在去年初一补习中遇见的几个案例，很想分享给正在进列宽小学习的中学生。希望能对中学生、家长、教师有所启发和提示，你们能少走弯路，在高二备考中处于积极状态，进而抵达梦想的高度。
建议：先阅读下方几篇文章
一．初一、高二、高三各学段的关键学习环节不放松
要求中学生对中学教材有完整、全面的掌握，说是学过的教材，理解和应用上似乎会有很多误差，致使基本的选择题，实验题和估算题做的不满意……或许你做题不多，但课本教材的课后练和章末A、B组题一定认真完成、搞透彻。可能你做题不是太快，但要按程序做，规范抒发。习惯好，有严谨塌实的校风，会为你的初三备考保驾护航。真心实意改正自己的弱点，就能突飞猛进的提高成绩。首先瞧瞧学习上的理念是否出现了问题，求真务实，不要玩虚的、做表面文章自欺欺人。其实，学习能力的提高和好习惯的养成至关重要。
二．你要有一个拼搏目标，吸取榜样的力量
步入初一首先要做好思想和精神上的打算，饱含热情地投入到各课目的学习中，心里还要有一个目标。
我会拿以往很多进步明显的成功案例，述说给新初一的中学生，听上去还是很受鼓舞和激奋的。现实告诉我们，精神的力量还是极有推进力的。告诉她们哪些样的中学生进步得快，例如：规范抒发理科思维路径，展示优秀试题。一个常年作业胡写乱画的中学生，遭到好试题的感染，居然改掉了随意乱写的坏毛病，初三进步明显。
三．对于薄弱学科的心态
无论是新中考模式还是过度模式，中学生面临的是六个课目的学习和备考，剖析自己各学科的优势和短板。工科类的课目要注意积累。借助准高一的假期，对短板课目和薄弱章节，紧紧借助教科书，突破解决，有坚定的信念去突破。理科首先看课本例题和课后练习题，拉网式的打好基础，不容含混。你可以制订一个学习计划，让父母监督初验。解决不了的问题，记录出来，可以讨教老师，既补习介入。此时须要说明的是，班主任扶贫不能被动依赖。讨教老师系统的统观全局给与梳理，查出自己学习的根源，养成好的学习习惯和程序解题习惯。建议这些扶贫时间不宜长，更多的问题须要自己下工夫解决。
例如数学学科，普遍反映电磁学和热学实验把握的不太好。作为班主任的我会以少量的时间，高效率的通教材包括课后练，帮助中学生迅速构建热学的立体结构，再归纳题型：示范---感受重难点---带练---发觉问题及时矫治---选题初验---把握技巧。
对于薄弱学科，学习或则备考时，要有顽强的蚂蚁啃腿骨的精神，一点一点的突破，最后的进步是惊人的。初一中学生回校开学，要紧紧捉住一轮备考的大好时机，针对教材横向备考。同时注意选择题、实验题、计算题平常练习的方式，相信时间的积累，结果都是喜人的。2022年—2023年有4位指导过的中学生原本化学都是“拖腿”科目，后来在初一历次大考中均跨过了单科一本线。
四．扶贫的时机
1.积极的补习模式
案例1娟娟朋友在2022年的假期用了几次时间，解决了电磁学和热学实验的难点。每次都预留2—3题（负担不重）下边完成，疗效满意。她的爸爸就是中学的数学班主任，我们交流上去，十分顺畅。小女孩的基本功比较好：物理的代数、几何运算比较扎实，估算题抒发规范，比较完整。而在画示意图，思维方式稍欠培训，弱一点。班主任说到，小女孩才能及时纠正，因而后期的数学学科的备考比较顺利，单科超过一本线，原先是短板的数学早已不拉分了。并且，因为她的战斗力和执行力弱一点，冲高成绩达不到预期的疗效。六课目的总成绩还取决于中学生的综合实力和干劲，因为她的物理也不是太强，时间安排相互牵连，达到更高的分数会有障碍。并且父母中学生已然很满意了，由于化学学习没有耗费小孩过多的学习时间，而同时成效还比较满意。
