物体的运动轨迹是曲线运动，称为“曲线运动”。当物体所受的净外力与其速度方向不在同一直线上时，物体作曲线运动。接下来是我给大家整理的高中物理曲线运动教案的设计。我希望你喜欢它！
高中物理曲线运动教案设计1
学习目标 1. 知道什么是曲线运动，知道曲线运动的速度方向。
2. 了解曲线运动是变速运动。
3.了解物体做曲线运动的条件是合力的方向与其速度不在一条直线上。
了解曲线运动的关键速度方向以及物体做曲线运动的条件。学习难点：了解并掌握物体作曲线运动的条件。学习方法 实验、讲解、归纳、推理 集体备课 个人备课 第一个小时 1. 话题介绍
到目前为止，我们只研究了物体沿直线的运动。事实上，曲线运动在自然界和技术中随处可见。水平抛出的物体落到地面时沿曲线运动；地球绕太阳公转，其运行轨迹接近于圆形，也是一条曲线。抛物和旋转地球的运动都是曲线运动。那么从这节课开始，我们就开始研究曲线运动的规律。
目标导向
1. 知道什么是曲线运动以及曲线运动的速度方向。
2. 了解曲线运动是变速运动。
3.了解物体做曲线运动的条件是合力的方向与其速度不在一条直线上。
3、独立自学
学生自学教材第五章第一节的内容。
引导询问
1、曲线运动位移：
1、坐标系的选择：研究物体在同一平面内的曲线运动时，应选择哪种坐标系？
2、位移描述：当物体移动到某一点时，其位移可以用其在该方向上的分量向量来表示，而分量向量可以用该点来表示。
2、曲线运动速度
1、速度方向：粒子在某一点的速度沿着该点曲线的方向。
2、运动的本质：作曲线运动的质点的速度是变化的，即速度时刻在变化，所以曲线运动一定是运动。
3、速度说明：互相垂直的两个方向的分量向量可称为分量速度，其中vx=vy=。
3. 动作描述举例：
1、蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速移动的速度设定为vy。计时从蜡块开始移动的那一刻开始。因此，在t时刻，蜡块P的位置可以用其x、y坐标表示为x=y=。
2、蜡块的速度：速度的大小v=，速度的方向满足tan=
。
3、蜡块的运动轨迹：y= ，为一。
4、做曲线运动的条件：
1、从动力学角度看：当物体受到合理的方向和速度方向的作用时，物体会做曲线运动。
2、从运动学的角度来看：当物体的加速度方向与其速度方向相匹配时，物体作曲线运动。
5、目标的升华
1.曲线运动的理解
1、曲线运动的速度；
2.曲线运动的性质；
3.五种运动。
高中物理曲线运动教案设计2
1、设计思维
就《曲线运动》的知识点来说，其实只有两点，一是曲线运动的速度方向，二是曲线运动的条件。如果老师通过简单的图片展示和理论推导直接告知学生以上两个结论，相信学生会更容易接受，剩下的时间可以通过练习来巩固。但这可能会产生过于注重物理学科知识而忽视物理学科思维、物理学科方法等核心能力的嫌疑。因此，解决这一问题的关键在于教学理念和方法。
本课老师采用大量的演示实验，以问题为引导，让学生通过观察实验现象独立得出实验结论，然后通过实验直接验证学生得出的结论，完全遵循伽利略的探究方法。科学实验，即发现问题--猜想--探索--验证--结论--交流，实际上是学校提出的问题链和指导模型的具体应用，发现问题--解决问题--理解问题。在发现问题的过程中，通过开放式实验引导学生思考，使思维多样化；在解决问题的过程中，通过小组合作探索、交流讨论，体验获取知识的乐趣；学生在理解问题的同时进行自己的总结，并运用所学知识指导实际生活，理解STS的意义，提高科学素养。
2. 教材分析
教学要求：了解曲线运动的概念，知道曲线运动速度的方向，理解曲线运动是变速运动，知道物体做曲线运动的条件，掌握合力速度与方向的关系外力和曲线的弯曲。
本课是全章教学的基础，但不是重点。通过实验和讨论，学生可以体会到物体做曲线运动时速度是时刻变化的。曲线运动是变速运动，速度方向为曲线的切线方向。本课的知识内容主要包括两点：1.曲线运动的速度方向是什么；2.曲线运动的速度方向是什么； 2、物体作曲线运动的条件。
三、学术状况分析
在《必修课1》中，学生已初步掌握了几种动作，但都仅限于直线动作，而曲线动作是最常见的动作。其实，在初中的时候，学生就已经了解了什么是直线运动和曲线运动。他们也知道曲线运动是一种常见的运动，但不知道曲线运动的特点和原因。尽管学生在《必修课1》中已经了解了速度的矢量性质，但在实际学习中往往忽视了速度的方向，这意味着学生很难掌握“曲线运动是变速运动”。另外，虽然得到“曲线运动的速度方向为切线方向”和“合力与速度不共线，物体作曲线运动”的结论比较简单，但实验验证过程为不容易。学生分组实验时，小钢球很容易滚走，因此要求学生认真配合。几何绘图可能很难学，老师可以提供适当的提示。学生的主要学习行为是观察、回答和实验。
