高一物理学习方法和知识点全面指导
对于高中生来说网校头条，当他们开始学习高中物理时，就感觉和初中物理有很大的不同。看来高中物理和初中物理还是有差距的。那么我们怎样才能弥补差距，学好高中物理呢？我认为我们应该从高中物理和初中物理知识结构特点的差异出发，寻找新的学习方法。
一。高中物理与初中物理知识结构特点的区别：
1、初中物理所研究的问题相对独立，而高中物理则有知识体系。
第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体平衡等等，第一学期学习的内容本身就构成了一个动力系统。
第一章涉及力的知识并为动力学做好准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态——加速度的变化规律。第三章牛顿运动定律从力学角度进一步解释了运动状态变化（产生加速度）的原因。第四章分析了物体运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些比较简单的知识，而高中物理则侧重于更深入的研究。
例如，在物体的运动中，初中只介绍了速度和平均速度的概念，而高中则对速度的概念描述得更深入。速度是一个矢量，速度的变化必然包含加速度，而加速度又可以分为加速和减速度。另一个例子是摩擦力。在高中，仅仅确定其方向是一个困难。 “摩擦总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。”
首先，我们需要区分它是相对于哪个表面的。其次，我们需要利用运动学的知识来判断相对运动或者相对运动趋势的方向。然后我们就可以知道力的方向了。在有些问题中，我们还需要利用物体平衡的知识来得出结论。 。例如：水平面上有一个物体B，其上有一个物体A。现在用一个水平力F来拉动物体B，它们只是在水平面上以匀速直线运动。求A、B之间的摩擦力。 分析：物体A做匀速直线运动（力平衡），且不受水平方向的力作用，因此A、B之间的摩擦力为零。
3、初中物理侧重于定性分析，高中物理侧重于定量分析。
定量分析比定性分析更困难，当然也更精确。比如关于摩擦力，初中只教增加和减少摩擦力的方法，这很容易理解。高中时需要分析计算摩擦力的大小，而静摩擦力的大小一般是由物体的状态决定的。
高中物理还强调：
（1）注重物理过程的分析：就是了解物理事件的发生过程，区分在此过程中哪些物理量保持不变，哪些物理量发生变化。特别是对于两个以上的物理过程，更应该分析清楚。如果不分析清楚这个过程和物理量的变化，就很容易出错。
(2)注重形象的运用：形象法是分析问题的新方法。它最大的特点就是直观，对于我们处理问题很有帮助。但很容易混淆。例如，位移图像和速度图像很容易混淆，常常让学生感到头疼。其实，只要区分清楚纵坐标的物理量，并结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。
（3）注重实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分为演示实验和学生实验，对学习和巩固知识起着重要作用。因此，要求学生认真观察演示实验，做好学生实验，加强动手能力的训练，并注意分析实验过程中出现的问题。
二。初中和高中之间物理阶梯的原因：
初中生毕业进入高中一年级后，普遍觉得物理很难学，老师也觉得很难教。初中和高中物理教学中的这种脱节被称为阶梯。基于上述高中物理与初中物理知识结构特点的差异，经分析，降级的主要原因如下：
1、从定性到定量的跨越是第一个原因。
初中物理教学侧重于许多物理问题的定性分析，甚至定量计算一般都比较简单；而在高中物理教学中，大多数物理问题不仅需要定性分析，还需要大量相当复杂的定量计算。 。学生们对这种从定性到定量的飞跃感到不舒服。
2、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。
初中物理教学基本上以形象思维为主，以生动的自然现象和直观的实验为基础，让学生通过形象思维获取知识。初中物理的大部分问题都是看得见、摸得着的。进入高中后，物理教学从形象思维转向抽象思维。从目前的教材来看，这个水平是比较高的。例如，高一物理课本中的静摩擦力方向、瞬时速度、物体受力分析、力的合成与分解等，都要求学生有较强的思维能力。从人类认知过程来看，从形象思维转向抽象思维是认知能力的重大飞跃。
3、从通常是单一因素的简单逻辑思维向多因素（包括判断、推理、假设、归纳、分析和演绎等）复杂逻辑思维的转变是第三个原因。
