“你看，球在空中怎么了？”3月27日中午，武汉市第四初级中学操场一角，师生们正轮流挑战自己，平衡车扔球、车急刹、爬山、爬旗杆……这些看似杂耍的户外游戏，其实是八年级8班的学生们在物理老师徐建锋的指导下进行的户外力学实验。
从这个学期开始，只要天气好，徐建锋每周都会抽出至少两个中午的时间，在操场上和学生们一起做各种有趣的实验，为了让学生们换一种方式理解物理，徐建锋多年来积累了各种课程资料，加起来有近千本。
每学期至少有 10 节课在户外举行
今年45岁的徐建锋从事初中物理教学近20年，多年的教学并没有让他的物理课陷入千篇一律的窠臼，反而一直在教授新的东西初中抛球物理，他的实验方法也越来越符合当下初中学生的喜好和特点。
排球、篮球、滑板、平衡车、自行车、卡丁车……当天室外物理实验课上用到的道具有一半都是学生从家里带来的，徐老师打算用这些道具帮助学生“看清”惯性现象。
“我给球装上了‘小尾巴’，请陈逸睿老师站在平衡车上，边运动边抛球，大家要注意小尾巴的变化。”徐老师介绍实验过程，引导学生观察。在一次次被抛得高高后，大家突然发现：“小尾巴是往后飘的”、“原来球在空中时，因为惯性，还在继续向前运动！”
为了巩固理解，徐建锋亲自骑上自行车进行演示。“自行车在向前行驶，球被抛出后又回到徐老师的手中，也就是说，由于惯性，球也在向前运动！”大家开始讨论起来。有人争先恐后地参与实验，有人把实验过程记录在报告本上。
经过看图、尝试、讨论，短短10分钟，课本上那些比较难的力学问题在室外实验中就被解决了，效果比45分钟的讲座还要好。“我们用‘玩’来理解知识点。”张颖同学说，徐老师的每次室外物理实验都安排在午饭后，不占用教室，每次实验都能吸引很多其他班级、年级的同学围过来。“我们很自豪能和其他班级一起上课网校头条，很珍惜能有一次完全属于我们自己的室外实验机会。”张颖说。
物理课代表陈明灿说，这学期他们通过户外游戏完成了很多物理实验，比如利用三棱镜在阳光下折射出七色彩虹光；进行爬杆、爬绳比赛，感受摩擦力的方向；穿着溜冰鞋参加拔河比赛，发现动滚动摩擦力比滑动摩擦力小……陈明灿说：“相比在物理实验室做实验，在户外做实验更有趣，大家的积极性也更高。”
徐建锋一学期通常安排至少10节户外物理课，“青春期的学生好动，有自己的主见，这种人人都能参与的游戏实验，适合他们的年龄特点，而且学生都能亲眼看到，物理教学就不再是一棵无根之树了。”徐建锋说。
实验视频和资料占满4个硬盘
把实验搬到户外，把操场变成教室，看似简单的改变，实则凝聚着徐建锋20年来不断思考和创新的结果。
2002年，徐建锋从江汉大学体育专业毕业，擅长铅球的他，最初入行的时候是一名体育老师，当时他所在的中学急需一名物理老师，一直对物理感兴趣的徐建锋被校长聘为兼职物理老师。第二年，凭借出色的教学成绩，他被提拔为专职教师。
徐建锋回忆，自己转行教物理是因为“有趣”，但总觉得课堂上的实验条件有些限制，学生在后排观察实验现象的效果也不理想。他把讲台抬起来，从2019年开始，把学生带出课堂，用放大的实验道具做实验。尝到甜头后，他一直坚持到现在，如今他已经设计了10多个室外实验项目，同类型的实验工具也经历了“换代升级”。
年级组长潘其格指着办公室里五颜六色的瓶瓶罐罐说：“徐老师已经是武汉市硚口区物理学科的带头人了，但每次上新课之前，他还是会在办公室里练习自己要做的实验，想办法从学生的角度去理解物理现象。”
儿子的电磁玩具、冷冻食品用的干冰、商场里的自动扶梯、路边铺沥青的摊铺机……徐建锋的手机相册里，装满了生活中各种实景。火车上、地铁站里，总有他的身影。徐老师笑着说：“我把20TB的教学视频资料存满了4个硬盘，随时供学生调阅。”
