学好化学除了要重视平常的积累学习,还要注意保持好态度及答题时的方法,本文为你们介绍了中学数学答题中常见的方法包括态度的保持,选择题,估算题,大题,易错题的答题形式方法,为你们平常考试时做题提供了方式,希望你们能好好把握这种小学数学答题方法.
一,考场中态度的保持
态度“安静”：心静自然“凉”，头脑自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心静如水，超然物外，成为时间的主人、学习的主人。情绪稳定，效率提升。心不静，则烦乱如麻，心神不定，心不在焉，如坐针毡，眼在此而心在彼，据说用功，实则骗钱。
二,中学数学选择题的答题方法
选择题通常考查中学生对基本知识和基本规律的理解及应用这种知识进行一些定性推理和定量估算。解答选择题时，要注意以下几个问题：
（1）每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，即便少选也不错选。
（2）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。
（3）相信第一判别：凡已作出判定的题目，要做改动时，请十二分当心高中物理电学解题技巧，只有当你检测时发觉第一次判定肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才会作出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。非常是对中等程度及偏下的朋友这一点尤为重要。
（4）做选择题的常用技巧：
①筛选（排除）法：依照题目中的信息和自身把握的知识，从易到难，逐渐排除不合理选项，最后迫近正确答案。
②特值（特例）法：让个别数学量取特殊值，通过简单的剖析、计算进行判定。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。
③极限剖析法：将个别数学量取极限，因而得出推论的方式。
④直接推论法：运用所学的数学概念和规律，捉住各诱因之间的联系，进行剖析、推理、判断，甚至要用到物理工具进行估算，得出结果，确定选项。
⑤观察、凭觉得选择：面对选择题，当你倍感确实无从下手时，可以通过观察选项的优缺、长短、语言的肯定程度、表达式的差异、相应或相仿的化学规律和化学体验等，大胆的作出猜想，当顺利的完成试题后，可回头再剖析该题，其实此时又有思路了。
⑥熟练使用整体法与隔离法：剖析多个对象时，通常要采取先整体后局部的方式。
三.化学实验题的做题方法
（1）实验题通常采用填空题或画图题的方式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面；作为画图题：①对函数图象应标明纵、横轴表示的数学量、单位、标度及座标原点。②对热学实物图，则水表阻值、正负极性，电压表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各类仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物联接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各类画图及连线要先用钢笔（有利于更改）,最后用红色签字笔涂黑。
（2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和偏差剖析，解答常规实验题时，这些题目考得比较细，要在细、实、全上下足工夫。
（3）设计型实验重在考查实验的原理。要求同事们能审清题意，明晰实验目的,应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要指出四性（科学性、安全性、准确性、简便性），如在设计热学实验时，要把安全性置于第一位，同时还要尽可能减少实验的偏差，防止出现大量程检测小数值的情况。
四.中学数学估算题的答题方法
（1）仔细审题，明晰题意
每一道估算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。我们审核时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整的，这就会使解题偏离正确的方向，导致一步错，步步错的局面。在审题中，要全面细致，非常注重题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速率、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等。通常数学题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想像、分析、判断，构建起完整确切的化学情境和模型，还经常要通过画草图展示数学情境来帮助理解题意，保证审题的确切性。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。
（2）勇于做题，紧贴规律
立足于物理方式，解题就是构建起与未知数数目相等的多项式个数，之后求解。如何构建多项式呢？多项式蕴涵在化学过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。
