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时间过得真快，不知不觉就到了 2018 年 12 月。 十二月是收获的月份。
去年此时此刻，市二中曹军老师在贵阳市参加省第九届中学青年物理教师优秀班级评选观摩活动，并进行了示范，希望她能达到优异的成绩（我们会有后续报道）。
2016年，市中学陈恩兵参加湖南省第八届中学青年物理班级教师优秀班级评选观摩活动，获得省银奖。
明天，我想向各位老师介绍市中学的陈良吉老师。 陈良机先生大家都很熟悉了，让我们重新认识一下他。
校园歌
校园教学记录
2014年12月6日至9日，第七届全省中学青年物理班主任优秀班级选拔竞赛活动在美丽的滨江山城广州隆重举行。 代表广东省参加省展的扬州二中班主任陈良吉，以其科学创新的教学理念、严谨有序的教学设计、轻松自如、轻松自如的表现赢得了评委和观赛班主任的荣誉。课堂气氛活跃，师生互动灵活高效。 一致好评，入选比赛银奖（最高奖）。 同时，陈良基先生还被中国数学会《数学周刊》和中国数学会季刊《语文教育》聘为特约编辑。
比赛记录
2014年12月省第七届中学青年物理班教师优秀课程评选记录
不仅是省选，陈良基还积极参与全国和全市的各项教研活动：
多次出席物理相关试题并任命试题组组长，表明命题中心领导对陈良吉青年教师的专业素质、工作态度、敬业精神、协调能力等方面的充分认可，而事实也证明了试题的质量给了领导一个信任的理由。 （有一年，他读高二，临近中考，校领导“居然”同意安排他去外省参加考试命题。
2017年3月，在全市中学汉语水平考试备考备考教研会上，他的专家报告为中学教师从小学教学的角度重新思考冲刺阶段的教学提供了新的视角。 反响强烈，赢得了与会老师的阵阵掌声。
2017年扬州中学汉语水平考试专家报告
2018年中学语文青年班主任优秀班主任评比活动评委
尽管教学任务艰巨，但在教学和科研活动中，他从不推卸分配给他的各项任务。 例如，他还担任2018年中学语文青年班主任优秀班级评比活动的评委，并担任导演。 贯彻和协调法官的工作，圆满完成了任务。 多年来，全市期末考题任务勇于承担升华和凝华教学视频优质课，完美完成任务。 12月4日上午，在扬州三中，他就课题教研情况做了专题报告，期待ing。
...
任何人取得一定的成绩绝不是巧合，梦想轻而易举的成功是不现实的。 有两句话：天时地利人和，不问收获只问辛苦，分享给大家。
据我了解，陈良基不仅对自己的教学评价尽心尽力，而且热情认真地完成了中学部、教研组、年级组交办的各项任务。 例如，本组的其他教师参加了教学评估。 与导演和团队成员一起，贡献智慧和热情。
帮助别人，提升自己！
他的教学评价心态严谨到近乎严苛：我记忆中的抛物线班“农民打水”的情况，经过几天不眠不休的苦思冥想升华和凝华教学视频优质课，终于尘埃落定； 讲座期间，为了介绍得当、直观，我买了几个质量不错的足球作为奖励扔给了中学生，拉近了不同班级中学生之间的距离。
细节决定整体。
明天，我认得他，但我不认他一个人。 他的成就不属于他一个人，但成就早已属于过去。
希望陈良机和各位老师一起重新站在起点，再出发。
快乐的
评论
《抛物线及其标准多项式（第一课）》教学设计点评
《抛物线及其标准多项式（第一课）》是《选修课2-1》第三章《圆锥曲线与多项式》2.4节的内容。 具体包括抛物线的产生背景、画法、定义、多项式和应用。 部分。 这节核心概念课自然要关注两个方面：①抛物线的定义，②抛物线的标准多项式。 第一题的关键是对“抛物线上各点的几何特征”的理解，第二题的关键是对“标准”含义的理解。
第一题，陈老师先是通过掷球引出话题，然后旋转二次函数的形象设置认知冲突，激发了中学生思维的“哗然”，爆发出中学生的探索欲望，激起中学生的探索欲望的是什么？ 想一想抛物线的“真实身份”，然后以“农民的水问题”为场景，探究抛物线定义的产生过程。 最后通过师生互动引导中学生逐步建立抛物线的定义，并讨论定义中“点不在一条直线上”条件的必要性。 在定义的生成和探究过程中，有直观感知、动手操作、理性分析、多媒体展示等活动，充分体现了教师对教学内容的深刻理解，注重灵活、科学处理教材，从教材做起 不屈服于教材，同时恰到好处地运用，展现了指导教师深厚的教学功底，诠释了教学的艺术性。
对于第二个问题，陈老师提前策划了微课视频，给中学生提供一个方案，成立部门找多项式，布置研究题。 课堂上，中学生分组讨论，交流汇报，讨论展示成果。 通过分析比较，就很清楚哪一类抛物线多项式是最简单、最漂亮的了，这个方程就叫做抛物线的标准多项式。 最后阐明了抛物线标准多项式四种方法的特点和相互之间的关系，使中学生加深对抛物线标准多项式中“标准”二字含义的理解。 这个链接清晰的展示了平时学习曲线多项式的过程，不断地推广解析几何中“坐标法”的基本思想。 各项活动突破教学难点，同时突出重点； 训练了中学生的科学思维方法，培养了中学生的体育能力和体育思维。
事实上，这门课结构清晰，环节紧凑，探索性强，生成与预设相辅相成。 班主任在教学中以知识为载体，结合翻转课堂的理论与实践，注重留时空，让中学生自主学习、自主研究，充分体现了“以人为本”的原则。中学生为主体、班主任为龙头”的课堂教学。 课堂教学理念取得了理想的疗效。
“抛物线及其标准多项式”（第 1 部分）视频
抛物线及其标准多项式（第 2 部分）视频
注意
近期，曹军（市中学）获奖教学视频实录即将发布。
敬请关注！
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