四、教学目标
1、知识与技能：
(1)知道曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动
(2)了解物体作曲线运动的条件，掌握轨迹的弯曲方向与力的方向之间的位置关系。
（3）将曲线运动的相关知识运用到生产生活实践中
2. 流程与方法
（1）体验发现问题——猜想——探索——验证——结论——交流的探究过程
（2）体验和理解研究问题从具体到一般、从定性到定量的过程
(3)尝试将数学几何原理应用于物理研究
3.情感态度和价值观
（1）主动仔细观察，关注身边的科学，积极参与学习活动
（2）感受科学研究问题源于生活实践，得到的结论服务于生活实践，体会学以致用的感觉。
五、重点和难点
重点：让学生体验获得“曲线运动的速度方向为切线方向”的实验过程
难点：如何让学生获得物体作曲线运动的条件
六、教学策略与方法
在教学活动中：体现学生的主体性和教师的指导和服务
教学方法上：以问题为出发点，问题之间相互联系，从发现问题到解决问题，最后到对问题的理解，形成问题链来引导学习;依靠小组合作的形式，小组讨论，合作研究，共同进步
在教学程序上：基本遵循加涅信息处理模型。吸引注意力 - 告知学生学习目标 - 刺激回忆前提学习 - 呈现刺激材料 - 提供学习帮助 - 引出作业 - 提供作业 - 提供反馈 - 评估作业 - 促进保留和迁移，通过问题链将教学、学习、实践有机地结合起来和评价
学习过程中：突出学生问题发现─猜想─探索─验证─结论─应用
在认知过程方面：突出人类学习认知的规律，即从特殊到一般、从简单到复杂
教学理念上：突出科学研究源于生活实践、服务于生活实践，认识到“得出结论必须有科学依据”。
7. 课前准备
学生不需要预习课本，否则那些探究活动和问答活动，如已知答案的猜测活动，将毫无意义。
准备教学工具是必要的。具体教学设备包括：遥控飞机模型；飞镖和飞镖盘；过山车轨道模型；砂轮;薄膜手套、小钢珠、红印泥、白纸、弧形护栏（塑料+铁片）、斜面、磁条、调试多媒体设备。
八、教学过程
曲线运动
老师：同学们早上好！从今天开始，我们将进入《必修课2》的学习。请看一下这几种运动：第一，球沿着过山车轨道模型的运动；第二，直升机模型机翼和机身的运动。 （投影停留在第 1 页：标题）
【提问环节】
问题1：请学生观察，这些运动有什么共同点？
学生：物体都在做曲线运动
师：从轨迹来看，这些运动与我们之前学过的直线运动有很大不同，而曲线运动在现实生活中是普遍存在的（播放第2页投影：曲线运动图片），所以我们有必要对这个运动做一些研究。我们把轨迹为曲线的运动称为曲线运动。 （播放投影第3页：曲线运动的定义）
问题2：那么学生认为曲线运动的哪些方面值得研究？ （开放式问题）
健康：物体的位移、速度、加速度、轨迹、物体为什么做曲线运动等。
师：很好。 （老师把学生提出的问题一一写在黑板上，最后一一评价）学生提到的方面确实值得研究。我们不妨从最基本的开始。本课我们要解决两个主要问题。二：一是曲线运动速度的方向，二是物体做曲线运动的条件。其他的，我们在接下来的几节课中慢慢学习。 （播放投影页3：本课学习内容）
问题3：你认为曲线运动的速度有什么特点？带着这个问题，我们再看几个实验：一是水滴从旋转的降落伞中飞出；二是水滴从旋转的降落伞中飞出；另一种是切割机切割钢材时产生的火花。 （请学生思考，老师会适当提醒学生）（播放第4页投影：雨伞+砂轮）
师：你观察到的雨滴是怎样运动的？飞溅的火花如何移动？
生：雨滴从伞边飞出高中物理导学案高中物理导学案，火花从砂轮边飞出。
师：什么意思？
学生：都是从切线方向来的。沿圆的切线方向，沿轨迹的切线方向；做曲线运动的物体的速度方向是轨迹的切线方向
师：很好。说明大家观察得很仔细。刚才的几个动作有一个共同点，那就是物体都在做圆周运动。有一种特殊的怀疑。一般曲线运动的速度方向也是沿着切线方向吗？为此，我们将通过实验进一步验证这一点。观点看法。 （播放第5页投影：探索活动（1））（返回教程计划：探索活动（1））
【问题解决链接】
