初中物理复习课教学反思范例
作为一名新入职的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思，可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的初中物理复习课教学反思范文，供大家参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理复习课教学反思示例1
我总感觉教复习课比教新课难得多。究其原因，一方面是因为复习课本身的特点，比如复习课涉及的知识都是学生以前学过的，学生缺乏新鲜感。另一方面，由于学生的学习习惯、学习能力存在差异，对知识的理解、运用知识解决实际问题的能力有很大差异留学之路，这就导致复习课的出发点有很大的差异。结果很多学生上复习课往往很枯燥，老师的教学积极性也受到很大的挫伤，复习效果不是很好。
我在复习长宁试卷的时候，重点复习了最后两道选择题、最后两道填空题、最后一道计算和实验题，因为这些是必答题，也是最难答的题。我在这次试卷的题目基础上，延伸出了很多类似的题目。这样，学生看到一道简单的题，能想出很多不同的题目，很新鲜很积极，也能举一反三，很有效。考完后，我对每个题型都做了总结。
但这种方法对好学生来说还是有用的，差学生做完类似题目就不会再想了，得另想办法。
初中物理复习课教学反思示例2
课堂上调动学生多种感官，全身心投入轻松的复习活动。此时学生将看、想、说融为一体，对自己提出的问题或同学提出的问题比老师直接提出的问题更感兴趣。此时学生在独立思考的基础上，分组坐在一起讨论问题，发表自己的见解，展示自己的才艺，共同探究。这样，给每个学生都提供了参与合作、交流和探索的机会，让学生在参与中寻求、发展。同时，学生合作探索，互相帮助解决简单的问题。这里的关键是引导学生对所学的知识进行分类、整理和总结，如提取最重要的内容，将其整理成复习提纲，整理成练习或整理成问题，揭示其内在联系，使学生获得的知识不再零散、孤立，加深理解，便于记忆。在整理提纲、练习或问题的过程中，也锻炼了学生的抽象和概括能力。学生结合具体事例讲解重要知识或进行编题训练、一题多解训练，促进综合能力的提高。
我们将如何反思修订过程并展示我们的审查结果？
复习结束后，要求学生回忆自己复习了什么，掌握了什么，掌握得怎么样，还存在哪些问题，复习成果可以怎样展现。这样，学生不仅可以把学到的知识有序地存入“知识库”，而且可以培养探究精神，提高学习自信心，增加合作精神，促进反思能力的培养，加强自学能力。
在每一次评课过程中，老师们都为学生着想，从学生的需求出发，尽力创设“协商”情景、“问题”情景、“合作探究”情景，力争让师生在每一节课上都能就评课目标、评课内容、评课方式等进行讨论、达成共识。力争形成这样的评课格局：课堂上不再只有一位老师，而是有几十位老师，评价反馈也不再局限于老师，而是师生之间、学生之间形成纵横多维的反馈评价网络，每一位学生都成为评课的主人。
既要保证通过率，又要避免刺激过程过多、过强，造成学生心理烦躁或逆反心理现象。
由于学困生与一般学生在数学基础知识的掌握、解决问题的能力等方面存在差异，学困生能否积极有效地梳理知识、研究问题就成为复习课的关键问题。为了调动数学学困生参加复习课的积极性，我们常常把补缺工作放在课堂教学之前，变“补缺”为“防患于未然”。课前，我们叫上部分学困生，找一些与下次复习课有关的话题，与他们聊天讨论，弥补他们的不足。这样，他们在课堂上就能和一般学生站在同一起跑线上复习、探索，成功的几率就会大大提高，复习的有效性就会得到体现。
初中物理复习课教学反思示例3
经过两个多月的八年级物理教学，期中考试已经结束，学生的成绩也已经公布。拿到试卷之后，我觉得整体难度不是很大，学生应该都能做得到。但是考试成绩却不尽如人意。为此，我认真反思了自己的物理教学过程，以便以后能更好地教学。
在备课方面，每次备课时，我都是先考虑整个章节以及它在整个初中物理教学和中考中的地位，然后针对每节课的重点和难点，做到教学中心中有数。对于重点、难点内容，我分析学生已有的知识和水平，教学中注意分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标。应该说在教学和备课方面做了比较细致、充分的准备。
