她说，既然选择了学光电，选择了教学和科研这条路，她的余生都不会后悔； 她说自己的生活没有意思，还开玩笑说自己是个“苦行僧”。 她很“纯”，因为热心科研，喜欢待在实验室，所以选择了兼职实验员的工作。 她把散步和听音乐作为爱好，也是为了减轻科研压力，更好地完成科研项目。 “看文件”三个字，更是占据了她的生活。
时光荏苒，如今的她依然保持着一颗平静、知足、快乐的心，依旧夜夜在实验室追寻着自己的理想。
她就是邯郸师范大学院士、理学博士张旋妮。
个人简介
张旋妮，1973年生，安徽省寿县人，陕西师范大学院士、理学博士。 1993年考入西南大学化学系，1997年大专毕业。同年7月到浙江理工大学工作。 2002年11月被评为讲师。 2003年申请中科大学重庆光学精密机械研究所攻读硕士学位。 他2006年毕业。后来我在学校工作。 2009年申请南京交通大学博士研究生，2014年毕业。2012年当选为副院长，2018年当选为院长，2017年入选首届中青年陕西师范大学邯郸市拔尖人才。
主持并参与完成国家自然科学基金项目“基于多尺度分解与多源遥感影像的融合技术”、“目标散射场量的高阶统计相关特性研究”激光脉冲杂波与地空链路大气湍流传输研究”，7个校级重点项目“双模光学传感目标跟踪与图像融合技术”，横向项目，国家级和省级大学生创新项目等。发表论文20余篇，其中SCI论文6篇，国外期刊论文6篇，其中SCI收录6篇，EI收录5篇。 同时，他还是《武汉大学学报》、《武汉大学学报》等多种期刊的审稿人。
张旋妮院长
为余生选择一件事，而不是为了繁荣和聪明才智
“我是从材料化学专业开始的，光电子方向和材料化学息息相关，所以想起来也没有太大的困难。当时我正在研究院考研中科院，光电方向也比较热门。” 回想自己当年的学习，张旋妮院长的耳边充满了惊叹，她为我们详细讲述了之前的青涩时光和求学经历。
由于成绩优异，从小就热爱理工科，1993年在学院志愿服务时，她怀着浓厚的兴趣选择了西南大学化学系，在那里她第一次系统地接触了自己所学的数学。从小就一直梦想着。 从那以后，这些热情有增无减，充满了她心爱的科研事业。
大学期间，张旋妮院长对光电子产生了兴趣。 为此，硕士和博士阶段学习的专业都是光电方向，具体研究方向为光电测量和空间探测。 俗话说：厚积薄发。 在求学期间，她刻苦钻研，不仅积累了丰富的知识，还积累了大量的实践经验。 1997年毕业后进入高校从事高等教育工作。 先后讲授过《光电技术》、《光电测量》、《光纤通信》、《传感器原理与应用》等课程。 张旋妮院士告诉我们，“热爱教育，关注教育，兢兢业业，能为人师表，以身作则”。
在工作中，她积累了丰富的教育经验。 为了更好地教学，她更加坚定了勤奋学习、继续深造的决心。 以及如何在评职称的同时备考考研？ 如何在繁忙的工作中做好科研？ 那些看似困难的问题，她都懂。 她合理安排自己的工作时间和学习时间数学物理学报是什么期刊，在繁忙繁杂的教学工作中，她仍然抽出时间阅读光电子方面的文献，研究科学实验。 功夫不负有心人。 她先是通过职称评审，随后成功申请到中国科学技术大学成都光学精密机械研究所攻读硕士学位。
是选择在研究所高薪做科研，还是回到学院苦读教学和科研？ 当这道选择题摆在眼前时，张旋妮院士选择了前者，选择一辈子与朋友打交道，扰乱科学研究。 “不要后悔，这辈子都不要后悔，一旦进了门，这辈子都不会放过。”
宝剑磨三秋，刃更绿。 一转身，控制千里之外的彭灵。 张旋妮院士硕士毕业后，满怀热情来到延安师范大学。 有理想，有干劲，她撸起袖子打算好好干。 “我记得刚来我们中学的时候，那时候的基础设施和条件，自然是跟今天没法比的。” 那时候，中学的新实验楼还没有建成，实验设备也比较紧缺，对于科研项目，她只能反复实验，反复测试数据。
