高中物理工作计划（精选5篇）
高中物理工作计划第 1 部分
1.学生情况分析
从上学期期末成绩分析，学生普遍基础薄弱，对必修一内容掌握较好的学生不多。学生基础知识点没有很好的落实，学习效果不明显。学生缺乏学习方法，因此在必修二教学中要注重基础知识的复习。加强基础教学和学法的指导。学生对物理兴趣不大，普遍认为物理很难学，部分学生开始产生排斥心理，要引导学生转变观念和认识，激发其对教学的兴趣，激发其学习的积极性。
2. 教材分析
必修2是公共必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的整合或应用，也是考试必修的教学内容之一，因此对学生的基本要求比较高，教学过程不宜过难，教学难度和重点应根据新课程理念有所改变。
第五章“曲线运动”可分为三个单元：
第一单元第一节讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。
第二单元第二、三节叙述了研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解，并运用此方法具体研究了水平抛物运动的特点和规律，这是本章的重点内容。
第三单元第4、5、6、7节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本定律。
分析匀速圆周运动和离心现象的例子。
第六章“万有引力定律”可分为三个单元：
第一单元第一节，了解开普勒对行星运动的描述。
在第二单元的第二和第三部分中，我们学习了万有引力定律。
从第三单元第四节至第六节，我们学习了天体运动中的万有引力定律。
第七章“机械能”可分为四个单元：
第 1 单元的第 1 节和第 2 节讨论了工作和功率。
第 2 单元的第 3、4 和 5 节讨论了动能、动能定理和重力势能。
第 3 单元的第 6 节和第 7 节讨论了机械能守恒定律及其应用。
第4单元第8节讨论伯努利方程，这是一门选修课。
3.教学目标
本学年的教学重点是在巩固必修课1的知识点基础上讲授必修课2。通过多种教学方式，使学生掌握基本物理知识和物理规律，并运用它们解决实际问题。在日常教学实践中，我们根据高考及高考复试的要求重点进行教学。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，准确掌握学生学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；
2、多与学生互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难和困惑；
3、认真、主动地发放作业、试卷，及时反馈学生的学习信息高中物理 隔离法，以便及时调整教学；
4、尽量多做实验高中物理 隔离法，让学生多做实验，激发学生的兴趣，增加学生的感性认识，加深学生的理解；
5.客观分析学生实际情况，采取有效的教学和考核方法；
6、认真开展每月的考试分析和教学分析总结工作，任课教师之间要经常沟通，互相促进。
高中物理工作计划2
1、现状分析：
高一有16个班，由6名物理老师加上通用技术老师带课，所以工作量很大。他们是中青年组合，所以战斗力很强。他们素质高，业务强，所以上课效果很好。
2.工作目标：
通过一个学期的教学，学生的物理素养得到了很大的提高，同时激发了学生学习物理的兴趣，拓宽了学生的知识面，为适应未来选科的要求做好了准备。
3.具体步骤：
1、通过讲授和练习，让学生掌握基础知识点。
2、通过日常生活的例子，让学生认识和理解自然。
3、通过物理竞赛等体育活动激发学生的学习兴趣。
4.教学计划：
1. 学生环境分析
高一学生刚刚从初中进入高中，因此这是一个过渡时期，所以要加强对学生的入门指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。今年高一学生的天赋相对比过去强，但好坏参半的现象仍然存在，所以还是要多一些耐心和观望。
2.教学目标
1）通过高一物理的学习，提高学生的科学素养，掌握基本的物理知识，如加速度、计时器的管理到应用，整体方法、隔离方法到灵活选取，物体的正确受力分析等基本的科学素养。
2）通过高中物理的学习，激发学生的求知欲望，鼓励学生更多地进行科学探索。
3. 基本步骤
1）通过讲授和练习，使学生掌握基础知识点。
2）通过日常生活的例子，让学生认识和理解自然。
3）通过物理竞赛等体育活动激发学生的学习兴趣。
高中物理工作计划第 3 部分
