2018年中考化学与热实验备考方法介绍
说到化学，很多理科生都觉得它比物理和生物难很多，热实验更难，这让一些朋友在学习中感到不自在。 热学实验占有很重要的地位，几乎每年都有。 ，但每年都有很多考生在这里留下遗憾。 尽管考生觉得难，但热实验以其独特的魅力赢得了中考出题者的青睐。 实验已删除），其余两年进行热实验； 考试大纲要求的实验有19个，其中热学实验有10-17个。 可见，热学实验在中考中占有不寻常的地位。
考试综合重点
一般来说，中考化学实验的考试都是以面试的形式进行的。 通过对一些设计实验的检验，可以区分候选人实验的可移植性和创新能力。 实验部分在论述题中所占比例较大（约17分），解析度和难度都比较高。 通过对中考热学实验试卷的分析可以看出，当前中考实验的总体趋势是：将教学大纲中列出的实验重新组合并引入新实验； 第二，重点研究实验和设备测试的原理、选择、数据处理和推理获取的方法； 三是准备适量的设计和探索性实验，供检查。
由于热学实验连续几年出现在中考中，虽然方法多种多样，但考试的特点还是比较明确的。 例如，实验能力的考核主要集中在内阻的检测上。 在过去的几年里，几乎所有的热学实验都是以测量内阻为背景的。 如2003年考察了伏安法的内阻； 2004年、2006年对水表电阻检测进行检测； . 归根结底，考察的实验原理是欧姆定理R=U/I，所以检测内阻就是通过各种方式求出电流U和电压I。
实验试卷的设计体现了从教材出发，不屈服于教材的原则。 2004年省卷Ⅰ第22题考查电流表阻值的检测方法，直接来源于中学生课后实验。 电压表装成电流表，但测量的是电流表电阻，考察被测者的实验迁移能力； 2005年全省年度汇总电源电动势和内阻直接来源于中学生课后实验测量电源电动势和内阻，但低于教科书，不能按照教科书的实验电路图来做。 只有真正理解实验原理和实验方法物理电学实验知识点，才能达到灵活运用所学数学理论、实验技能和实验仪器处理实验相关问题的能力。 可见课本实验不容小觑，必须从中加以改进。
能力考核比较全面，涉及偏差分析、利用图像或公式处理数据、保留有效数字等，还有分析实验的能力和用物理解决化学问题的能力.
重视考生课后实验的挖掘。 相同的实验设备可以用于不同的实验目的。 例如，2002年省中考29题，试题用仪器验证波义耳定理检测大气浮力p0； 2007年中考综合卷Ⅰ省22题考查借助动量守恒原理验证设备对弹性碰撞恢复系数的验证。
备考重在赶课本
根据以上分析可以看出，中考的考试能力比较高，死记硬背实验原理、步骤、讲解实验操作和过程的方法已经不能应付昨天的高分了。中考顺利。 能够独立完成大纲规定的实验还不够。 仅仅知道如何去做是不够的。 您还应该阐明为什么要这样做。 一定要真正理解实验方法，把这个方法转移到新的情况下。 应用于。
1、在平时的备考中注意养成研究化学实验的好习惯。 有的朋友注重实验的记忆，像背英文课文一样背课本上的实验原理、实验设备、实验步骤。 想要提升实验能力是绝对不可能的。 这与现代中考实验的趋势极不相符，因为中考化学实验考验的是实验的可移植性和创新能力。 一个实验正确的学习方法是遵循以下步骤：明确目的、尝试原理、选择设备、确定步骤、分析偏差。 学习每一个实验，首先要明确实验的目的，然后根据实验的目的结合所学的知识，试着思考实验的原理。 根据确定的实验原理，确定实验设备，根据实验设备确定实验步骤，根据实验原理进行偏差分析。 由于相同的实验目的，可能会有不同的实验原理，所以我们可以通过尝试去思考实验原理来拓宽思路，提高能力。 如果朋友们提前知道实验的原理，可能会导致先入为主的思维，思维的局限性。
2、重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，力求做到一材多用。 例如，借助测量金属丝电阻的实验设备，可以测量极细金属管的外径； 借助勾勒出小灯泡伏安特性曲线的实验设备，可以确定小灯泡的额定功率。 演示实验、做实验等也属于中考范围，同样要注意挖掘。
3、平时总结一些实验方法和题型，积累一定的经验，作为知识储备，提高解决实验问题的能力和信心。 例如检测内阻的方法有很多：伏安法、代入法、半偏压法、多水表测内阻等； 测量电源电动势和内阻的方法有：伏安法、两电阻（定值内阻）一表（电流表或电压表）法、一箱（内阻箱）一表（电流表或电压表）法等。
4、对于出现在同一电路中的双调节或双控器件，要注意操作步骤。 例如，在高中试题中出现了用半偏法测量电压表电阻的实验步骤的考试。 由于该电路中有两个变阻器和两个电键，因此必须有一个调整和操作的顺序。 在自感现象的研究中，自感实验中也存在两个滑动变阻器相继调整的问题。
5.树立转化思路，开展设计实验的思路。 要提高设计实验的能力，必须认真感受化学教材中的实验思路。 事实上，物理教科书包含了大量的实验设计方法。 善于联想比较，拓宽知识面。 比如电压表的电阻是用半偏法测的，那么电流表的电阻能不能用半偏法测呢？ 根据电压表的校准电路，可以设计电流表的校准电路。
6、掌握一些实验方法：比如水表是会说话的内阻：
① 对于一些特殊内阻的检测，如电压表或电流表电阻的检测，电路设计有其特殊性：一是注意其自身阻值对电路的影响，二是充分使用其自报电压或自报。 电流报告功能。 测量电流表的电阻时，无需并联电流表，测量电压表的电阻时，无需连接电压表。
② 已知水表的阻值时，可以互换水表的功能。 例如，当电压表的阻值已知时，电压表的读数减去其阻值即可得到电压表两端的电流。 这时电压表可以当电流表用； 同样，当电流表的阻值已知时，电流表可以用作电压表。 . 借助这一特点，可以扩展伏安法测量内阻的方法，如：伏安法、阿南法等。
7. 多进实验室进行实际操作，熟悉各种实验设备的使用。 理论与实践相结合，可以更好地提高实验能力。 实验题中的物理联系、实验步骤的排序、纠错、补漏、消除实验偏差、纠错等，都是对实际操作的真实模拟。 如果中学生没有亲手做过这种实验，是不可能很好地回答这类问题的。 在备考中，可以开放校园内的实验室，让中学生复习实验的实际操作。 但由于部分中学实验条件较差，要么实验设备缺乏，要么实验设备陈旧，检测偏差很大，限制了中学生实验能力的提高。 此外，实验室设备种类、规格少，不能满足当今中考的要求。 还有就是试卷给的实验设备的大小，实验室不一定有。 因此，建议有条件的家庭或中学安装模拟化学实验室，利用模拟化学实验室完成在实践中无法完成的实验。 也可以反复改变某个元件的参数值物理电学实验知识点，看看它对整个电路的影响。 这对学生解决实验问题很有帮助。
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