回忆那些年，张旋泥院士浅浅一笑，轻声细语。 科研的压力并没有减少张旋妮院士的求知欲。 她还在努力攻读博士学位。 在繁忙的科研和教学中。 当时，学校大力支持考博，提倡青年班主任考博。 “那时候我也不小了，有这样的机会，我还是想放手。一方面，我会继续推进自己的知识，提高自己的科研能力。我自己。” 功夫不负有心人，张旋妮院士2009年报考重庆交通大学博士。
不断进取，在进取的路上不断攀登。 尽管前路艰难，但她义无反顾地向前。 这是张旋妮院士的气质，是她的个性，也是她的追求。
精益求精，勇攀科研高峰
“在高校，教学和科研就像鸟的翅膀，只有两只翅膀平衡，才能飞起来。做高校学者型班主任，是职业的需要，也是学科的要求。”新时代。” 张玄霓学院龙如此说道。
每一项科研项目的成功申报，都没有想象中那么容易。 虽然是校级项目的背后，但也是无数个日日夜夜的努力。 “激光脉冲杂波目标散射场量与大气湍流传输的高阶统计相关特性研究”获国家自然科学基金项目立项。 张旋妮教授为此付出的心血和泪水可想而知。
张旋妮院长和万千科研人员一样，也遇到了困难，陷入了迷茫。 困境出现在她读博的第五年，博士的研究方向。 不是医生布置的，要自己摸索，主管只会给你一个大框架。 她提到导师在做“深空遥感探测”。 导师将使用干涉成像光谱仪来研究和探测地球。 之后在这个框架下，每个人都会做不同的分支，给你一个任务。 之后你要做这个分支，比如我这个分支是研究大气中的风场是什么样的，然后查风对应的速度，以及当时大气场对应的浮力，这需要设计干涉成像光谱仪器结构和性能参数进行估算，并需要不断优化和校准。 当时，我不知道如何开始。 大家在研究这个分支方向的时候，真的是费了不少脑筋。 就像你从一个很亮的地方走进一个黑暗的房间，你一点都不习惯，你不知道该往哪里走，之后只能摸索。 今天撞墙了，在屋子里终于习惯了。 您可以看到一束光并找到方向。 她说，“做科研，不仅要努力，还要坚持。”
每一个获得真知的人，都需要独自攀登“险峰”。 没有直达峰顶的康庄街。
除了科学研究，张旋妮院士还积极参与教材编写工作。 “在写作的过程中，需要广泛搜集国内外关于传感的资料，包括原理和应用，所有的材料都要整理，经过反复的推敲和讨论，战线比较长。但好在就是没经过努力终于出版了，真是浪费。” 说起编写《传感器原理与应用实训》这本书，张旋妮教授嘴角翘起，深深地盯着前方。 编写的教材已作为面向21世纪应用型人才培养的“十三五”规划教材。
喜讯频传，但张旋泥院士在科研探索的道路上并没有片刻停留，而是马不停蹄地继续前行。 去年，她不仅要做好现有的几个科研项目，还计划与团队一起完成国家级创新项目人脸识别门禁系统。 这项技术可以通过微表情正确识别化妆和整形后的人。
张旋妮院长部分科研成果
1. Zhang、Hui Zhang 和 Yijun Wang。 相控阵的高相与相变, B (SCI源刊), 2016, 30(5):65-77;
2. 、、AiJJ。 Wide Field-of-[J], of (SCI ), 2013.60(18): 1538-1547.;
3. 张旋妮、张春敏、艾晶晶。 四分路风成像偏振干涉仪噪声研究, 2013, 数学学报（SCI来源刊物）, 数学学报, 2013, 62 (3): ;
4. , .hand[J], B (SCI源刊), 2013,27(2):58-63.
5.张。 Noise-, (SCI来源刊物), 2019, 10:2, 186-194.
6.张旋妮#，张春敏。 改善静态偏振光和风成像干涉仪的透光特性和光通量。 数学学报（SCI来源刊物）, 数学学报, 2012, 61 (10):.