2.找到适宜自己的补习教练
案例2步入4月，距离中考还有两个月的时间高一物理摩擦力难题，一个中学生突然求援。一直是说电磁学部份觉得不太好，碰面后才晓得他也讨教过老师，然而这个老师总是发考卷让他刷题，缺乏对中学生数学学科学习问题的确诊，不能达到有针对性的解决问题，中学生比较苦闷。在确诊了中学生的问题之后，我对他的电磁学部份进行了答疑。之后针对四个题型，精选题目以陪练，做题方向具体化。
例如：
（1）选择题，要按程序走：审---图---式---依据条件估算。
（2）经常发觉实验备考的总体思路比较模糊，调试之后清晰多了，练上去就比较有效。估算题普遍比较薄弱，在规定时间内得全解有很大距离。
（3）基本功不过关，相当的影响成绩，可很多中学生都没有听到这个问题。这些所谓的“难题”又是捕风捉影的没有盼头，最有掌握的题也都是超时完成或是出错率十分高。
3.及早补上漏洞
不可思议的现象是，有些中学生的某一部份知识比较薄弱，不是在一轮备考解决，而是在中考前一个月才“补锅”，这样即便丧失了时间积累。一些能力的培养不是在收获的季节才浇水浇灌，要提早解决问题。问题伴随着整个学习过程，有些败笔要及早治疗。
其实去年在5月末还有父母和中学生求援，辨证的讲，在一切都备齐的情况下，班主任可以和女儿一起，从心中到程序上做最后的建设和布局。
4.注意事项：
（1）初一中学生的时间十分宝贵，不宜急于求成。以前遇见的父母一周安排中学生好几科在“吃小灶”。这样就把中学生在中学的学习节奏给搅乱了。假期回去身体要调整，养神，休整，学习应追求实效。在迎接中考的会战中，考中学时突击备考的方式不宜仿效，由于中考备考除了有知识的整合，还有思维逻辑的串接，更有学习习惯和好品质的重塑。
（2）对自己有客观真实的评价，去年的一个中学生满以为化学是他的强项，可西安市一测却是数学学科在拉分。他一轮5个月的时间就是靠机械的刷题备考数学，路线完全走偏，幸好及时补仓。遗憾的是浪费了大量的有效时间，总分整体拉下一个档次，比较可惜。也提醒朋友们要科学确切的确诊自己的问题。
（3）解题能力和解决问题的能力是不同的：接着里面的话题说，她母亲深情的对我说，女儿真的在学呀，天天做题，数学考成这样难以面对……我看的结果是哪些呢：审题看不清条件，不画示意图（例如受力图，轨迹图）物理代数几何运算不过关，程序混乱无序，导致低级错误不断高一物理摩擦力难题，不能保证做题质量。仅仅盲目做题不能保证解题质量，上述问题不解决，刷题意义不大，还养成了好多做题的坏习惯。理科学习做题尚且重要，更重要的是解决自己学习中的问题。
（4）扶贫时间不宜长，不然中学生会有依赖，常年努力得到的是中学生的能力和智慧。如同看病，我们不能常年用药，关键借助个人免疫力的提高和调整。
五．实例剖析感受思维能力的提高
1、思维的闭合和发散
例1.
