- 山东潍坊高三物理核心素养
山东潍坊高三物理核心素养包括以下几个方面：
1. 物理观念：这是形成科学思维的基础，包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等。学生需要理解自然界中物质存在、组成、相互作用、运动的一般规律，形成并发展具有物理学科特性的思维基础。
2. 科学思维：科学思维是对事物本质属性把握方式，是建立在物质观、运动观、相互作用观、能量观基础上，并尝试从物质、运动和相互作用中认识自然现象，基于经验事实和实验基础上的归纳、推理各种思维形式。
3. 科学探究：科学探究是提出科学问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并作出解释的能力。学生需要掌握基本的实验技能，包括实验原理、实验设计、实验操作、数据处理和结论分析等。
4. 科学态度与责任：科学态度是认识自然并积极参与促进人类文明发展的热情、兴趣、动机和价值观；科学态度与责任是指对待科学的严谨态度，包括尊重科学事实和证据，理解科学、技术与社会的关系等。
这些核心素养是高三物理学习的重要内容，有助于培养学生的科学思维和探究能力，增强他们的科学态度和责任感，为未来的学习和工作奠定基础。
相关例题：
实验名称：探究影响物体下落速度的因素
核心素养：科学探究
一、实验目的
1. 探究物体下落速度与物体质量的关系。
二、实验器材
1. 尺子、小球、纸片
三、实验步骤
1. 将尺子放在同一高度，分别释放小球和纸片。
2. 观察并记录小球和纸片的下落速度。
3. 重复实验，获取多组数据。
四、实验结果
| 小球/纸片 | 质量（g） | 下落速度（m/s） |
| --- | --- | --- |
| 小球1 | 1 | 0.35 |
| 小球2 | 2 | 0.70 |
| 小球3 | 3 | 1.05 |
| 纸片1 | - | 0.25 |
| 纸片2 | - | 0.45 |
五、实验分析
1. 根据实验数据，可以初步得出物体下落速度与物体质量的关系：物体下落速度与物体质量成正比。
2. 为了验证这一结论，可以采用控制变量法，改变小球的质量，保持其他因素不变，观察下落速度的变化。
3. 为了更深入地探究物体下落速度的影响因素，可以尝试改变其他变量，如高度、空气阻力等，进行更多实验。
六、实验结论
通过本次实验，学生可以培养科学探究的核心素养，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、交流与合作等能力。同时，学生可以认识到科学探究的重要性，培养严谨的科学态度和求实精神。
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