探索活动（一）：曲线运动的速度方向
高中物理曲线运动教案设计3
教学准备
一、教学目标
知识和技能
1.认识曲线运动的速度方向，理解曲线运动是变速运动。
2.了解物体作曲线运动的条件。
3. 学习运用图表和直角三角形知识解决与位移和速度相关的综合和分解问题。
流程与方法
1. 学会分析日常生活中的曲线运动。
2.用牛顿第二定律解释物体作曲线运动的条件。
3、通过红蜡块的运动实验，观察和分析研究对象在平面直角坐标系中的运动。
情感、态度和价值观
曲线运动是物体运动的常见形式。关注周围不同物体的运动状态，思考不同运动的原因，体验分析实际问题的乐趣。
2. 教学重点/难点
多媒体、板书
3. 教学工具
4. 标签
教学过程
1、曲线运动的位移
探索与交流：图中，进行飞行表演的飞行器正在盘旋上升。为了描述飞机的位移，选择平面直角坐标系可以吗？如果不是，应该选择什么样的坐标系？
【提示】飞行器不在平面内运动，因此其位移无法在平面笛卡尔坐标系中描述。为了描述飞行器的位移，需要建立三维坐标系。
1.基础知识
(1)曲线运动
质点运动的轨迹是一条曲线的运动。
(2)建立坐标系
研究同一平面内作曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系。
(3)说明
对于沿曲线运动的物体，其位移应该用坐标轴方向的分量向量来表示。
2.思考和判断
(1)人造卫星绕地球运动是曲线运动。 (√)
(2)研究风筝的运动时，可以选择平面直角坐标系。 (×)
(3)当物体运动到某一点时，位移的分量矢量可以用该点的坐标来表示。 (√)
2、曲线运动速度
探索与交流
在砂轮上磨削刀具时，火花从刀具与砂轮的接触点向什么方向飞出？转动雨伞时，雨伞上的水滴向什么方向飞出？从以上两个现象你能得出什么结论呢？
【提示】火星会沿着砂轮与工具接触点的切线方向飞出，雨滴会沿着伞边各点所在圆的切线方向飞出。从这两个现象可以看出，当物体做曲线运动时，在某一点处的速度方向应该沿着该点所在轨迹的切线方向。
1.基础知识
(1) 速度方向
粒子在某一点的速度，沿该点曲线的切线方向。
(2) 运动性质
作曲线运动的质点，其速度方向始终在变化，即速度始终在变化，因此曲线运动必定是变速运动。
(3)说明
它由两个相互垂直方向上的速度分量向量表示。这两个分量向量称为分量速度。
2.思考和判断
(1)从喷泉倾斜喷出的水的速度沿切线方向。 (√)
(2)曲线运动的速度可以保持不变。 (×)
(3) 分速度是一个标量。 (×)
3、曲线运动的速度特性
曲线运动速度的特点：一是速度时刻变化；其次，速度方向始终沿切线方向。
（1）曲线运动中质点在某一时刻（或某一位置）的速度方向是该时刻（或该点）质点脱离曲线后自由运动的方向，即切线曲线上该点的方向。
(2)速度是一个既有大小又有方向的矢量。如果物体运动时仅速度的大小发生变化，而物体的速度方向不变，则物体只能做直线运动。因此，如果物体沿曲线运动，说明物体的速度方向发生了变化。
3. 运动描述示例
探索交流：在蜡块运动的描述中，如果只增加玻璃管向右移动的速度，那么蜡块的速度会发生怎样的变化？
1.基础知识
(1)蜡块位置(如图5 1 2)
蜡块沿玻璃管均匀上升的速度设为vy，玻璃管向右移动的速度设为vx。计时是从蜡块开始移动的那一刻开始计算的，所以在t时刻，蜡块的位置P可以由它的x和y两个坐标表示，x=vxt，y=vyt。
(2)蜡块的速度
4. 物体作曲线运动的条件
1.基础知识
(1) 当物体所受合力的方向与其速度方向不在同一直线上时贝语网校，物体将作曲线运动。
(2)当物体的加速度方向和速度方向不在同一直线上时，物体作曲线运动。
2.思考和判断
(1) 物体作曲线运动时，其合力必定是变力。 (×)
(2)物体作曲线运动时，合力一定不为零。 (√)
(3)物体作曲线运动时，加速度不能为零。 (√)
探索与交流
你能总结一下物体做直线运动的条件吗？
5.运动性质和轨迹的判断
高中物理曲线运动教案设计相关文章：
1.高中物理教案曲线运动
2.高中物理曲线运动知识点总结
3、高中物理曲线运动知识点整理
4、高中物理曲线运动最详细的知识点
5、高中物理必修课第二知识点总结：曲线运动
六、高中物理《运动的合成与分解》教案与高中物理的区别
7. 4份高中物理教案
8.高中物理曲线运动知识点
9、2017年高中物理曲线运动知识点总结
10.高中物理曲线运动公式总结