初中生进入高一后普遍不知道如何解题，或者只是胡编公式，盲目做。重要原因之一就是缺乏更复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，无法联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生之间也存在很大的个体差异。
4、在运用数学工具解决物理问题中，第四个原因是从简单的算术、代数方法向函数、图像、向量运算、极值等多种数学工具的综合应用转变。
利用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，但在高中物理教学中它已成为处理各种实际问题的重要手段。特别需要指出的是，高中物理中的向量概念和运算对于初中生来说是非常陌生和困难的。这个概念的确立并掌握其运作需要一个过程。
如果我们还考虑到个体数学工具的应用与学生实际掌握的数学知识之间存在着明显的差距。那么，这一步就更加突出了。
5、学习方法不适应是第五个原因。
初中学生更习惯老师传授知识，而高中物理学习在相当程度上要求学生独立或在老师的指导下主动获取知识（包括预习、独立观察和总结实验、系统阅读）。教材和组织的知识等）。此外，理解和记忆在高中物理学习中也越来越重要。很多学生对于这种学习方式的改变也需要一个适应的过程。
三。如何学好高中物理
物理作为一门自然科学课程，学起来比较难。你无法通过死记硬背来学习它。即使你逐字逐句地记住它，你仍然无法回答问题。物理课程在初中、高中和大学各教授一次。初中定性的东西多初中物理知识点高中，高中定量的东西多，大学定量的东西就更多了，必须要用高等数学来计算。那么，如何学好物理呢？
在学校里，我们看到学习好的学生各科成绩都很好，学习差的学生各科成绩都很差。基本上是这样的。除了极小概率的先天因素之外，这里确实存在学习方法的问题。
谁不想做一个好学生呢？但要想成为一名真正的好学生，就必须努力学习，敢于吃苦，珍惜时间，坚持不懈地学习。树立信心，坚信自己能学好任何课程，坚信“能量转化与守恒定律”，坚信付出有多少，就应该有所收获。
关于这篇文章，请看以下两段引文：
我不相信任何天赋，无论是先天的还是后天的，如果没有坚定的长期努力工作，就可以带来成功。
——狄更斯（英国作家）；
有些人远胜于其他人的主要原因并不是他们的天才，而是他们专注学习、不实现目标永不放弃的坚韧精神。
——道尔顿（英国化学家）。
上面提到的第一项应该说是学习态度和思维方法的问题。
第二点是要明白，作为一名学生，学习有七个环节：课前预习→上课集中注意力→及时复习→独立作业→解决问题→系统总结→课外学习。
在以上七个环节中，有很多学习方法。下面根据物理的特点和“如何学好物理”的问题结合以上七个环节，提出了几种具体的学习方法：
(1)课前预习。
就是在课前晚上预习第二天要学习的教材内容，通过课前阅读了解重点、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习惯。
（二）上课集中注意力。
上课要认真听讲，不要分心。不要自以为是，虚心向老师请教，也不要因为老师让事情变得简单而放弃倾听。如果出现这种情况，也算是检讨和整顿。尽量与老师保持一致、同步，不能自己做事，否则就相当于完全自学。另一方面，我们也要注意学习老师分析问题、解决问题的思路和方法，提高自己的思维能力。上课主要是听课，还需要有一个笔记本来记一些东西。知识结构、好的解题方法、好的例子、不太理解的部分等等都要写下来。
课后，你要整理笔记，一方面要“消化好”，另一方面要补充笔记。笔记本不仅要记录老师上课说的话，还要做一些阅读摘录。你还应该把你在作业中发现的好问题和答案写在笔记本上。这就是学生常说的“好题本”。你辛辛苦苦制作的笔记本一定要编号，以后一定要经常看。你必须能够放下它们并永远保留它们。
（三）及时审查。
要及时复习、巩固所学的知识。对于课堂上刚学到的新知识初中物理知识点高中，课后一定要复习它的介绍、分析、总结、结论、应用等，并与脑中已经存在的类似旧知识进行比较，看看是否有差异。矛盾，如果有矛盾，说明我们还没有真正理解。这个时候，你需要重新思考，重新阅读、学习。在理解所学知识的基础上，一定要及时完成作业。有能力的学生还可以做一些课外练习，检验自己掌握的知识的准确性，巩固所学的知识。
（4）独立解决问题。
你应该独立（意味着不依赖他人）并保质保量地完成一些问题。问题必须有一定的数量，不能太少，而且必须有一定的质量，也就是说必须有一定的难度。学数学、物理、化学，没有经过这一关，就学不好。独立解决问题有时可能会比较慢，有时会走弯路，有时甚至无法解决问题，但这些都是正常的，是任何初学者成功的必由之路。
此外，完成作业还有五点要求：①字迹工整； ② 标准图纸； ③表达清晰； ④严密的推理； ⑤准确计算。另外，作业批改、分发后，如有错误，应认真批改并装订好，留存备查。