记者在徐建锋的手机上看到，有10余款视频剪辑软件。
蔡老师说，除了电脑、手机，徐老师还有一个“百宝箱”，里面装满了湿抹布、吹风机、水壶等生活用品，但一旦上课，它就立刻变成了神奇的“魔法道具”，就连教室里的板凳，都可以被徐老师当做教具使用。
徐老师常说：“物理是一门用来解释生活的学科，要想学好物理，首先要热爱生活。”除了课本，他还常常通过物理知识向学生传授生存技能、安全常识。
他的家庭作业只给出A和A+的成绩。
徐建锋说，教学不是一成不变的，要根据学生的特点、学习情况及时调整，做一名“适应性强”的老师。
徐建锋的“多变”并不局限于课堂，在训练方式、作业布置、教学资源挖掘等方面，他都有自己独特的做法。每天上物理课，徐老师都会准备一张巴掌大小的“小试卷”，通常三四道知识点的测试，必须在下课铃声响起后的5分钟内完成。“这道题的图片看着眼熟，是不是我？”有学生发现，小试卷的样图被换成了自己在户外做实验的照片，做题时很有代入感。
“信息技术与课程融合是大势所趋，教师教学要充分享受互联网红利，服务于我们的教学。”徐建锋主动拥抱互联网，他和物理老师们组建的“初中生快乐物理学习QQ群”已经成为一个拥有800人的人气群，成为很多学生专属的“物理加油站”。老师们不仅通过视频重新发布课堂上的实验，还发布课前预习视频、重点辅导、错题辅导、章节复习和在线问答等，对学生的物理学习进行督促和指导，很多外校的学生也纷纷来到群里学习。
学生刘旭科说，“徐老师只给作业打A+、A的分数，这让我们这些刚接触物理的学生有了安全感，有信心学好这门课。”徐建锋解释道，在新课程中，他允许学生大胆尝试、大胆犯错，只要有思考的过程他都会给予认可。
在学生眼中，徐老师像多啦A梦一样亲切有趣，批改作业时大方给出“A”的成绩，徐建锋也被称为“A+老师”。
教导学生运用科学解决生活问题
“徐老师不仅传授知识，更在学生成长过程中注入学科素养，让孩子们勤于观察、善于思考，培养探究精神。”第四小学副校长黄欣说，徐老师把教学实施与德育相结合，每个班的学生都很喜欢、期待上徐老师的课初中抛球物理，“这是对一位老师最大的认可。”
八年级学生王佳怡是一名“科学迷”，日常生活中经常效仿徐老师学习物理。王妈妈说：“我们出去散步的时候，儿子指着汉江海湾大桥给我讲热胀冷缩，他的玩乐时间变成了用凸透镜在树叶上刻花纹，还让我帮他收集瓶子做水瓶钢琴实验。”
王嘉怡在日记中写道：“我的水瓶座钢琴能弹奏《军港之夜》《欢乐领袖》等歌曲。当一曲结束，妈妈从厨房探出头来看看是谁在弹奏这首歌，坐在沙发上的爸爸说：‘我演奏得太棒了。这次实验不仅让我感受到了科学的神奇、音乐的快乐，更让我体验到了实验探索的快乐。”
在一次升旗仪式上，徐建锋在王嘉怡的配合下，为全校学生表演了“干冰升华”和“水瓶钢琴演奏”实验，引发全校师生的阵阵欢呼声，受到启发的王嘉怡对科学的兴趣更加浓厚。
“徐老师是完美老师的典范。”在王老师眼中，徐老师教学严谨认真，在教育学生时懂得倾听、尊重学生。“上网课时，我也旁听了徐老师的课，感觉很投入，他会为学生的想法付出努力。我们孩子初中能遇到徐老师，是我们的幸运。”王妈妈说。
“徐老师鼓励我们去探索书本以外更广阔的科学世界，培养了我探索世界的好奇心和勇气。”该校2010级学生李正星目前在国内一家领先互联网公司担任程序员。
初中毕业时，李正星和几位航天爱好者一起去内蒙古发射探空火箭。大学期间，他加入了学校的天文社团，课余时间喜欢研究天体物理，发明电子门禁装置。我在QQ空间关注徐老师的动态分享。“徐老师的教学方式一直在变化，掌握了多种多媒体技术。但有一点和我们小时候是一样的，徐老师的课上，我们学到的远不止物理。”