在教学方面，我平时教学认真，注重知识的引入、课间衔接，注重基础知识的讲授和基本技能的训练。在科学探究教学过程中，学生可以体会到探究的过程和探究的原因。作业布置的不多，课后我也认真批改，要求学生改正做错的作业。可以说教学上没有太大的问题。
本次期中考试，二年级（15）班：共计67人，平均成绩59.58分，优秀率14.93%，及格率46.27%；二年级（16）班：共计59人，平均成绩57.58分，优秀率10.17%，及格率37.29%；二年级（17）班：共计63人，平均成绩62.10分，优秀率15.87%，及格率55.56%；二年级（18）班：共计63人，平均成绩59.32分，优秀率6.38%，及格率52.38%。与年级平均成绩65.15分、优秀率19.50%、及格率57.70%相比，还存在一定差距。原因如下：
第一，对学习和成绩没有要求，学习态度和行为习惯差。这具体可以体现在学生写作业的态度上，他们的字迹潦草，连自己的名字都认不出来，做的作业就像草稿一样。为了解决字迹问题，我也找过学生去理解，找他们谈心，学生自己也知道这样不好，但还是照常不改作业。下课后我找他们了解原因，答案我想大家都懂的，总之就是懒惰和怕吃苦。
2、学生对课堂所学知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况方面，虽然作业不多，但这些班级有的学生抄袭，有的学生甚至根本不做，导致所学知识没有得到巩固。课堂上懂了，但不巩固，知识掌握程度不佳。因此，下阶段教学任务艰巨，如何提高学生的知识掌握程度成为亟待解决的问题。
下一阶段的准备：
1、继续保持过去的良好做法，在课外作业问题上下功夫，从学生的书写、作业完成情况、杜绝抄袭作业入手初中物理默写，课内多做与基础知识相关的练习，加强听写和抽查，督促学生巩固基础知识。
2、针对一些学习成绩比较好或者有学习意愿的学生，我们在课内进行指导和能力训练，提高他们的解题能力，提高他们的成绩，以便在以后的考试中取得更好的成绩。
3、加强课外辅导，帮助那些理解不太好但又想学的学生，使他们成绩有所突破。
初中物理复习课教学反思示例4
转眼间，半个学期过去了。作为一名带两个数学班的新老师，我感到压力很大。因为考试成绩总是比经验丰富的老师带的班要低。这是事实吗，考试成绩应该低一点吗？还是我对教学投入的精力不够？我觉得多半是后者，因为总觉得自己很浮躁初中物理默写，认为自己才刚毕业，何必那么认真。对教学抱着敷衍了事的态度。如果再这样下去，不但教学成绩不会提高，工作积极性也会降低。所以，通过这次期中考试，我一定要端正自己的工作态度。我让学生看了试卷，批改了试卷，总结了以下几个问题：
1. 有些学生计算能力不强，经常计算错误。他们应该每天多练习几次计算，特别是一位数除法的计算。在这类题目上犯错误有点不公平。
2. 有少数同学对方向、路线等题型掌握有困难，应尝试寻找适合自己的方法来学习该类题型。
3、能力题。对于一些基础较好的同学，要在日常生活中加强能力题的练习，拓宽思路，争取满分。
期中考试结束后，我进行了认真的分析和思考，在今后的教学中，我将重点从以下几个方面进行教学改进。
1、课堂教学方面，上课的基本环节把握住了，但对各方面细节关注不够，如对课堂的把控能力远远不够，对学生的正确评价不够及时，课堂节奏的安排不够合理等，影响了课堂教学的有效性。
2、课后辅导方面，要加强对学习成绩较差的学生的辅导，使他们尽快赶上班级的进度；要关心班上每一位学生，使他们更自觉地参与学习；要利用好晨读、午读等学习活动，让学生不局限于写写读读，而是用更丰富的活动开拓他们的思维。
3、做好后进生工作本学期下半学期的重点工作是提高后进生的工作。
成为一名新老师只是我的第一步，成为一名好老师是我下一步努力的方向，我会不断学习，更新教育理念和方法，学会总结反思，积累实践经验，不断进步！
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