首先应由题目中的化学现象及过程所对应的或紧贴的化学规律，构建主体关系式。之后，按照化学过程构建题意所提供信息的横向、横向的相互联系和互相掣肘关系。所谓横向关系是指同一研究对象的前后过程的互相关系；所谓纵向关系是指某一研究对象与其他物体间的互相关系。
（3）勇于解题，深于研究
遇见通感多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明晰了某一阶段的情境，并
列举了多项式。要勇于先把结果解下来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。
①很多情况下第二阶段的情境要由第一阶段的结果来判断，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要装备。
②当所列多项式的个数多于未知数的个数时，一次处理可同时消掉两个未知数。如用右图所示电路可检测出电瓶电动势e和（r+r0），除非r0已知，才可测出电瓶电阻r。
（4）注重规范，力争高分。
解题规范化的具体要求：书写清楚，规律多项式原始确切、条理规范，文字符号要统一，单位使用要统一，画图要规范，结果要检验（是否符合数学实际和化学规律），最后要有明晰推论。弄清楚什么是已知条件，什么是未知条件，最后结果必须用已知条件或要求的字母表示。
五.常见化学易错易混问题:
（1）、判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向；
（2）、求斥力和反斥力时不注意运用牛顿第三定理进行说明；
（3）、不管题目要求g值习惯取10m/s2，在估算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出现把月球表面的重力加速度g=9.8m/s2当作星球表面的重力加速度处理情况；
（4）、受力剖析时不完整，运用牛顿第二定理和运动学公式解题时合外力漏掉重力；
（5）、字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分（如l和l），求得数学量不带单位（对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确）；
（6）、不按题目要求答题，作图不规范；
（7）、求功时不注意回答正负功；
（8）、不注意分辨整体动量守恒和某方向动量守恒；
（9）、碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能（机械能）损失最多，损失的动能在碰撞顿时转弄成内能；
（1）0、运用能量守恒解题时能量找不齐；
（11）、求电路中电流时找不齐内阻，分辨不清谁是电源谁是外内阻高中物理电学解题技巧，求通过谁的电压；
（12）、求热量时分辨不清是某一阻值的还是整个回路的；
（13）、实验器材读数时不注意有效数字的位数；
（14）、过程剖析不全面，只注意到开始阶段，而忽略对全过程的讨论；
（15）、分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，估算数值错误等造成剖析题意出现差错，难以求解。
一、审题注意事项
1、浏览全卷，立足全局；明晰关键词句，防止答非所问。
在动笔答题之前，通常应将试卷浏览一遍，明晰卷首或题首的提示或答题要求，按规范要求答题，避免不应有的失分。试卷中的关键词句常使用顿号，以造成考生的注意。如“下列表述中正确的是”、“不正确的是”等，在此提醒你们注意。
2、最简单的题目可以看一遍，通常的题目起码要看两遍。假如通过对文字及插图的阅读认为此题是熟悉的，肯定此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要凭借经验和旧的思维定势，在没有完全认清题目的情况下匆忙解答。由于同样的内容或同样的插图，并不意味着有相同的设问。对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的“生题”就是平常没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际相关联的问题。遇见这些生疏的题，从心理上先不要认为很难，因为生题第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读认清题意，及时剔除无用的信息，化繁为简，提炼出有用信息，再联系学过的知识，大部份题目是不难解决的。但凡能画草图的题，应当边审题、边做图、边思索，这样可以构建起直观的图景，帮助理解和剖析问题。
二、中考化学答题策略
总体来讲应本着“容易题不丢分，困局不得零分”的原则去做。答题的策略通常包括：合理安排每道题的答题时间；注意挖掘试卷的蕴涵条件，充分借助已知解决未知；采取先易后难的答题策略等。减去上几点外，还应注意各类题型的解题方法和技巧：
（一）、单项选择题解答有两种主要形式：
（1）直接判定法：借助概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其他选项是不正确的，这时将唯一的正确选项答出；
