如何抓好物理1教学？及解决办法：
1、要上好中学物理，必须注意初小学的衔接，最好的是自己要有一套初中和小学五年的全套教材，非常是在选修一的教学上做好初小学的衔接工作。
2、现在的小学教材和原先的旧教材相比，知识次序可以说是完全不一样，难易程度也不一样，高二相比原先更为简单基础，注重培养科学素质，而且高中高二针对理科生，知识则更难，甚至平添了一些学院的知识高中化学网课谁的最好，如商变和焓变，介孔理论等等。必修的教学难度加强。新教材知识点分散，不须要一次就把所有的知识教完，要按教材分步进行。不要随便平添内容，加强难度。
3、学生学习方法将多元化，可以是自主学习、合作学习、科学探究学习等.
4、新课程应提倡主动学习
主动学习具有自主学习的特点。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到成功感和满足感。
(1)发挥中学生学习的主体性、能动性和独立性（被动接受式学习中学生的学习是带有客体性、受动性、依赖性）。
(2)让中学生带着强烈的学习兴趣和动机积极主动地参与（认知参与、情感参与、行为参与）学习，通过学习活动不断提升元认知能力，找寻适宜与自己的学习策略和方式，以取得良好的学习疗效。
(3)教学设计要关注并支持中学生的自主学习：重视教学情境设计、给中学生自主学习以时间和空间，使中学生有参与学习活动的机会，学习指导要注重中学生元认知能力的培养与提升；使中学生要学、能学、会学、主动地学。
5、教师在课程变革的实践中必须不断充实自我
(1)重新认识班主任的角色地位
新课程变革后班主任不再是教书的工匠,而应担负起了解人.培养人的工作.班主任不是中学生的主宰,中学生也不再班主任的工作成绩与疗效的表征.新课程下班主任只是中学生学习阶段的激励人.引导者,为中学生的学习提供支持.帮助.补习,帮助中学生了解自己的特长.潜能,为中学生的
发展提供指导.班主任不是教教科书,而是用教科书教:在课堂上班主任不单纯是知识的讲解.传授者,是学习活动的设计.组织.指导.调整者.班主任还应是课程的开拓者。班主任的教学工作:了解中学生的学习须要.发展方向和可能性,给以指导.帮助:创设学习情境,提供学习工具;组织学习活动.参与学习过程;聆听中学生发言.发问;观察中学生的学习活动,给与帮助和指导.师生要共同创造美好的有生命力.创造力的教学生活
(2)努力提升自己的专业水平.
通过新课程的学习,我认为作为班主任必须自觉进行教学反省,弘扬承继优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践.探求,提升自己的课堂教学水平.结合新课程的学习,努力提升自己的物理专业知识.对STS的认识水平扩大知识面.增强信息获取.加工和传播水平.
(3)当好中学生满意的物理老师:挑战与机遇并存.
其实，通过这次培训学习，我对中学物理新课程有了深层次的认识和理解，使我充分认识到，新课程变革不仅仅是教学内容上的变革，更是教育理念和教学上的变革，作为一名即将涉足于新课程实践中教育工作者高中化学网课谁的最好，这是一次提高自己教学能力的机遇，怎么掌握好此次难得的机遇就看自己的态度以及努力程度，此次新课程变革对老师的要求更高了，要备好一堂课，所要做的打算工作，花的时间比原先多好多，应该以积极的学习的态度面对新课程能够真正在此次新课程变革中获得利润。
