大气浮力小实验河南省安阳市费县区中中学社会实践活动基地月球周围被厚厚的大气层包围着。知名的马德堡半球实验证明了大气是有浮力的，这个浮力我们把它称作大气浮力。认真的做一做下边的实验，都会体验到大气浮力是确实存在的。一、倒不满水的瓶子实验器材：玻璃杯1把杯子与玻璃杯同时倒置过来后，把玻璃杯置于水平桌面上。水从瓶中流入玻璃杯里了吗？水会从玻璃杯里溢出来吗？向下提一下杯子，当瓶口离开玻璃杯中的海面时，杯子中的水又会流入到茶杯里一些，直至玻璃杯里的水没过瓶口时，杯子里的水都会停止流出。（如图所示）实验现象：当瓶口在玻璃杯中海面的上方时，杯子里的水都会流入到玻璃杯里，只要瓶口高于玻璃杯口边沿的高度，玻璃杯里的水就不会倒满。现象解释：装满水的杯子倒置时，水会从杯子里流入到玻璃杯里，在玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶中的水再流出，瓶内二氧化碳的浮力会大于大气浮力。当瓶内二氧化碳的压强与瓶内火柱的浮力和等于大气浮力时，瓶内的水便不再流动；当瓶口离开玻璃杯中海面时，空气由瓶口步入瓶内，杯子里的水又会流下来，直至瓶口再度被玻璃杯内的水没过，瓶内的水又会停止流动。、瓶吞猪肉实验器材：玻璃瓶（装牛奶用的）冷水实验步骤:•往玻璃瓶中加满冷水，过几分钟后倒出玻璃瓶中的水。
3•瓶中的冷水倒出后，迅速把剥了皮的猪肉置于玻璃瓶口上，使猪肉竖直，并用手稍稍压一下猪肉，让瓶口夹住猪肉后抬起压猪肉的手，这时猪肉都会压实在瓶口上。（如图（1）所示）4•一会儿猪肉都会挤入瓶口中，再过几分钟的时间，猪肉都会挤入杯子中，落到瓶底。（如图2（2）〜（6）所示）换用一个大一点的猪肉做一做，观察一下猪肉哪一端在下边时实验容易成功。实验现象：猪肉被瓶口缠住后，之后渐渐的挤入瓶中，落到瓶底。现象解释：玻璃瓶中加入冷水后，过一段时间，杯子的体温会下降。把冷水从瓶中倒出后，杯子里的水蒸汽会把杯子里的空气排去除；鸭蛋置于瓶口上后，蛋黄表面会与瓶口边沿紧密的接触在一起，抵挡了杯子内外二氧化碳的交换；当杯子冷却后，杯子里的水蒸汽凝结成了水，瓶内的气压会增加，猪肉都会被瓶外的大气压力压进杯子里。友情提示:•可以用浴巾垫着倒玻璃杯中的冷水测量大气压强的实验是什么，以免让冷水冻伤。2•选用个头较小的猪肉实验时，猪肉步入瓶中用时较少，猪肉损伤也小。3.剥虾仁硬壳皮时，要当心一些，不要使猪肉清断裂或开裂出来。三、压住牙签的报纸实验器材:卫生筷•把卫生筷放置在水平桌面的边沿，使牙签粗端在桌面上，细端约三分之一的宽度露在桌外。(如图3所示)2.把报纸折叠成两层后平铺在桌面上，用手压报纸，把报纸与桌面间的空气尽量压出,使报纸与牙签接触处的空隙越小越好，最后报纸展平并压实在桌面上。
3•用手指或其它较硬的鞭毛物迅速击打卫生筷露在桌面的部份，卫生筷都会被扭断。(如图3(b)所示)现象解释：报纸被压实在桌面上时，报纸里面整个面都与空气接触，而报纸下边只有一部份与空气接触。当击打筷午时，牙签对报纸有一个向下的力，这个力会使牙签处的报纸忽然向下联通，报纸向下联通的越快，入报纸下边的空气速率都会越大，而这时报纸里面的空气几乎是不动的，这样报纸下边的二氧化碳浮力都会比报纸里面的二氧化碳浮力小，再加上报纸的面积又比较大，所以报纸会遭到一个向上的很大的二氧化碳压力，这个压力会把牙签在桌面上的部份牢牢的压在桌面上，当有外力击打牙签露在桌面外的部分时，牙签都会破裂。友情提示：•击打筷午时一定要快。注意不要让牙签上的毛刺扎伤手。《大气浮力》教学设计山东省曹县中级学校刘庆祝一、教学目标•通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数目级，能说出大气压随高度变化的规律。3•能说出液体沸点跟气压的关系。4•了解活塞式抽水机的工作过程和原理。•通过实验和生活中的事例，证明大气浮力的存在。2•了解托里拆利实验的检测原理，把握大气压的检测方式。
情感心态与价值观1．通过实验观察和思索，培养认真细致、实事求是的科学心态。2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、教学重难点中学生在前一章已学过固体浮力和液体浮力，对浮力知识有所了解。但因为二氧化碳看不见、摸不着，二氧化碳的浮力也容易被人们忽略。大气浮力更为具象，即使我们生活在大气中，但却很难体会大气的存在，因而通过实验和生活实例让中学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气浮力的存在很难感遭到，中学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正中学生的认识。用大气压解释生产、生活中的现象，生来说难度也比较大。班主任在教学中可以联系中学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强物理生运用知识的能力和规范抒发的能力。大气压的检测是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的形式，使中学生产生直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体浮力知识的理解，能够强化运用所学知识解决实际问题的能力。重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。难点：大气压的检测。三、教学策略本课的基本教学思想是——通过大量的实验和生活实例使中学生体会大气压确实存在；晓得大气压以及大气压对生活的影响。