(多选)如图所示，宽为L的窗框形光滑滑轨竖直放置，圆形匀强磁场Ⅰ、Ⅱ的高和宽度均为d，磁感应硬度均为B.质量为m的水平金属杆在磁场Ⅰ上方由静止释放，步入磁场Ⅰ和Ⅱ时的速率相等．金属杆在滑轨间的内阻为R，与滑轨接触良好，其余部份内阻不计，重力加速度为g，则金属杆()
A．在磁场Ⅰ中向上做匀减速直线运动
B．穿过两磁场克服安培力做的功相等
C．穿过磁场Ⅱ的过程通过横截面的电荷量较大
D．穿过磁场Ⅱ的过程形成的热量为2mgd
【推算过程】审题：步入磁场Ⅰ和Ⅱ时的速率相等，其意义是哪些？
师问：导体棒怎么步入磁场（画受力图），好多中学生都说加速步入（偏颇）前面又不结合条件继续思索。
师问：与题设条件吻合吗，步入有几种可能：三种可能，题设条件限定只能减速步入。学习者的问题就出在思路的多样性和条件不考虑，思维打不开又不闭合，做题结果常常是错误了。
做题的程序要求：对于棒受力剖析后，应用牛顿运动定理，动能定律，功能关系，闭合电路欧姆定理进行推理剖析（作者此处略，做题者要写出过程）可以得到答案（BD）
例2.
【推算过程】审题：宋体字部份对棒画出受力图，动生和感生电动势，估算电压，安培力，对于棒利使劲学规律解决问题。
答案：AD
2、常规题一定要拿住它，基本功多么的重要
下边的题可以说对中学生没有太大障碍，可做上去正确率不能保证。基础题保证质量才会灵活运用。
例3.如图所示，垂直纸面向里的匀强磁场分布在等腰三角形ABC内，D是AB边的中点，一群相同的带负电的粒子仅在磁场力作用下，从D点沿纸面以平行于BC边方向、大小不同的速度射入三角形内，不考虑粒子间的互相斥力，已知粒子在磁场中运动的周期为T，则下述说法中正确的是()
A．若该粒子在磁场中经历时间为2T/3，则它一定从BC边射出磁场
B．若该粒子在磁场中运动时间为T/12，则它一定从AC边射出磁场
C．速率小的粒子一定比速率大的粒子在磁场中运动时间长
D．若该粒子在磁场中的运动时间为T/4，则它一定从AB边射出磁场
【推算过程】审题：电性,负电荷，画轨迹图。列举核心多项式，几何关系进行推断，得到B选项正确，读者思索一下为何不选C项。
例4.如图所示，一竖直绝缘轻弹簧的上端固定在地面上，下端联接一带正电小球P，小球所处的空间存在着方向竖直向下的匀强电场，小球平衡时，弹簧正好处于原长状态。现给小球一竖直向下的初速率，小球最高能运动到M点。在小球从开始运动到运动至最低点时，下述说法正确的是
（）
A．小球电势能的降低量小于小球重力势能的降低量
B．小球机械能的改变量等于电场力做的功
C．弹簧弹性势能的降低量等于小球动能的降低量
D．小球动能的降低量等于电场力和重力做功的代数和
解析：本题考查功能关系，对小球进行受力剖析，列举动能定律的核心多项式，结合条件进导数剖析。
答案C
例5.如图所示，竖直平面内固定的四分之一弧形轨道AP，弧形轨道的圆心为O，OA水平，OP竖直，直径为R＝2m。一质量为m＝1kg的小物块从弧形顶点A开始以2m/s的速率从A到P做匀速圆周运动，重力加速度g取10m/s2，Q为弧形AP的一个三等分点(图中未画出)，OA与OQ的倾角为30°，下述说法正确的是()
A．在Q点时，重力的瞬时功率为10W
B．在A到P的过程中合力对小物块的冲量为零
C．小物块在AQ段克服磨擦力做的功等于在QP段克服磨擦力做的功
D．在P点时，小物块对弧形轨道的压力大小为11.5N
解析：注意条件，受力剖析，按部就班的估算，常常见到中学生拿不出来，推测不顺畅。
应对策略：基本功要强化练习，按程序进行估算。答案AC
希望文中的案例对中学数学学习的朋友们有所启发和帮助，祝朋友们学习进步！
看懂这种化学学家，助你中考金榜题名！