1.教材分析：
本学期使用的教材是人民教育出版社出版的《物理必修1》。必修1模块是高中物理的通用必修模块，所有学生都必须完成此模块的学习。此模块分为两个二级主题：运动描述、相互作用、运动规律。模块中涉及的概念和规律是进一步学习高中物理的基础。实验是高中物理的典型内容，通过这些实验学习，我们可以掌握基本的操作技能，认识到实验在物理学中的地位，以及实践在人类认识世界中所起的作用。全书分为四章，即第1章为运动描述，第2章为匀速直线运动的研究，第3章为相互作用，第4章为牛顿运动定律。
2.学生分析：
今年的高中生基础比较好，除少数学生需要掌握基本概念和规律外，大部分物理专业的定位要激发学生学习物理的兴趣，掌握基本的知识和技能，适应科学探究的教学方式，培养正确的物理学习方法和思维方式，形成比较完整的牛顿力学体系。
3.教学方法与学习方法分析：
根据本学期的教学内容和学生特点，采取以知识和概念为基础提高学生能力的方法：强调学生课前准备，力求少说话、精炼讲解、多思考。培养学生分析问题、解决问题的能力。特别是培养学生运用物理知识解决物理问题的能力，提高学生实验能力，加强学生实验教学，加强综合物理知识的分析讨论。培养学生的综合素质。充分发挥学生的主动性和积极性。让学生成为学习的主人。
二、教育目标和任务
1、认真研究大纲及调整意见，实现教材编写目的。重点研究学生的学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，并在此基础上制定教学计划，充分调动学生的学习积极性。
2、特别强调知识和能力阶段，掌握基础知识、基本技能和基本方法是能力培养的基础。课堂例题、练习要精心选择，不求全、不求难、不求丰富，力求精、少、活，突出例题、练习的教育教学因素，强调理解和应用。
3、加强教学科研，提高课堂效率。课堂教学的重点应放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学的世界观。要充分利用现代教育技术，提高教育教学质量和效率。
4、通过对实验的观察、推理，总结物理概念与规律，让学生学习和掌握有关规律，同时注重培养和发展学生的实验能力以及从实验结果中总结物理规律的能力。
5、结合所学知识的传授，对学生进行思想道德教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育。
三、措施
1、严格执行教学部集体备课制度，提高集体备课质量。每周进行集体备课，首先由前一周安排的各教学内容的师傅、考生向全组讲解清楚教学重点、难点、教学方法、主要例题、作业、主题等。
课程安排根据实际情况确定。为全体学生打好物理基础提供合理的时间保障。对于文科生，必修物理1课程要突出文科生特点，合理安排，确保各年级在学业水平测试中取得满意成绩。
3. 提高课堂教学效率，加强课堂教学模式探索。细化各章各节的教学要求，明确每节课的课时分配和课时目标。对每节课的重点、难点内容进行更深入的分析和探讨，建立突破的方法和途径。加强对各类课型特别是探究课的研究。
4. 精选练习。根据每堂课的授课目标，精心挑选典型练习，确保知识点与练习的对应性。课堂例题、课外巩固练习、小练习测试题、章节复习题等均按类别编排。注重学生能力提升的过程。
5、加强作业批改。通过作业批改，督促学生端正课外学习态度，了解学生对知识的理解和掌握情况，规范作答，为确定课堂目标、分类教学指导提供依据。
6、加强学科组教师间的沟通与合作，通过听课、评课等方式探索教学模式，提高教学效果；在选题过程中，分工选题、审题；在突破每节课的重点、难点时，集思广益。
7、充分开发教学资源。加强实验教学，充分利用实验室提供的设备，利用周围资源开发有价值的小实验，给学生提供更多的感性认识。收集多媒体素材，制作课件，提高教学能力和效果。
8.激发学生学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生合作、探究、表达能力；举办学科竞赛，促进学生专业发展。举办讲座，介绍物理学前沿和物理学家的生平，让学生了解科学的价值和意义。
高中物理工作计划4
1.学生情况分析
从上学期期末成绩分析，学生普遍基础薄弱，对必修一内容掌握较好的学生不多。学生基础知识点没有很好的落实，学习效果不明显。学生缺乏学习方法，因此在必修二教学中要注重基础知识的复习。加强基础教学和学法的指导。学生对物理兴趣不大，普遍认为物理很难学，部分学生开始产生排斥心理，要引导学生转变观念和认识，激发其对教学的兴趣，激发其学习的积极性。