通过本节课培养中学生观察现象和剖析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是一一由中学生设计实验证明大气压的存在，调动中学生的积极性，培养中学生的动手能力，迸发中学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻kt板的展示，由浅入深，层层递进，提高中学生对大气压知识的了解。四、教学资源打算多媒体讲义、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。五、教学过程教学环节班主任活动中学生活动设计意图导出新课分钟）老师演示：取一个啤酒瓶，向里一些冷水，稍后把冷水全部倒出去，迅速把盖子旋紧。让中学生观察杯子会发生哪些变化？进一步让中学生思索：是谁把啤酒演示：取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的试管正好才能放进稍粗的试管里，并能在上面自由联通。如试管内装满水，把较细小试管渐渐插入大试管中。手扶小试管，将大试管倒置，放开手。你将到哪些现象？观察并回答，杯子变瘪声音。把杯子压瘪的只能是空隙流出，同时见到小试管除了没有掉出来，反倒在大试管中上升。原理解密：装置倒置大试管中的水因为重力的作用，会流出来，小试管上方的空间的浮力减少，大于外界大气压，小试管就在大捉住中学生好用直观的教学法，让中学生对生活中与象形成浓浓的气压的作用下，被压着向下运动。
所以会见到小试管在大试管中上强调上述发生的不可思议的现象，都与大气浮力有关。、大气浮力的存在老师：**家追忆一下液体浮力如何形成的？思索：月球周围被厚厚的空气层围着，这层空气又叫大气层。大气是否受重力？大气是否具有流动性？大气对溶入其中的物体是否也有浮力？中学生回答：液体受重力入其中的物体有浮力。大气与液体一样，也受重力作用且有流动性，因此对溶入其中的物体有浮力。运用类比进行思索，学生便于接受新知识。新课教学（30强，这个浮力就叫大气浮力，简称大气压。与液体浮力一样测量大气压强的实验是什么，大气内部向各个方向都有压指导中学生做好以下小实验：1.“被夹住”的兵乓球：将矿泉射手装满水后把一个兵乓球置于瓶口，用手按住兵乓球，瓶子倒过来后，握住按兵乓球的手，你看见的现象是哪些？想一想为何？2.“覆杯实验”：将玻璃杯装用硬纸片盖紧倒过来或朝中学生做实验，描述实验象，并回答问题。有意识地设计实验，让中学生亲自参与，进一步拉近化学与中学生的距向各个方向，你又见到了哪些？3•“吸盘模拟马德堡半球”实个吸盘相对使劲挤压，再往两侧拉，你的体会如何？这是哪些缘由？多媒体讲义展一一马德堡半球实验。
让中学生体会大气压之大，简单剖析其中的道理：向外抽气部二氧化碳浮力减少，球外边的大气压把两个半球紧紧压在一起，很难分开。内部进气，不费吹灰之力就可以把半球分开。这有力证明了大气存在。二、大气浮力的检测演示：用玻璃杯装满水倒插入水再渐渐往上提（杯口不离开海面，下否饱含？接着换用烧杯和狭长玻璃管，重复上述过程。中学生讨论：你观察到了哪些现哪些诱因使水能随着容器上升？如果容器足够长，水能否升咼到任意咼这就给我们提供了一个检测大气压的思路：可以借助液体浮力间接检测大气压。并且因为水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体——水银，这就是知名的托里拆利实验。投影托里拆利实验的过程，让学考：开始时，水银为何会增长？什么时侯停止上涨？如何估算大气压引导中学生讨论：经过讨论过后，使中学生识到：水能随着容器上升的缘由是因为大气压大于管中的水压。当管内水压等于外界大气压时，管内海面就不再上升饱含整个管子了。通过检测大气压能托起液柱的最大度，可以间接地检测大气压的大小。刚开始水银柱形成的强悍于大气压，所以水银会升高。
当水银柱形成的浮力等于大气压时，水银会停止下降。所以大气压就等于760mn水银柱产托里拆利实验的巧妙之处在于借助大气压托起液体，通过检测大气压能托起液柱的最大高间接地检测大气压低中学生认识必要降低几托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？假如玻璃管下端敲破一个洞，管水银将会向下喷吐还是向下落回水银槽？中学生阅读：气压计并了解其作中学生讨论得出：由于演示：液体沸点与气压的关系。通过实验，让中学生晓得：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高；气压越小，沸点越低。，液体浮力与水银柱的了解高压锅的道理。高度有关，而水银柱的度与玻璃管的粗细、利用视频展示活塞式抽水机的倾斜与否、上提、下压工作过程和原理。无关。破洞后的玻璃管与水成了连通器，管内的水银将向下落回水推动知识的课堂小结分钟）中学生可以某些回答，或进行学习小结。巩固把握。升中学生的交流抒发能课外估测大气压实验两例山东单县陈良小学我们生活的月球，其周围被厚厚的大气层包裹着，大气压是因为大气受重力作用形成的。大气压究竟有多大呢？我们可以通过身边器材的组合来估测大气压的大小。