（2）排除法：假如不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定什么选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的剖析与比较，最后确定一个选项。单项选择题一定不要缺答。
（二）、填空题的解答要求对概念性的问题回答要准确、简练；对估算性的问题回答要确切，包括数字的位数、单位、正负号等，对比列性的估算千万不要前后颠倒。
（1）.追忆法：按照需熟记的化学知识，直接填出正确答案。主要考查我们对基本概念和规律的把握程度。
（2）观察法：化学意义显著的，紧扣化学定律和规律的或方法性的填写题，通过观察思索可以确定正确的答案。
（4）剖析法：按照题给推论和要求，通过剖析来确定正确的答案。
（5）对比法：即通过比较两个现象间的共同点和不同点，找出互相关系得出推论。
（6）.剔除法：对题中列的可能答案逐一进行辨析，先淘汰错误答案，最后选出正确答案。
（7）.心算法：常拿来解答一些化学意义显著的，紧扣化学定义、定理和定理的简单习题。
（8）.比列法：按照化学规律，找出化学量之间的关系，采用比列的方式解题。
（9）.图像法：按照题意画图，借助化学图像找出正确答案。
（10）.计算法：按照题目要求，选择有关的常量或近似量，之后进行合理的计算。（三）简答题的解法
1诠释推理法：这是一种基本的推理方式，它是由通常原理推出特殊情况下的推论。这些技巧要求理论联系实际，推理严密，抒发清晰。
2.返普归真法：这儿的“普”和“真”都是指普遍的规律，对于给出一系列实验过程（或探究过程、或一系列数据）让你们总结规律的试题，通常思路是依托课本，总结规律。
3.透视揭纱法：这儿的“视”和“纱”是指试题中给出的一种现象，你们须要通过科学剖析，透过现象，看出本质。
例.明年为“世界数学年”，北京市某学校举办“让数学照耀世界”为主题的知识大赛活动，其中有如下一个问题，请你解答。
日常生活中，我们看见小同学用吸管水平吹出的香皂泡，往往开始时上升，此后便增长，这是为何？
答案：香皂泡刚吹出时，所受压强小于重力而上升，此后香皂泡内的二氧化碳体温升高容积增大，压强大于重力而升高。
4.信息优选法：有时对于图示题，它提供的信息可能不止一个，我们最好选定其中的主要信息（或主要矛盾），并且与课本中的主要知识点相关的信息，这样就能与答案更接近。例.观察图4的三幅图，任选两幅分别提出与图中内容相联系的数学问题，并给与简短的回答。
（1）；（2）。
参考答案：锤头松了，将锤柄在木凳上向上敲几下，锤头就紧套在锤柄上，为何？这是借助了锤头的惯性；沸腾的水把锅盖顶起对锅盖做功了吗？水对锅盖做了功。
结束语：朋友们，在解题过程中，要针对试题的特征选择科学快捷的解答方式，一方治百病是不可能的，对症下药，灵活解题才是真正的原则，试卷在变革，思路也要创新。
（四）.画图题的应答：
主要考查中学生画图技能和应用方式解决问题的能力。画图题中，一类是定性的，另一类
是定量的。对定性的画图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头等要用尺子，不要太潦草；对定量性的画图一定要确切，如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。
（五）、实验题的解答要严格按题中要求进行。
类型一：检测型实验题
1.直接检测型实验
体温计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，
2.间接检测型实验
类型二：探究型实验题
新例3.化学活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黑色的兵乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧瓶中，摇动烧瓶一段时间，兵乓球从米中“跑”了下来，看见这个现象，朋友们非常气愤：兵乓球为何能“跑”出来，而玻璃球为何不能“跑”出来？针对这个问题朋友们提出下述猜想：
推测1：由于兵乓圆球积比玻璃球大；推测2：由于兵乓球质量比玻璃球小；为了验证推测是否正确，三天后，同事们用打算的一些器材进行了如下探究：
（1）取三个塑胶空瓶a、b、c，在a、b、c瓶中放入质量不等的石子，盖好盖子，分别测出它们的质量和容积。（2）把三个杯子全部埋入盛有米的容器中，敲打容器，观察现象。
（3）实验数据及现象记录如下表：（米的密度约为1.37g/cm3）
（4）剖析上述实验数据后回答：
推测（选填“正确”或“错误”）；
推测（选填“正确”或“错误”）。
你觉得兵乓球能从米中“跑”出来的缘由是：_____。
（5）运用这个现象所蕴涵的化学知识，能解决生活中的哪些问题？（试举一例或说出你的一个构想）
解析：本题的特性是不涉及教材的知识点，只借助探究的方式去解决实际问题，考查探究实验的数据处理、总结推论、评估与反省的能力；并考查我们把探究到的数学规律用于生活实践的能力。
（4）①猜想1是说容积大的物体容易从米中跑下来。只有比较b瓶和c瓶，这个推论才是正确的；比较a瓶和b瓶，就不正确了，说明这个猜测是错误的。第一个空应填“错误”。