2. 本学期教材分析
必修2是公共必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的整合或应用，也是考试必修的教学内容之一，因此对学生的基本要求比较高，教学过程不宜过难，教学难度和重点应根据新课程理念有所改变。
三、本学期教学目标
本学年的教学重点是在巩固必修课1的知识点基础上讲授必修课2。通过多种教学方式，使学生掌握基本物理知识和物理规律，并运用它们解决实际问题。在日常教学实践中，我们根据高考及高考复试的要求重点进行教学。
四、提高教学质量的措施
1、客观分析学生实际情况，采取有效的教学、考核方法；
2、认真备课，准确掌握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；
3、多与学生互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难和困惑；
4、认真主动地发放作业、试卷等，并及时反馈了解学生的学习信息，以便及时调整教学；
5、尽量多做实验，让学生多做实验，激发学生的兴趣，增加学生的感性认识，加深学生的理解；
6.认真做好每月的考试分析和教学分析总结工作，教师之间经常沟通，促进
7、认真备好每一堂课，确保每堂课都有教案、学案、课件。做好小组课题“高中物理课堂学法指导有效性研究”的各项准备工作，进入“课堂实践、反思与改进”。
8、结合学科教学实际，实行“学习案例指导”，精心设计学习案例中的各个环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的良好习惯。学习案例设计不仅要针对学生学习中的薄弱环节，还要结合学生知识基础、思维能力的实际情况，增加自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题、解决问题。培养学生独立发现问题、自己分析问题、自己解决问题的能力。
9、探索适合学科的教学模式，包括新课、复习课、考试复习课等，提高每位教师的课堂教学水平。加强课堂教学的日常管理，加强师生关系，成为学生可以信赖的亲密朋友。加强课后辅导、作业批改等教学环节，克服班级人数多、学生人数多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，让学生收获更多。
10、加强教学日常管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，营造良好的教学环境，向课堂管理要效益。加强课堂设计和组织，确保课堂上没有案例；课堂提问要贴近主题，强调参与，提高提问的思考内容。课堂总结要简明扼要。课堂教学要突出重点，突破难点，突出因材施教，实行分层教学，体现课堂教学内容的层次性，增强每个学生学习的兴趣和信心，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，力争不让一个学生落后。规范教学行为，实行案例教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节都要高标准、严要求，全面提高教学质量。
11、加强集体备课。按照学校要求，每周进行一次集体备课。集体备课不能流于形式，要充分发挥组内全体教师的智慧，深入细致地学习《课程标准》和《教学评价标准》，探索教材。保质保量地完成各备课组下达的集体备课任务。备课中要坚持有主题、有中心发言人，集中研究教法，突出重点，突破难点，做好记录。特别体现集体备课的相互促进作用和其在促进教学实践、形成教风教风人格、促进教研组内良好积极氛围、促进青年教师成长等方面的隐形作用。
高中物理工作计划第 5 部分
1.指导思想：
如何才能让我们这些脱离学生身份多年的教师，获得综合实践活动课所需要的独立活动和直接体验呢？最有效的方式就是让教师像小学生一样参与到活动过程当中网校头条，通过活动去感受活动课是如何进行的，了解学生是如何思考问题、解决问题的。他们会根据自己活动的实际情况反思自己的教学，会自觉地总结综合实践活动课与传统学科课程的区别，找出自己以往的教学行为与新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。
2.理性认识课外兴趣小组
课外兴趣小组是以学生为主体，以学生主导的活动为主要学习方式的活动组织，这种活动形式是对学生施加合理教育影响的好方法。
首先，各类活动所提供的直观感知、想象空间、以及可能的顿悟，有利于左脑功能的发展，而左右脑功能的互补则是创造力产生的基础。
