熔化和凝固的教案有很多，以下是一种可能的教案：
教学目标：
1. 知道熔化和凝固的概念，了解熔化和凝固的特点。
2. 观察和记录熔化和凝固的现象和过程，培养观察能力和实验能力。
3. 感受熔化和凝固在生活和生产中的应用，培养应用意识和创新能力。
教学重点：
掌握熔化和凝固的概念及特点。
教学难点：
观察和记录熔化和凝固的现象和过程。
教学方法：
实验观察、讨论交流、演示实验。
教学准备：
学生准备：学生自带一些固体物质（如糖、盐、蜡、石蜡、松香、蜂蜡、各种形状的蜡笔、各种形状的橡皮泥等）、温度计、铁架台、铁丝圈、酒精灯（或火柴）、钟表或石英表等。
教师准备：多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师演示实验：将一块冰放入试管中，用酒精灯对试管加热。
2. 学生观察实验现象，教师引导学生思考问题：冰块在加热过程中发生了什么变化？这种变化属于什么物态变化？这种变化有什么特点？如何描述？
3. 教师引导学生回答问题，并板书：固→液 熔化 吸热 温度不变。
4. 教师介绍熔化的概念和特点，并引出本节课课题。
二、新课教学
1. 讲解熔化的概念和特点。
2. 学生讨论交流什么是凝固，并举例说明。
3. 教师演示实验：将常温下的水放入铁架台上的铁丝圈上，再将铁丝圈放在酒精灯上加热。
4. 学生观察实验现象，教师引导学生思考问题：水在加热过程中发生了什么变化？这种变化属于什么物态变化？这种变化有什么特点？如何描述？
5. 教师引导学生回答问题，并板书：液→固 凝固 放热 温度不变。
6. 教师介绍凝固的概念和特点，并引出熔化和凝固的异同点。
7. 学生观察和记录熔化和凝固的现象和过程，教师引导学生分析实验数据和现象，并得出结论。
8. 教师总结熔化和凝固的应用。
三、巩固练习
教师出示一些有关熔化和凝固的题目，学生回答。
四、小结作业
学生总结本节课内容，教师进行补充和小结。布置作业，预习下节课内容。
以上是一般的熔化和凝固的教案，可以根据学生的实际情况和教师自己的教学风格进行适当调整和修改。
一、教学目标：
1. 理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的规律。
2. 能够根据熔化和凝固的规律，设计并实施过滤掉水中杂质的实验方案。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：
实验器材：烧杯、滤纸、漏斗、水泵、水、明矾、温度计等。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师引导学生回顾熔化和凝固的概念，并解释熔化是指物质从固态变成液态的过程，凝固是指物质从液态变成固态的过程。接着，教师提出问题：如何将水中的杂质过滤掉？引导学生进入下一环节。
2. 实验设计：教师介绍实验器材，并讲解实验原理。实验原理基于熔化和凝固的规律，明矾在水中溶解后会形成胶状物，可以吸附水中的杂质，使其沉淀下来。教师引导学生讨论实验步骤和注意事项，如控制水的温度、加入明矾的量等。
3. 实验操作：学生分组进行实验，记录实验数据和现象，分析实验结果。
4. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结过滤掉水中杂质的要点和方法。教师对实验进行总结，强调实验中的关键点和注意事项。
（1）该实验方案中需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_________。
（2）明矾在水中溶解后形成胶状物，这种变化属于_________（填“物理变化”或“化学变化”）。
（3）实验过程中需要控制水的温度约为_________℃左右（填序号）。
A. 0～4B. 4～6C. 6～8D. 8～10E. 10～12
（4）实验结束后，同学们发现滤液仍然浑浊。请分析可能的原因并写出相应的改进措施：_________。
答案：（1）漏斗
（2）化学变化
（3）C
（4）滤纸破损；重新更换滤纸进行过滤。
解析：（1）根据题意可知，该实验方案中需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗。
（2）明矾在水中溶解后形成胶状物，这种变化是由明矾与水反应生成了新的物质，属于化学变化。
（3）根据题意可知，过滤时需要控制水的温度约为6～8℃左右。
（4）滤液仍然浑浊的原因可能是滤纸破损或承接滤液的烧杯不干净等，相应的改进措施是重新更换滤纸进行过滤。