7. 《-of-》发表于《of》
8. 《-efor》发表于《B》
时光荏苒，如今的她依然保持着一颗平静、知足、快乐的心，依然夜夜在实验室追逐着自己的理想和事业，追寻着当年的爱情。
教人孜孜不倦，勤于育人，烧膏继续爱桃李
对于张旋妮院士来说，科研和教学同等重要。 教学促进科研，科研促进教学。 “在备课和授课过程中，我的科研能力和科研精神促进了教学的创新，同时，我的科研能力也在教学过程中得到了展示。”
在不懈努力下，张旋妮院士在教学工作中也表现出色。 2009年、2010年连续三年年度综合评价优秀。 卓越的教学不靠天赋，而是从勤奋开始。 在课堂教学中，在抓大纲的基础上，着力激发中学生批判、解惑、求知的能力。 比如在《光纤通信》的教学中，我从生活实际出发，给小伙伴们举例说明Wifi和蓝牙技术在日常生活中的应用，及时引导中学生思考自己的优缺点，让中学生查阅资料完成查找。 中学生的学习方式由“学习”转变为“学习”，学习能力有了很大提高。
在教学过程中，张旋妮院士力求总结教学经验，优化自身知识结构数学物理学报是什么期刊，不断提高教学能力和水平，力求形成启思启智、求实创新的教育模式。 结合大学生的心理特点，探索教学方法，改进教学方法，使生硬难懂的化学知识更加生动，更容易为中学生接受。 大的从教学大纲到教学计划的设计，小的从每个重点难点的分析讲解到讲课用的经典语言，甚至你提到哪一部分说了什么，你的朋友会形成什么样的形象？ 反应等等，都会像电影一样在脑海里排练，反复寻找问题，解决问题。 “要力求教得一句废话，通俗易懂、形象生动、一目了然；中学生听得懂、听得懂、学得深。” 张旋妮院士信心十足的说道。
为创新教学内容，张旋妮院士根据当前社会专业能力需求，修订了《光电测量》、《光纤通信》、《传感器原理与应用》课程大纲，编写了《传感器》教材。 《原理与应用实训》和《传感器技术应用》培养中学生的实践能力，有针对性地引导中学生发展相关能力，做到学以致用，学以致用学习，并学习他们所学。
张旋妮院士对大学生科研有自己的看法，“大学生要尝试搞科研，让中学生更好地学以致用，科研可以教会中学生一些重要的研究思路和技能，有利于中学生未来的发展”。 对于这些既勤奋又热爱科研的中学生，张旋妮院士毫不犹豫地将自己的科研经验传授给他们，帮助和引导他们在科研道路上找到了适合自己的方向。
在指导完成设计过程中，张旋妮院士多次修改实验课件，编写了《传感器与测量技术实验课件》和《光电测量实验指导手册》，指导中学生完成课程设计，力求建立中学生的专业知识，开阔他们的视野。 中学生的知识。 截至明年，她已经指导了第13届毕业生的毕业设计。
张旋妮院士积极指导中学生完成大学生创新项目3项，其中国家级2项，市级1项。 她还设计了饮水机水位感应手动报告和断电系统和手动绕过障碍物的智能玩具车。 在此类项目的策划过程中，张旋妮院士给了中学生很多指导和帮助。 她不仅为他们提供建议，明确项目的研究方向和实施步骤，还带领中学生进行实验，获取关键材料和信息，并严格把关项目的设计和写作过程。 谈及张旋妮院士对自己的指导，张伟说：“张老师做科研非常严谨认真，她精益求精的心态和追求卓越的精神也深深影响了我，我做的不好够了，能不能做得更好，张旋泥院士的科研经历给了我很大的帮助。”
”张老师讲课生动欢快，贴近实际又不脱离科研。在学术上，他具有极其丰富的专业知识和出众的科研水平，对科研的态度非常严谨。三天的大部分时间都是在文学中度过，并从中汲取营养。” 刘章这样描述对老师的印象，“老师更像是一位慈父，不仅指导我们做实验，还教我们做人、待人接物。在生活中，张老师既是老师又是朋友.她就是妈妈，当我们遇到困难的时候，他总能积极地引导我们克服困难。当我们失败的时候，张老师就像亲人一样，鼓励我们互相关心，像一家人一样相亲相爱。感受温暖家的。
对她来说，生活就是科研，科研就是生活。 “没办法，做事就得做好。” 张旋妮院长微微一笑，不容闲暇，转身投入到自己忙碌的工作中。
餐桌上瓶子里的奶茶还在冒着热气，窗前的绿色生机正欣欣向荣，室内的空气甜甜的，阳光明媚。 生活美好，研究继续。