其次，学生所能参与的活动环境往往会对他们产生书本知识无法企及的教育影响。
第三，普通中学高中生的能力水平不同程度地落后于知识水平，学生普遍觉得学习物理难、费力，甚至产生自卑感。要改变这种现状，课外兴趣小组发挥着不可替代的作用，它可以解决智力关系失衡的问题，引导学生善于对物理问题的思考和实践，敢于说、敢于写。优质高效的兴趣活动小组对学生身心健康成长、健全人格、定向兴趣、能力形成、创造性思维发展等有着很大的促进作用。组织兴趣小组，引导学生发明创造只是手段，真正的目的是通过这些活动提高学生的创新意识和人格品质，为将来更好的发展奠定基础。
3.课外兴趣小组活动的原则
1、坚持自愿原则。同年级学生参加兴趣小组的机会均等，不以成绩为限制，只要有兴趣，可以自愿参加，也可以中途退出。伙伴、活动内容、活动方式自愿选择，允许同一活动中有不同程度的成果。教师精心组织、引导，但不包办。
2、坚持活动原则。教师要根据组员的专业素养和工作热情选拔组长，并指导其组织，使活动不以失败告终。要保证时间和地点，确保活动的正常开展。活动场地不怕缺乏，就怕缺乏坚持下去的决心。
3、项目实施原则。每一项活动，都要积极动脑、动手，因此，活动项目要落实到每一个小组，乃至每一个成员。
4、循序渐进的原则。无论是小论文、小制作、小发明，都应根据学生的实际水平，有针对性地进行安排。要注意保护和培养学生的学习兴趣，避免要求过高，以免打击学生的积极性。
5、互补性原则。课外活动不能成为解决课堂教学遗留问题的延伸性复习，而应将相关内容与学科教学相联系，让学生在活动中灵活运用所学知识解释和解决相关问题，进而对学科知识有深刻的理解。活动其实可以激发兴趣、练习技能、促进思维、谋求发展，使二者适度互补、相得益彰。
6.创新性原则。活动内容和项目应有利于鼓励学生独立思考，善于想象，勇于探索，敢于创新和创造发明；有利于学生多角度分析问题、用多种方法解决问题；有利于引导学生以开放的思维、开放的视角关注当代科技和社会进步的潮流；有利于引导学生运用发散思维和创造性思维去研究和解决与社会现实、生产、生活有关的实际问题。
7、安全原则：在选择活动环境、活动方式、内容、流程等时，要始终把学生安全放在第一位，经常性地加强对学生的安全教育。
4.课外兴趣小组的内容、形式和方法
1.多种形式培养兴趣，活泼主动地发掘潜能。充分发掘学科课程材料中的科技内容，有意识地、有系统地对学生进行科学思维和科学方法教育，并根据学生的特点适当补充一些新的科普知识、新的科技研究成果，激发学生的兴趣。
2、学生自己找题目，写科学论文。一般3～4名学生一起写，先找问题，研究讨论，达成共识后，各自寻找科学证据。讨论集中后，确定一人负责写论文，经老师指导后，交给同学们讨论、改写。论文可以对某个日常问题或实际生产生活发表看法、评论，也可以写成读书笔记等，但都力求有自己的见解和更好的见解。
3、组织学生进行专题演讲。每个组员针对一个典型问题准备演讲稿，先在小组内轮流演讲，再选出代表参加年级专题演讲。培养口才其实就是提高我们民族的思维能力和素质，培养我们青少年更加聪明。
4、开展科技小制作。因地制宜，因材施教。学生在设计制作过程中，不仅可以学习和巩固书本知识，加深对概念和规律的理解，更重要的是，制作中的困难可以磨练学生的意志，成功的喜悦可以激励学生不断进步，增强战胜困难的信心。
5、开展小实验。我国学生受应试教育的影响，多以书本为主，缺乏动手实践的习惯和能力。学生自主实验是对学生动手能力和思维能力两项基本能力的综合训练，是培养新型人才、提高民族素质的重要途径。
6.开展好科普宣传活动。
7、订阅、收听、收看、收藏科普知识。鼓励学生订阅科普报刊杂志，通过多种渠道借阅科普图书，鼓励相互交流知识，积极有效地引导学生关注收藏科技发展动态。
在具体活动中，教师根据活动内容和学生的实际情况，采用相应的方法：
1.问题探索法。从学生的兴趣出发，紧密结合学生的日常生活和工农业生产，提出一系列实际问题，引导学生结合原有的知识和生活经验进行探索，直至问题得到解决。
2、问题讨论法：教师提出一些社会问题，让学生结合所学的知识进行讨论，培养学生灵活运用学科知识解决实际问题的能力。
3.现场调查法：通过让学生到现场观察、调查实际现象，提高学生的科学知识和技能以及社会责任感。
4.实验操作法：尽可能为学生提供动脑、动手的机会，让学生通过自己的设计、操作、实验来解决实际问题。
5.决策模拟法：让学生扮演某个社会问题的决策者，运用所学知识提出解决方案，培养学生运用科学知识解决问题的态度、方法和能力。