（五）解决问题。
如果有疑问或者错误，就拿一个专门的笔记本记下来，然后再通过思考或者向老师、同学请教来解决。该专书名为《疑难问题记录本》。录完一本书后，需要改成另一本书，每本书都要编号并保存。
(6)系统概要。
每节之后，要把各章分散的知识点连接成线、面、网，使所学的知识系统化、有规律、有条理，这样在使用时就能衔接顺畅、思维活跃。 。我们要注重知识结构，系统地掌握知识结构，让分散的知识系统化。范围从整个物理学的知识结构到力学的知识结构，甚至到具体的章节，比如静力学的知识结构等等。
(7)课外学习。
适量阅读课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的学生都阅读了适量的课外书。这是因为不同的书、不同的作者会从不同的角度以不同的方式解释问题。读者可以从各个方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多巧妙而简单的解题思路和方法。当你获得更多的知识时，你的想法自然就会变得生动起来。
总之，学习物理大致有六个层次，即：先懂，后记，练会做，逐渐熟练，熟能生巧，创新，这样你才能最终达到学习物理的最高境界。
4. 与高中新生谈论物理
就像学习任何其他学科一样，学习物理不仅仅是为了获得成绩。你花费时间和精力学习，当然你期望得到一些东西，这可以通过考试成绩来衡量。与任何其他工作一样，您投入的时间和精力越多，您可以获得的回报就越大。
然而，有的同学却发现，虽然他用了很大的努力，却没有达到预期的效果。学习时间不一定能得到相应的结果和满足感。原因可能是时间和精力没有得到有效利用。适用于其他课程的学习方法可能不适用于物理学。当然，不同的人、不同的智力和不同的态度，不可能有一套适用于所有人的硬性规定。
不过，这里有一些建议供您尝试：
Ⅰ.快速、仔细地阅读课本中老师指定的教材。
即使您根本不理解，也不必担心。这一步只是引导您理解一般概念，让您初步了解新术语和新关系。通过实践，你会从这第一步中收获越来越多，让以后的学习越来越省力。
二.这里指出的是不应该做的事情。
很多学生认为，只要重复第一步四次、五次甚至更多次，就能真正理解物理课本。不要这样做。如果你第一次看不懂一个概念，那么读六遍后你可能仍然看不懂。这样你就浪费了时间和精力。
三．回去再复习一下课本。
作者通过课本向你传授他脑海中的概念、形象、关系和事实。
一开始，你可能每次读到一句话都要问自己：“我真的理解这句话的意思吗？”如果你不这样做，请再读一遍并思考一下。通过练习，这种逐字的学习可以扩展到逐段、逐节的学习。文中的意思不是让你记住，而是让你理解。记住物理学中新概念的陈述、方程、定义和单词对你的进步没有多大帮助。如果你理解了内容并且能够将其具体化，那么显然你会发现需要有意识地记忆的内容很少。
四．不要匆匆浏览完文中许多已解决的例子和推导，然后含糊地点点头表示同意。
你必须自己用铅笔和纸来解决它们。一步一步地思考自己。不要复制。当熟练的打字员打字时，单词会顺利地从她的眼睛里流过并从她的手指中流出，但她打字的内容通常不会在她的脑海中留下任何印象。
六、使用插图。
大多数插图都是教科书的视觉表现。当你学习文本时，请研究插图。文字会加深你对插图的理解，插图也会加深你对文字的理解。
Ⅶ.当你确信自己理解了指定教材后，你就可以继续学习补充材料。
按顺序回答问题并完成练习。
这里最重要的是在继续下一个问题之前将每个问题的答案或解决方案写在纸上。最幸运的是，你能够毫无困难地解决所有作业。然后将你自己的答案或解决方案与补充材料中的答案或解决方案进行核对。
如果您遇到问题并且无法解决，请不要（永远不要！）立即向书本寻求答案。你自己想一想。尝试下一个问题，它可能会提供新想法的线索。如果你还是想不明白，可以看看书上的答案。如果你在解决问题时继续遇到障碍，这意味着你必须重新学习这部分文字。
Ⅷ.让自己休息一下。
学习其他东西，或者（如果你的日程安排允许）第二天学习。值得花一些时间有意识地消化您在下面学到的内容，然后尝试教科书中的练习。
Ⅸ.及时准备老师布置的作业。
在没有做好准备的情况下上课或听讲座时，很容易为自己辩护：这样学习就会更容易。
这种观点不无道理，但理由却很不充分。如果你在上课或听讲座之前做好了充分的准备，演示实验就会显得非常清晰，研究内容的各种处理方式就会显得非常合理，很多教材中没有涉及到的讲座细节也会显得非常清晰。非常合理。 。对于某些课程，留出一整块时间来做一周的作业是完全可行的。但对于物理课程来说，这种方法效果不佳。在物理学中，有很多新概念、新关系和逻辑结构，需要深入思考才能将它们组合在一起。少食多餐比偶尔吃一顿大餐更容易消化。
