薛小兵
区域：湖南省-南阳市-嵩县
中学：东带谷小学
共1节课
第三节大气浮力中学数学人文教学2011年课程标准版
1 教学目标
1、知道什么是大气浮力，能举几个例子证明大气压力的存在；
2、了解大气浮力形成的原因，能够简要说明日常生活中大气压力的一些现象；
3、知道大气浮力的大小可以通过托里切利实验确定；
4、培养中学生观察、实验、分析和科学探究的能力。
2 学业情况分析
经过一个多学期的数学学习，高中生对这门学科有了一个简单的认识。 化学观察、实验、分析和概括能力已初步形成。 他们也亲身体验了数学知识与人们生活生产的密切联系。 具有一定的兴趣和强烈的求知欲。 他们希望班主任能够满足他们的好奇心和求知欲，希望有机会在老师的指导下锻炼和施展自己的能力，同时也希望品尝到学习成功的喜悦。 教学中要注意精心设计问题，在引导中学生的同时保护他们的学习兴趣，激发中学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题和解决问题的能力，真正做到让中学生成为探究式学习的主角。
3 重点难点
大气压的存在与应用
4 教学过程 4.1 第一学期教学活动 活动一【活动】大气压力形成的原因
师：让中学生做盖玻璃的实验：用一张硬纸盖住玻璃口，把纸倒过来会怎样？ 将玻璃杯装满水，用一张纸板盖住杯口，然后将其倒置。 如果放手，中学生预测会发生什么现象？ （纸没掉，水也没流下来）
老师：哪一个拿着纸和水？
健康：大气压力。
向各个方向旋转玻璃也表明大气在各个方向都是浮力的。 借助多媒体教案对比大气压和液体得出的结论是，空气也像液体一样受重力作用，具有流动性，这也是溶解在大气中的物体受大气浮力作用的原因。
第三节大气浮力
课程设计 课堂记录
第三节大气浮力
一、第一学期教学活动 活动一【活动】大气压力形成的原因
师：让中学生做盖玻璃的实验：用一张硬纸盖住玻璃口运用大气压强的例子，把纸倒过来会怎样？ 将玻璃杯装满水运用大气压强的例子，用一张纸板盖住杯口，然后将其倒置。 如果放手，中学生预测会发生什么现象？ （纸没掉，水也没流下来）
老师：哪一个拿着纸和水？
健康：大气压力。
向各个方向旋转玻璃也表明大气在各个方向都是浮力的。 借助多媒体教案对比大气压和液体得出的结论是，空气也像液体一样受重力作用，具有流动性，这也是溶解在大气中的物体受大气浮力作用的原因。
标签：3节，大气，浮力，优秀，课程计划