物理高考必考知识难点汇总
高考物理知识点难点有哪些？物理学始于伽利略、牛顿时代，如今已成为一门拥有众多分支学科的基础科学。下面是小编整理的高考物理知识点难点总结，喜欢的话可以分享给你的朋友哦！
高考物理知识点难点总结
1、交流电：大小和方向随时间作周期性变化的电流叫交流电。按正弦规律变化的电动势和电流叫正弦交流电。
2.正弦交流电----（1）函数：e=Emsinωt（其中★Em=NBSω）
（2）当线圈平面与中性平面重合时，磁通和电动势均为零，磁通变化率为零。当线圈平面垂直于中心平面时，磁通为零，电动势、磁通变化率为零。
（3）若从线圈平面平行于磁场方向的时刻开始计时，交流电的变化规律为i=Imcosωt。
（4）图像：正弦交流电的电动势e、电流i、电压u的变化规律，都可以用函数图像来描述。
3. 表征交流电的物理量
（1）瞬时值：交流电在某一时刻的值，通常用e、u或i表示。
（2）值：Em=NBSω。值Em（Um、Im）与线圈形状或旋转轴在线圈平面内的位置无关。考虑电容器的耐压时，应以交流电流的值为准。
（3）有效值：交流电的有效值是根据电流的热效应来定义的。即在同样的时间内，能产生与某一交流电相同热量的直流电的值，就叫该交流电的有效值。
①计算电功、电功率、确定熔断器的开断电流等物理量时，必须用有效值进行计算。有效值与数值的关系
E=Em/、U=Um/、I=Im/只适用于正弦交流电，其它交流电的有效值只能依据有效值定义来计算，切勿乱用公式。 ②正弦交流电中，各种交流电器设备上的标示值、交流电表上测得的数值均为有效值。
（4）周期与频率——周期T：交流电完成一次周期性变化所需的时间。在一个周期内，交流电的方向改变两次。
频率f：交流电在1秒内完成一个周期变化的次数。角频率：ω=2π/T=2πf。
4、电感、电容对交流电的影响
（1）电感器：允许直流电通过，不让交流电通过；允许低频通过，不让高频通过。 （2）电容器：允许交流电通过，不让直流电通过；允许高频通过，不让低频通过。
5.变压器：
（1）理想变压器：工作时无功率损耗（即无铜损、铁损）。因此，理想变压器初、次级线圈的电阻可忽略不计。
(2)★理想变压器关系：
①电压关系：U1/U2=n1/n2（变压比），即电压与匝数成正比。
②功率关系：P入=P出，即I1U1=I2U2+I3U3+…
③电流关系：I1/I2=n2/n1（电流换算比），即对于只有一个次级线圈的变压器，电流与匝数成反比。
（3）变压器的高压线圈匝数多，但电流较小，可用较细的导线绕制；低压线圈匝数少，但电流较大，应采用较粗的导线绕制。
6.电力传输-----（1）关键：减少输电线路上的电力损耗：P损耗=I2R线
（2）方法：①降低输电线路的电阻，如采用电阻率低的材料；增加线路截面积。②提高输电电压，降低输电电流。前一种方法效果十分有限，且成本较高，所以一般采用后一种方法。
（3）长距离输电过程：输电线中损失的电功率：P 损耗=（P/U）2R 线。因此，当输送电能一定时，输送电压升高到原值的n倍，输电线中损失的功率就减小到原值的1/n2。
（4）在解决长距离输电相关问题时，不经常使用公式P损耗=U线I线或P损耗=U线2R线。其原因是一般情况下U线不易计算，而且容易将U线与U总相混淆，造成误差。
高考复习重点及时间安排
从今年9月到明年6月高考，一共有9个月的复习时间，除去学校安排的期中、期末和模拟考试，总复习时间大概是36周。我们一般把物理高考复习分为三轮，具体如下：
1、第一轮复习：打好基础，注重全面复习知识点，构建高中物理知识网络。高中物理知识大致可以分为60个考点，平均每周复习3个考点，大约需要20周。实验复习可以根据实际情况灵活安排，可以安排在一轮复习的最后（这样方便在实验室完成一个实验），也可以在每章复习之后把各章的实验一起复习。
