初中物理的特点之一是包含大量的定性知识。在教材安排的练习中，问答占了很大的比重。这些练习大多针对现实生活中的某种物理现象、物理概念和相关的物理规律，以“是什么”、“为什么”、“试解释”、“请解释”等形式提出问题，要求学生运用所学的物理知识进行解答。对于初中生来说，在解答问答时，往往不能用准确、简练的语言文字表达物理意义和本质，常常抓不住重点，回答不着边际的问题，使学生产生畏难情绪。造成这种不利局面的原因是多方面的，我们要有志于改变这种困难局面，要有针对性地加强对学生的训练，使他们逐步掌握解决这类练习的要领和思路，最终通过实践取得成功，熟练掌握。
1. 解答问答题的一般思路
1.仔细研究题目，明确题目给出的物理现象与过程，找出已知条件和所要回答的物理问题。
例 1：当一艘船从河流驶向大海时初中物理衔铁，它会下沉更多还是漂浮更多？为什么？
解决方法题描述的物理现象和过程是船从江河驶向大海，经过分析发现的已知条件是同一物体在两种不同密度的液体中漂浮，要明确回答的问题是船是沉得多还是浮得多。
2、寻找理论依据，也就是把握已知条件与所要解答问题的物理原理或规律之间的联系，确定解答的依据。上例中，可以明确知道物体浮在液面的条件是F浮=G，两力平衡。
3.进行推论。根据物理现象和过程，从已知条件出发，充分揭示理论基础与所要回答的问题之间的逻辑联系，用简明的语言、清晰的逻辑进行推论。由于船在航行过程中重量不变，又由于它浮在液面，根据物体浮在液面的条件=G，两个力平衡，可得ρ=G=ρ，即ρ=ρ，因为ρRiver<ρSea，所以>。因此，船从江河驶向大海时，需要稍微往上浮一点。
4. 检查答案。答完题后，检查自己的论证是否正确，是否有片面性，语言是否简洁明了。这有助于学生掌握答题的规范性和技巧，提高答题的准确性。
2. 常见题型及解答
1、概念题是指直接回答“这是什么？”的问题，目的在于考察学生对物理基本概念的理解和记忆。
例2 欧姆定律的内容是什么？
解答：该类题型比较简单，采用直接叙述的方式即可解答。
2. 因果题：针对题目描述的物理现象，正确选择物理观点，直接描述问题。
例3：当水壶里装满冷水并放在炉子上加热时，水会从水壶里溢出。为什么？
解答：用因果法。因为水受热膨胀，所以水的体积增大。当水的体积大于锅的容量时，水就会从锅里溢出。
3.过程描述题是指解释某些器件、仪器的物理电路或实验操作步骤。
例4 根据防洪报警装置的原理电路图，试说明其工作过程（示意图略）。
解答方法：用程序归纳法。要解释工作过程初中物理衔铁，必须知道物理原理，工作过程遵循什么物理规律。当水位上升时，浮球上升到开关触点→控制电路接通→电磁继电器工作→衔铁被吸下→工作电路接通→红灯亮（报警）。
4、现象解释题：运用物理知识分析、解释生活中出现的一些物理现象。
例5：白炽灯的灯丝断了再接上后，通电后灯就变亮了。怎样解释这种现象？
解题方法：利用公式分析法。先找到题目中物理现象相关的公式，然后根据题目给出的条件，分析公式中物理量的内在联系，从而解释问题。根据P=U2/R，当U一定时网校头条，P与R成反比。由于灯丝重新接上后，灯丝变短，电阻变小，灯泡的电功率变大，所以会变亮。
5.分析推理题：区分相似但不同的物理现象，测试学生对不同物理概念的理解，例如蒸发和沸腾、重力和压力的概念以及效率和功率的物理意义。
例6：如果把两个电阻值不同的导体连接在同一电路中，当电流通过电阻较大的导体时，会产生更多的热量，对吗？
解答：运用比较分析法。遇到此类题目时，需要仔细思考，找出不同条件下所遵循的物理规律，然后进行分析解释。当两个电阻值不同的导体串联在电路中时，由于电流相等，所以电阻较大的导体在单位时间内产生的热量较多；若将它们并联在电路中，由于它们两端的电压相等，所以电阻较大的导体通过的电流较少，电流在单位时间内产生的热量较少。因此，原题答案不正确。
6. 现象与原理题：这类题型有个明显的特点，就是回答某个物理过程的原因，需要解释“为什么”
例7 烧锅炉时，用铲子送煤，铲子往往不进炉，而是停在炉前，煤就顺着铲子运动的方向进炉，这是为什么呢？
解答方法：采用找原理法。从题目描述的物理现象和过程出发，思考与题目相关的物理原理，给出完整准确的答案。铲子和煤本来是朝着锅炉炉子方向运动的，当铲子到达炉子前时，铲子受到向后的拉力，于是改变了原来的运动状态，停在了炉子前，而煤由于惯性，仍然保持着原来的运动状态，进入了炉子里。（当然，煤对铲子的摩擦力很小，可以忽略不计）
以上所列举的提问类型是教学中师生双边活动最常见的形式，学生只有掌握问答的基本原理和方法，才能提高运用物理知识解决实际问题的能力。