②猜想2是说质量小的容易跑下来。和前面一样，比较a和b时，结果正确；比较b和c这个推测就不正确了，第二空也应填“错误”。
③合理的推测要通过求密度得出，通过估算a瓶的密度为0.66g/cm3，大于米的密度，跑下来了；b瓶密度为1.378g/cm3，小于米的密度，没跑下来；c瓶的密度为0.349g/cm3，大于米的密度，跑下来了。剖析得兵乓球从米中跑下来的缘由是：兵乓球的密度大于米的密度。
（5）这个数学规律才能用于分离密度不同的物质，粮食中一些杂质比粮食的密度小，就可以用摇晃的方式使杂质浮在粮食的表面去除；不圆润的种子密度小，也可用此方式使
其浮于表面去除。
解法剖析：解探究题要深入了解课本上的数学规律，做到了如指掌，能够对基础探究题做到万无一失；二是把握探究的方式，了解探究的全过程（七个步骤），熟练运用各类探究方式如“控制变量法”“等效取代法”“类比法”等，以不变应万变的解答增强性的题目。
类型三：设计型实验题
让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数是热学和热学题目，并有以下特性：①基础性：大部份题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的'灵活运用能力；②开放性：设计题大部份没有唯一答案，只要求写出其中的一种或几种；③贴近生产、生活，把日用具作为实验仪器来验证数学规律，考查知识的迁移能力与运用能力。
例4.请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出地瓜的密度
（1）实验步骤
（2）芋头密度（用测出的数学量抒发）
解析：本设计实验的特征是基础性和紧贴生产、生活，以生活中常见的芋头为原料做实验，用常见的刻度尺和弹簧测力计测密度，设计实验如下：
（1）实验步骤：
①用小刀将青椒切出一正方体小块；
②用细线掳获这块芋头，并用弹簧测力计测出它的重力g；
③用刻度尺量出这块地瓜的周长l。
（2）芋头的密度表达式。
解法剖析：设计型实验题所能囊括的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好掌握，要求我们要富于创新精神，能灵活运用所学知识去剖析问题和解决问题，变“学数学”为“做数学”，碰到问题须要充分发挥自己的想象力。
类型四：开放型实验题
有许多化学实验可以用不同的方式来做，用不同的实验方式、不同的实验仪器能得出相同的实验结果，也就是说化学实验具有开放性。开放型实验题是近些年试题中的一个新蓝图，特征是题设条件不确定、解题方式多元化、答案不唯一；在考查你们实验能力的同时还考查你们的创新能力、发散思维能力。由于一题多解，试题的难度并不大。例5.野营时，小红携带的手探照灯（如图6所示）不发光了，请你帮助找出缘由。写出手探照灯不发光的三种可能诱因。
（1）；
（2）；
（3）。
解析：本题的开放性十分显著，灯泡不发光的缘由有好多，绝不止三种，如钨丝断了、电源没电、开关失灵、新电源的绝缘层没取下、小灯泡漏电、电池装反、弹簧太松等等。这种诱因必须是在平常多观察、多思索、多实验的基础上能够想到的。
解法剖析：求解开放性实验，须要我们在日常生活中做个有心人，多思索、多做实验，试着从不同角度、用不同的方式去解决相同的问题，了解事物的内涵，增强自己的创新
能力、发散思维能力。
（六）估算题的解法
（1）仔研读题、审题，弄清题意及其化学过程。
（2）明晰与本题内容有关的数学概念、规律及公式。
（3）剖析题目要求的量是哪些，现今已知了什么量，并注意挖掘题中的蕴涵条件、该记的数学常量。
（4）针对不同题型，采用不同方式进行求解。剖析、逆推等方式是解题时常用的行之有效的方式。
（5）详略得当、有条有理地书写出完整的解题过程，并注意单位统一。
［估算题的类型］
一、力学---------有关浮力，热量，机械效率的综合估算
例根据规定，我国载货汽车的轮毂，对地面的浮力应控制在以内，但有些司机为了减少营运成本，不顾国家利益，大肆超员。有一辆重2t的6轮车辆，核准载货量为4t，
2实际装货8t，假如每位车轮与桥面的接触面
积为0.02m。（g取10n/kg）
（1）通过估算说明，该车对桥面的浮力是否超过规定？
（2）运用所学的数学知识说明超员的害处。
解析：本题一方面考查运用浮力公式进行估算的能力，另一方面让我们通过估算来对超员这一久治不愈的社会乱象有一个深刻认识，长大走上社会后能自觉做到“遵守公德，拒绝超员”，这样自然实现了考试的双重功能——选拔功能和教育功能。
（1）自重2t的车辆，实际装货8t时，对桥面的压力将达到：
?g?(m?m)gf＝g车卡车货
＝(?000kg)×10n/kg?10n
这个6轮车辆与桥面总的接触面积为：
22s??66s0.02m?0.12m1×5
当车在道路上行驶时，对桥面的浮力为：
≈8.33×10pa?s0.12m远远小于国家规定的载货汽车轮毂对地面的最大浮力。表1
（2）超员导致的害处好多，如：汽车巨大的浮力易使桥面变型，因而大大减短道路的使用寿命；超员车辆质量过大，惯性大，不易操纵，易出交通车祸等等。
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