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教育教学版
2012
年
01
预计
摘要：传统的物理实验教学模式陈旧而狭窄，仅限于验证课本上的理论，没有实际应用。
效果的提高并无实际效益，随着新课程改革的全面推进，这种实验教学模式已经不能适应现实。
本文探讨了初中物理电学实验教学的创新策略。
关键词：初中物理；实验教学；电学
【中图分类号】
G633.7
【文件识别码】
【货号】
1671-8437(2012)01-0065-01
物理学是一门实验科学，而传统的实验教学只是验证课本上的知识初中物理刚，每个实验都是按部就班地进行的。
随着新课程改革的实施，这种实验教学模式必须得到改进。
应在实验教学中进行改革，培养学生的动手能力、创新意识和实践精神，教会学生科学方法。
提高学生的科学素养初中物理刚，开拓物理实验教学的新视野。电学实验是初中物理教学的重要组成部分。
课程标准实施后，物理实验被提升到与科学内容同等重要的地位，这为初中物理实验的完善提供了坚实的基础。
探讨当前初中物理电学实验教学的创新策略，提高学生的实验技能。
谈谈自己的一些实践和探索。
1.实验技能与实验研究能力培养并重
在当前新课改的潮流下，很多初中物理老师也在尝试创新留学之路，从课堂上讲解实验步骤到
将实验方法转化为对实验的讲解和实验探索，用多个有代表性的探索性实验反复向学生讲解这一过程。
经过反复的训练与示范，学生的实验研究能力确实得到了一定程度的提高。
这种看似新颖的模式虽然能够提高学生实验科研水平，但并不利于学生实验科研能力的培养。
根本原因在于中考，它注重基础知识和探究的过程，而不是实验技能。
它被怀疑是真正的教学的指挥棒，教什么就教什么。此外，许多地区和学校将学生的考试成绩与教师的成绩挂钩
教师的考核、奖金的发放等现实问题，教师的课堂教学自然而然地变得急功近利，因此很多教师认为
做实验是浪费时间，这是一个必须纠正的错误观念。
新课程标准明确将科学探究纳入课程，旨在加强学生科学素养的培养。
学生除了学习物理知识与技能外，还应体验科学探究的过程，学习科学方法，了解科学技术。
解决当前初中物理电学实验教学中存在的问题，必须让学生的动手能力
在教学过程中，不能盲目追求科学探究能力的培养，而要注重实验研究。