以下是关于人教版三年级语文上册灰雀教案的内容：
教学目标：
1. 认识“偶尔、低着头”等词语，会用“经常”、“喜欢”等词语造句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会人物感情，明白做人要诚实。
4. 初步培养学生发现问题，提出问题的能力。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，体会人物感情，从中受到感染。
教学难点：
培养学生发现问题，提出问题的能力。
教学准备：小黑板、投影片、实物投影等。
教学时间：40分钟。
教学过程：
一、复习巩固生字词语，导入新课。
1. 抽读生字卡片。
2. 投影仪出示词语：灰雀 经常 散步 仰望 胸脯 欢快 婉转 面包渣 果然 数九寒天 偶尔 低着头 撒谎
学生边读词语边看投影，教师强调重点词语。
3. 导入新课：这节课我们继续学习《灰雀》一文，想想灰雀有什么特点？以及它们之间的故事又是怎样的？
二、初步理解课文内容，整体感知。
1. 学生速读课文，思考问题后回答：灰雀活泼、可爱。三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次到公园里散步，常去逗留在灰雀的跟前，和它们聊天，还会轻轻地问一句：“你好吗？灰雀？”它们会啄啄他的手指，表示回答，十分亲近人。三只灰雀在列宁的关心和呵护下生活得很快乐。
2. 教师小结：列宁很喜欢这三只灰雀，每天都能看到它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌。有一天，列宁发现公园里少了两只灰雀，只剩下一只了。列宁很着急，他找遍周围的草地也没有找到。后来，在列宁和小男孩的对话中才找到了答案。事情是怎样的呢？请同学们继续学习。
三、学习课文第二部分（第3-12自然段）。
1. 学生默读课文，思考：列宁为什么要问一个小男孩？他是怎样问的？小男孩是怎样说的？从对话中你体会到什么？
2. 投影出示句子：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞回树林里去了。”小男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会的。”他看看灰雀，又看看列宁，说：“肯定还会飞回来的。”
3. 指名读对话部分，学生回答问题。从对话中体会出小男孩很诚实，知错就改。
4. 教师小结：从这段对话中我们体会到不同人物对待同一事物会有不同的态度。不同的人物在特定的情境中会有不同的语言和行为表现。同学们在今后的写作中可以学习运用这种方法。
5. 练习分角色有感情地朗读对话部分。
6. 教师引读：列宁非常着急，他说得多好啊！而小男孩也马上意识到了自己的错误，他说话多有礼貌呀！瞧！第二天，那只灰雀又飞回来欢快的歌唱了！多高兴啊！我们一起高兴地读一读吧！（学生齐读第12自然段）
四、学习课文第三部分（第13-14自然段）
1. 学生自由朗读第三部分。思考：列宁为什么问小男孩“白桦树上有三只灰雀”，而小男孩却说“只看到两只灰雀”呢？
2. 学生回答问题后教师小结：小男孩看到自己捉走的灰雀又飞回来了，他感到非常高兴！他为能找回这两只灰雀感到非常惭愧！同时小男孩也认识到了自己的错误。从这件事中我们看到了小男孩知错就改的品质。同时我们也感到列宁对小男孩的关爱和呵护。这种关爱和呵护使小男孩感到了温暖！也使他认识到了自己的错误！并得到了心灵的启示！我们也替小男孩高兴！
3. 教师引读第14自然段：多可爱的小男孩啊！同学们读出自己的高兴、激动和自豪吧！（学生齐读第14自然段）
五、总结全文：学完了这篇课文，你有什么收获？（学生交流自己的收获）
六、布置作业：小灰雀回到树林里后会对两只灰雀说些什么？发挥想象写一段话。（学生完成作业后上交）
《灰雀》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会用“惹人喜爱”造句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会男孩的诚实和善良，体会列宁自爱、自信和自律的品质。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，从事情的发展变化中体会人物的思想感情。
教学难点：
体会列宁自爱、自信和自律的品质。
教学准备：
教师：有关列宁的资料和学生喜欢的有关灰雀的图片。
学生：读读课文，找找相关词语或句子。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 板书课题。齐读课题，思考：看到这个题目，你想知道什么？
2. 学生质疑。根据学生质疑情况，教师归纳为：灰雀到底是什么样的？灰雀不见了，男孩会怎么做呢？男孩为什么要捉灰雀？最后灰雀怎么样了？等等。下面，就让我们带着这些问题走进课文里，去了解一个动人的故事吧！
二、初读课文，了解大意。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文分段，说说课文写了关于灰雀和一个男孩的什么事？引导学生概括出大意。
3. 灰雀是什么样的？男骇为什么喜欢灰雀？用书上的语句回答。相机指导朗读，体会灰雀的可爱和男孩的心理活动。
4. 灰雀不见了，男孩会怎么做呢？学生边读边思考，讨论后回答：男孩把灰雀捉走了。为什么？从中你发现这是一个什么样的男孩？(喜欢小动物、天真、可爱等)从哪儿看出来的？指导朗读，体会男孩的心理活动。
5. 列宁为什么要找灰雀？最后灰雀怎么样了？学生边读边思考后回答：灰雀回来了。谁能说说事情的经过？（指名说）这件事给你留下了什么印象？（板书：诚实、知错就改等）
6. 让我们把这件事的来龙去脉连起来说一说。同桌之间互相说说。指名说。
三、总结课文，启发思考。
1. 课文讲了列宁、灰雀和一个男孩的故事，让我们感受到了三个人物不同的品质和美。列宁有一种美叫——自爱自信；灰雀有一种美叫——活泼可爱；男孩有一种美叫——诚实知错就改。在我们的身边，还有许多美好的事物，只要我们用心去感受，就会发现它们的美丽之处。（投影：美好的事物有哪些？）学生思考后回答……
2. 课文只是讲了灰雀失踪那天，列宁与小男孩之间的故事，如果你们是课文中的小灰雀们，听了列宁和男孩的对话，你们会怎么想呢？请你们发挥想象，说说吧！……（投影：小灰雀会对列宁说些什么呢？）学生思考后回答……
3. 列宁发现男孩捉走灰雀后，没有直接批评那个捉走灰雀的孩子，而是躲在一旁等待，这你是怎么看的？联系上下文想想，这样做合适吗？大家讨论讨论……（投影：讨论：这样做合适吗？）学生思考后讨论回答……
四、巩固练习，拓展提高。
1. 抄写词语表中的词语和句子。（独立完成）指名板书展示……
2. 学习运用“惹人喜爱”这个词语造句。（学生口头完成）……
3. 课后搜集一些有关列宁和灰雀的故事或图片资料，办一期“列宁与灰雀”的小报或画展。（小组合作）……
