篇：凸透镜成像规律教学设计《凸透镜成像规律》教学设计一、教材剖析本节内容是本章的核心，它是朋友在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像状况获得丰富、详细的感性生疏的基础上，带着问题，用探究的方式争论本节的内容。本节的主要内容生活中的透镜教学设计表格，就是让朋友通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使朋友在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，因而迸发朋友探究成像规律的爱好使朋友才能体验科学探究的过程与技巧。新教材以探究凸透镜成像状况与物距关系有关为主线，支配了朋友“提出问题、猜想、设计试验、进行试验、分析与推论”等教学过程，让朋友经受形成爱好、发觉问题、激发冲突、进一步解决问题的过程。挺好地彰显了新教材让朋友在体验学问的产生、进展过程中，主动猎获学问的精神。活中的透镜的成像原理。教材这样处理，彰显了课标“从生活迈向数学，从数学迈向社会”的思想。这样加深同事对凸透镜规律，又让朋友运用所学学问，剖析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，彰显了课标“从生活迈向数学，从Word文档下载后可自行编辑数学迈向社会”的思想。二、教法剖析本节课是高中朋友在数学学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需求两个课时，第1课时重点在于培植朋友推测力气与设计试验的力气，朋友猜测时通常不懂如何去猜测有时猜测与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导朋友如何去猜测，在教学中创设合理推测情境，但是引导朋友晓得推测要有猜测的理由，不能胡乱猜测。
设计试验是探究的一个重要环节，所以我们要引导朋友进行设计试验，让朋友明白试验争论哪些和如何去争论，试验时应该观看哪些、测量哪些、记录哪些？第二课时的重点放到培植朋友对试验数据的剖析和论证的力气方面，老师引导朋友剖析表格数据进行简约的比较，剖析它们的相同点与不同点，让朋友进行简约的因果推理，让朋友以书面或口头叙述自己的观点，最终老师归纳总结，这样让朋友经受从化学现象和试验归纳科学规律的过程，培植了朋友的处理信息的力气、分析概括的力气，因而提升了朋友的科学素三、教学目标（一）学问与技能1、理解凸透镜成像规律。2、知道凸透镜成放大、缩小虚像和虚的条件。（二）过程与技巧1、能在探究活动中，初步获得提出问题的力气。2、通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与技巧。3、学习从化学现象中归纳科学规律的技巧。学习从化学现象中总结归纳科学规律的技巧。（三）情感想法与价值观1、乐于出席观看、试验、制作等科学实践。2、通过探究活动，迸发朋友的学习爱好，培植朋友具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的数学学道理，敢于探究日常生活中的数学学规律。四、教学重点与难点（一）重点1、对凸透镜成像规律的理解和生疏。
2、组织指导朋友完成探究凸透镜成像规律的试验。（二）难点1、指导朋友在探究过程中，构建起试验与化学模型之间的必将联系。2、组织、指导朋友完成探究凸透镜规律的试验。五、教学过程首先回顾一下上面学的内容课前回顾：1、凸透镜：焦点、焦距，二倍焦点、二倍焦距，物距，像距2、照相机成像的特性；幻灯机成像的特性；放大镜成像的特性；导出新课：拍照机，幻灯机和放大镜上面都应用到凸透镜生活中的透镜教学设计表格，然而所成像的特征却不相同，那凸透镜成像有哪些样的规律呢，我们来学习第五章第三节凸透镜成像规律。板书：第五章第三节凸透镜成像的规律。讲解：课前早已把朋友们分成几个小组，通过分组探究试验来总结出凸透镜成像的规律，首先提出问题（可能有以下的回答）1、凸透镜成像的大小、倒正、实像实像与物距有哪些关系？（凸透镜成像的大小、倒正、实像实像与哪些有关？2、凸透镜成像有如何的规律？根据我们提出的问题，推测一下第二步骤：推测与假定（可能有以下的回答）物距越大，像越大.或则物距越大，像越小。（凸透镜成像的大小、倒正、实像实像与物距有关。）根据推测，设计一下我们的试验第三步:设计试验摆在椅子上的那些器材，就是我们试验所需求的，谁能说一下，都用到什么器材？1.器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴2.摆放：把蜡烛、凸透镜、光屏从左到右的次序摆放。
调整烛焰、凸透镜、光屏两者中心在同一高度（目的是为了3.试验思路：通过上节课对比单反、投影仪和放大镜所成像的性质了解，我们通过试验看一下，物距、像距是多少的时侯能成这样的像，并把物距与像距与焦距进行比较，得出规律。物体首先在2F之外，之后在2F以内。4.设计试验表格根据我们设计试验的思路来进行试验，验证我们的推测。试验完成后，我找三组朋友，分别从拍照机、投影仪和放大镜来演示解释凸透镜成的规律。第四步：进行试验并搜集试验数据提示：器材摆放后要让烛燃、透镜、光屏两者中心在同一水平高度。同时做凸透镜成像规律的试验。老师到各个组指导。第五步：剖析论证1、分别找三个组的朋友，通过本组的试验，解释拍照机、幻灯机、投影仪成像的特性，以及物距、像距与焦距的关2、大于2倍焦距以外成的是缩小的像，倍焦距之间的是成放大的像，这么2倍焦点处成哪些3、同理通过试验1倍焦点处成什么样的像呢？学问扩充2、成虚像的时侯，物体和像在透镜的同侧还是左侧？成实像的时侯，物体和像在透镜的同侧还是左侧？3、物体在2倍焦距以内向2倍焦点，连续向1倍焦点紧靠时，像距如何转变，像的大小怎样转变？4、物体在1倍焦点处向透镜紧靠时，像距如何转变，像的大小怎样转变？5、物体联通速率与像联通速率的大小关系？第六部:总结老师在笔记本上用讲义演示凸透镜成像的规律，课堂练习，连续课堂小测。篇：凸透镜成像规律教学设计凸透镜成像规律教学设计