2、第二轮复习：以专题复习为主，注重解题方法和技巧，突出知识的横向联系，知识的延伸和拓展，提高解决物理问题的能力。大致可以分为16个专题，平均每周复习4个专题，大约需要4周时间。这一轮复习的专题也可以根据自己的实际情况进行安排。
3、第三轮复习：以模拟训练为主，检查前次复习的不足，强调做题规范性。以模拟试题为主，建议做一些各地的模拟试题。这些试题往往是各地骨干教师经过认真研究、充分考虑后设计的，在题型、题量、难度等方面都比较贴近高考。
高考复习的目标和方法
（一）第一轮复习要从各个角度扫描知识点，掌握物理问题的基本分析方法。
1.全面系统地复习学科基础知识
一般学生都是按照课本章节顺序复习，也会有第一轮复习的参考书。老师上课通常很难把所有内容都讲得那么详细，主要还是要梳理重点、突出重点、解决问题、总结提高、提供典型事例。因此，学生除了上课认真听讲外，也要认真阅读课本章节，包括阅读材料，背诵公式，避免知识空白，努力拓宽知识面。
2. 为每一章构建知识网络
网络化知识结构具有知识存储准确、检索迁移快速的特点，在解决具体问题时，只要触及一个点，通过联想就能快速形成相关知识群，有利于解决问题。复习时要把握知识之间的联系，结合《考试大纲》中的“知识内容表”，将相关知识编纂成一定的结构体系。例如，在第一章的“力”一节中，知识网络可以概括如下：
3.掌握解决物理问题的基本分析方法
基本分析方法是高考物理题的主要解决方法高中物理实验复习，通过第一轮的复习，必须掌握解决物理问题的各种基本分析方法。纵观2004年全国高考题型，可以看出，题型中用到的各种基本分析方法不外乎以下10种：①力分析法；②运动分析法；③过程分析法；④状态分析法；⑤动量分析法；⑥能量分析法；⑦电路分析法；⑨光路分析法；⑩数据处理法。
4. 独立完成随附的试卷，以检查您对所涉及概念和规则的理解
这一轮复习，你应该尽可能多地做练习，认真回答不同类型的练习，这样你才能对如何解物理题和得到正确答案有一个清晰的认识。但由于时间紧迫，解题时不必非常严格。另外高中物理实验复习，在复习完每一章后，你应该做一次全章的练习。对于这一轮复习中做错的或没有理解透彻的题目，你可以用红笔圈出来，以便在第三轮复习时再看一遍。
（二）复习第二轮，重点把握知识横向联系，提升解题能力
1.利用分类、比较的方法复习主题，加深对双基础知识的理解
例如在“图解法在问题解决中的应用”这一课题中，我们可以将原本散落在力学、热力学、电学、光学等章节中的vt图、pV图、UI图、Ek-v图等图形进行对比分析，将这些零散的知识点整合起来，从纵轴、横轴的意义、截距、斜率、直线度、封闭面积等多个方面理解图形的物理意义，这将大大提高对课题的理解和应用能力。
2.逐步形成力、热、电、光、原子等知识网络，提高综合学科能力
物理这门课，力、热、电、光、原子等部分是相互关联的，通过专题复习，应该能够理清思路，找到其中的联系。它们之间有两条主线相连，一条是“力”的主线，力学部分除了重力、弹力、摩擦力外，热学部分还有分子力，电学部分有电场力和磁场力（安培力或洛伦兹力），原子物理有核力。另一条是“能”的主线，力学部分除了动能、重力势能、弹性势能外，热学部分还有分子势能，电学部分有电势能等。物理中要注意对“能量转化与守恒定律”的理解和运用。
3.了解各种解决问题的方法和技巧
除了基本的分析方法外，还有其他一些更为巧妙、更为简便的思维方法，如：解决静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动的常用的运动分解法；处理其他问题的图表法、等效替代法等等。掌握这些方法，可以举一反三，灵活解决各种问题。
