，关于学分制收费的相关方案，厦大已上报到四川省，目前在等省里的布署。她表示，有望在2015级新生中推行。而梁建生也表示，南工大最快可能会在2015年新生中开始实行该项制度。有专家表示，不仅更有利于操作弹性结业，按学分收费会对中学生学习起到一定督促作用，让她们晓得课程重修有成本。
“时间就是金钱，如今社会竞争如此激烈，假如才能用更短的时间完成学院课程，提早结业，其实会有更多的机遇。”在上海某院校读大二的小林说。
未来是否会一三年即可专科结业？黎军觉得，只鼓励提早1年结业是比较理智的做法，由于学院不仅仅是拿学分，“自理能力、性格、素养、综合能力等，这种不是领到学分就代表你的学院教育完美了。”
有专家强调，施行完全学分制、按学分收费后，怎样防止中学生选课矫饰化，怎么在教学、培养方法、后勤管理等方面进行合理的配套变革，还须要不断探求。