4. 通过专题复习延伸和扩展所获得的知识
以实验复习为例，虽然近几年高考实验通常都不是课本上的原版实验，但往往都是在课本实验的基础上搭建起来的，因此平时的复习要以拓展基础实验为重点，在了解原理的基础上，掌握实验的实施方案（如测量实验所需的物理量、实验仪器、实验步骤等），能够根据所学的相关理论对实验进行必要的改进和调整。同时要注意课本上的课外小实验，通过课本上设计的小实验的具体操作，可以培养我们将所学知识创造性地迁移到新的实验场景中的能力。例如在《物理实验设计与创新》这门课上，我们学习了用单摆测重力加速度的实验网校头条，测出了周期T和摆长l，然后通过公式g=计算得出。课本上采用的是测量几组然后求平均值的方法，而高考考的方法是：以l和T2/4л2为坐标轴，用测得的数据点画一条直线，直线的斜率为g。通过这个实验，我们还可以延伸出以下问题：①我们能想到什么方法测量重力加速度？②如果实验中缺少千分尺，不能测量单摆球的直径，怎样测得该处重力加速度的值？③如果实验中缺少小铁球，用重物（或钩重）代替小球，怎样测得重力加速度的值？④单摆的摆球是极其不规则的重物，由于吊点（在天花板上）很高，无法测量它的摆长。能否用一种简便易行的方法测得该处重力加速度g？ ⑤利用简单摆实验装置，给定一块磁铁、一块铁板、一块秒表、一把尺子、一个木架、一根细导线、一个弹簧秤等，当磁铁与铁板相距1厘米时，你怎样测量相互作用的磁力？如果你能适应这样的拓宽，就不会害怕千变万化的考试题目了。
（三）第三轮评审注重缜密思考、规范解题
1. 谨慎选择模拟考试题目，避免陷入题目太多的困境
做题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移应用能力的有效途径。但由于时间有限，第三轮复习不可能也没有必要把课本上的知识点全部讲完，不能见题就做，浪费大量时间。每周可以做3~4道模拟测试题，重点做综合性、新知识、新事物、新发现等问题。通过这些测试题，可以发现自己知识和能力上的漏洞和缺陷。对于发现的问题，要及时找到问题症结，查找不足。另外，新题一般都是对已有模型进行转化得到的，需要培养联想和变通的能力。可以这样思考：①这道题还有没有其他的解法，即一题多解；②和其他题目有没有相似之处，即一题多解； ③这道题还有什么变化呢，即一题多变。
2. 培养仔细思考的能力
第三轮复习的目的是考试得分，考生必须有很强的“分数意识”！有的考生能做题但拿不到分，可能是因为缺乏细心思考。比如2004年江苏高考第16题：“系统平衡时，两个小圆在哪？”题目本身不难，但有4种解法，考生如果没有很好的训练，很难全部答出来。
3.训练问题求解的标准化
考试分数低的另一个原因是解题不规范。在第三轮复习中，一定要注意训练。这个阶段，对很多考生来说，“怎么做对”可能比“怎么做”更重要。训练时，答题时要注意以下问题：
（1）问题的答案中应当包含必要的文字说明。即：说明非问题假设的字母符号；说明物理关系的判断，如两物体分离时弹力N=0，或者分离时加速度a和速度v保持不变；说明方程的研究对象和研究过程；说明作出某种判断的依据，如基于动量守恒定律、基于牛顿第二定律等；说明结果中“+”和“-”符号的含义。
（2）要有一个主要的解题步骤。一般有三个步骤：原方程、输入量、结果（若是矢量，应说明大小和方向）、结果的讨论（例如讨论二次方程的两个解）。其他次要步骤可以省略，如：解方程的具体步骤；几何关系只需要正确判断（如相似三角形），不需要证明。
（3）书写要规范。如：各子题号要分开；乘以具体数要用符号“×”，不能用点“？”；等式中不能消去等式两端相同的字母，如qE=qvB；如无特殊要求，最终结果一般为2至3位数字；当最终结果用字母表示时，不要写出具体数，如不能写成等。